大班数学:模式大挑战

2024年4月5日发(作者：江苏下册数学试卷)

大班数学——模式大挑战

活动目标

尝试用不同的方式创造和表现模式。

感受动作模式游戏带来的乐趣。

活动准备

模式示意图、印有相同间隔的圆点的图纸（电子图稿）、记号笔、胶棒。

《数学》第6页，Flash。

活动过程

一、感知纸上的模式

——使用《数学》第6页“模式大挑战”图一（可配合Flash操作）。教师出示印有很多相同间隔的圆点的图纸。

教师：看看这张纸上有什么？这些圆点的排列有什么特点？

小结：这张纸上有许多的圆点，而这些圆点之间的空隙一样大。

——教师按“一条弧线，一条直线”的规律将这些圆点进行连线。

教师：这些线是怎么排队的？有什么规律？

小结：这些线以弧线为起点，一条弧线、一条直线为一组，间隔有规律地不断重复着。

”，“一条直线”的方式将剩下未连接教师：请你观察图一中实物排列的规律，并用“一条弧线

的圆点连接完毕，来表示上方对应的规律（“黄色、红色”2个为一组间隔排列的铅笔）。

二、转换ABB模式

——教师出示ABB模式卡片，幼儿两人为一组，合作呈现模式。

规则：两人分工合作表现ABB模式，即一人只能描述不能动手，一人在标有圆点的纸上用线表现模式，如“

、、、、”等。

、

——幼儿分享操作过程。

教师：你们看到的模式是什么？是怎么排列的？

教师：大家表现模式的形式一样吗？

小结：要正确表现出模式最重要的就是要说清模式的单元及每个单元中所包含的元素，这次只要能够在纸上

表现出ABB模式就可以。

——使用《数学》第6页“模式大挑战”图二。教师提供记号笔、胶棒,请幼儿再次合作呈现ABB模式以及其他不

同的模式。

规则：两人分工合作表现ABB模式，即一人用笔和胶棒表现模式，一人在标有圆点的纸上用线表现模式，如

“、、、、、”等。

教师：提供的规律是怎样的？

教师：你是怎么用胶棒和记号笔来表示的？胶棒和记号笔会有几种不同的表达方式？

小结：这个规律是以3个元素为一个单位的ABB模式，所以用胶棒和记号笔会有多种不同的呈现方式来表现该

模式。

——教师也可引导幼儿合作分别用记号笔、胶棒，在下方标有圆点的纸上连线，表现其他的模式。

三、用动作表现模式

——幼儿分成两组，进行模式表现大比拼。

规则：每组商量决定一个模式，同时在《数学》第6页“模式大挑战”图三中用线表现出来；组内成员分工

合作，共同表现出相应的模式；两组的表现时间和猜测时间分别为15秒，若在15秒内未完成指定模式，则对

方积1分，若在15秒内未能猜出模式，同样对方积1分。

——根据情况游戏进行3—4轮。

活动建议

活动中，从第一环节的识别模式到最后的转换模式，教师要注意对幼儿语言的引导和提示。若幼儿在转换模式

的过程中出现困难，教师可适当增加一些范例，帮助幼儿感知模式的转换。

在日常生活中，教师可以引导幼儿关注身边的模式，如：窗框的颜色、衣服的条纹等，同时鼓励幼儿尝试配合

运用不同的方式，如用声音、动作等表现简单的模式，从而帮助幼儿感知模式表现的不同形式。