科学咨询/科技管理2019年第24期(总第643期)
摘 要：现阶段随着新课标的不断深入，在小学数学课堂中作业评价也逐渐开始新一轮的改革，以小学生为主体的教育模式正在逐步的形成。小学是小学生学习的重要阶段，对小学生日后学习更为丰富的知识点打下坚实的基础。同时，也是小学生全面发展的重要环节。本文主要对小学数学教学中作业评价的现状进行深入分析，在分析的过程中阐述了小学数学教学中作业评价改革的有效策略。
关键词：小学数学；作业评价；教学改革
小学数学作为比较基础的学科，小学阶段的学习非常重要。小学生通过数学知识点的学习不仅可以提高自身的数学成绩，还可以进一步提升自身的理性思维能力，为小学生日后的发展打下基础。而作业评价一直以来都是课堂教学的后续工作，通过作业评价不仅可以让教师对小学生的学习情况有深入地理解，还可以掌握好小学生的学习效果，为新课教学内容的设计提供参考依据。而在新课改的背景下，小学生的数学评价也有了更符合小学生发展的含义，通过作业评价可以帮助小学生调动自我认知，进而发展小学生学习的积极性。
一、小学数学教学中作业评价的现状
在传统的小学数学课堂中，教师为了更好地学习数学知识点，教师不仅要转变传统的教学模式，还需要
落实小学生在课堂中的主体地位。目前，很多教师还没有完全转变教学理念，数学课堂显得枯燥、单调。对作业的批改，教师只用对错进行评价，通过学生的成绩对学生进行评判，看不到学生的进步。这种情况导致对学生的评价方式过于单一，忽视了小学生的综合发展。
二、小学数学教学中作业评价改革的有效策略
对小学数学教学中作业评价改革的有效策略进行深入分析后，笔者认为需要从以下几方面进行阐述：一是教师在教学中需要全面考虑小学生之间的差异性；二是教师在教学中需要全面考虑作业评价的多维度；三是教师在教学中需要全面考虑作业评价的多主体。
(一)教师在教学中需要全面考虑小学生之间的差异性
在小学数学课堂中，教师不仅要转变传统的教学模式，还要注重小学生之间的差异性，针对小学生的特点进行教学。小学阶段，学生会认为数学是一门比较复杂的学科，对此不感兴趣，学习热情不高，他们认为数学很多知识点都很难。小学生正处于智力、思维能力发展的初期。因此，教师要针对小学生的特点进行教育，确定好小学生的学习内容。在传统的数学课堂中，很多教师采用的教学模式都是“灌输式”教学法，教师根据教材上的知识点进行讲解。而小学生在自己的座位上听课，不会对教师讲述的知识点进行深入分析，导致小学生逐渐成为了课堂中的傀儡，没有自己的思想[1]。针对这种情况，教师需要改变传统的教学模式，多注重小学生的学习成果。小学生的学习环境及学习能力不同，
成绩也不同。教师要注重小学生学习中的差异性，进而开展分层次教学，采用适合小学生的教学模式进行教学。
如，在学习分数时，教师将知识点讲述出来，接受能力强的小学生马上就学会了知识点。但有一些小学生没有弄明白，为了辨别学生是否听明白课堂中讲述的知识点，教师需要在临下课时给学生布置一些家庭作业，让小学生通过新学习的知识点进行计算。第二天，教师将作业收上来，通过作业评价进行分类，从中了解到小学生对知识点的掌握情况。教师不能随便以对错判定学生的作业，教师要看到学生身上的进步，多多鼓励学生。在进行作业评价时，教师可以采用“A、B、C、D”的模式评价，对有进步的学生，教师可以在评价时给予学生相应鼓励的话语。从而提高小学生学习数学知识点的积极性。
(二)教师在教学中需要全面考虑作业评价的多维度
教师在教学中需要对小学生有全面的考虑，在进行作业评价时不能仅凭对错、分数进行教学效果的评价。而应针对学生的学习情况及学习特点进行评价。进而对学生的学习积极性、学习态度、学习能力、学习习惯等进行了解。在日常的教学中，教师要以日常的作业为主要的教学工具，在作业评价时从小学生日常的学习水平出发。进而充分了解到学生做作业时的态度、情感和学习习惯，从各方面对小学生进行评价[2]。
(三)教师在教学中需要全面考虑考虑作业评价的多主体
学生的作业评价不应是教师的“独角戏”。课堂时间有限，小学生想要更好地学习知识，并掌握好知识点的用途，需要从小学生的自身情况出发。教师可以将小学生分成几个小组。然后，让小组成员之间进行互评，并给出这样评价的理由，让小学生可以在小组互评中更好地学习，找到自身的不足。从而更好地提升学生的学习水平。
三、结束语
综上所述，随着新课标的不断深入，在现阶段的小学数学课堂中，教师不仅要教授小学生大量的知识点，还要注重小学生理性思维能力的培养。教师在教学中要逐渐转变传统的教学模式及教学理念，而采用更合理的方式教育学生。小学阶段，作业评价是教师实施数学教学的重要手段。同时，也是小学生掌握、巩固、应用所学知识点的重要方式。通过作业评价不仅让教师对小学生有更深入地了解，还能促进教师与小学生之间的关系。从而让小学生可以在今后更高年级的学习中得到全面的发展。
参考文献：
[1] 李峰.小学数学教学中作业评价的改革模式分析[J].中国校外教育，2019(13).
[2] 杨代琴.小学数学教学中作业评价的改革探讨[J].科学咨询(教育科研)，2017(1).
小学数学教学中作业评价的改革初探
奚碧莹
(江苏省苏州市金阊外国语实验学校 江苏苏州 215000)
教学研究
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评价,作业,教师,学习
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