小学数学二年级上册《测量》复习课教案

2024年3月30日发(作者：2016徐州模拟数学试卷)

小学数学二年级上册《测量》复习课教案

一、看书整理，总结知识

师：这学期我们已经学习了很多数学知识，那么，时间久了，我们学过的有些知识点已经忘记

了……那么，下面呢就让我们一起通过看一看课本、想一想学了哪些内容并通过练一练回顾、巩固

我们学过的知识，这样的过程就叫做复习。今天，将要复习的内容是六单元测量。接下来一起来读

一读课题。

师：（板书后）看到课题，你想说什么，六单元到底学习了哪些知识呢？有的同学已经有了印

象，那么，首先呀我们要看书，怎样才能知道六单元是从哪页开始的呢？（生：看目录）

师：反应真快，那看课本的第一步就是翻目录，找页数。第六单元测量是从哪页开始的呀？

（生：49页。）

师：把书翻到49页。在六单元中，我们学了几个课题呢？（生：3个课题，分别是教室有多

长，课桌有多长，一米有多长。（板书）

师：现在就来看一看到底学了什么，让我们进入第一个课题，教室有多长。在看之前，想一

想：看课本上的什么？（是所有的内容，还是重点的内容？）生答。

师：该怎样看。（是一个字一个字的看，还是快速浏览重点内容呢？）生：答。

师：下面，我们来看课本，在教室有多长这节课中，我们学习了怎样量教室的长度，那么小组

合作，选择测量工具，量一量，从中体会了测量工具的多样性。

师：再往下看，为了使测量的更准确，在测量过程中要注意什么？生：做好标记。。。一个紧挨

着一个摆放。

师：孩子们你们看书看得真仔细。然后翻过来51页，第二课我们学习了课桌有多长，这一课

中，我们学习了如何用尺子测量物体的长度，也就是测量方法。那么尺子下面的智慧老人说了什么

呀？厘米是常用的长度单位，也可写作cm。我们又学习了cm。淘气说什么了呀？什么物体的长

度大约是1厘米，我们接触了如何估计物体的长度。下面，智慧老师又说了：通常，测量物体的

长度时，要把一段对准尺子的0刻度，这属于测量的方法。再往下看，知道了测量方法，我们就

会画一画了。然后，再翻过来，53页第三课1米有多长，这一课我们主要学习了什么呢？孩子

们，你们想自己看这一课么？生：想。

师：下面请你们带着这两个问题来看剩下的这一课。1起。。。。。。生读。好，下面开始看吧，

看完请坐端。

师：孩子们，你们看的真快，（手势），谁来说一下呀？（手势）生：测量物体，测量身高... ...

总结。

二、巩固练习

第一关：填一填

师：把书翻到103页，快速完成第一题，做完请坐端。生答。

师：怎么得出8cm的？怎么得出2cm的？怎么得出3cm的？生：答。/还有没有别的方法

呢？（也可以用结束刻度-开始刻度，得出物体的长度）。

师：那像螺丝刀的长度，可不可以也用结束刻度减去开始刻度呢？引出：可以。那下面，说一

说：在用尺子测量物体的长度时，应该注意什么？

师：你们会量这些物体的长度，那你知道这支铅笔的长度么？并说明你是怎么知道的？生答。

恭喜你们第一关闯关成功，请给自己画1颗星在课本的最后一页。

第二关：填一填

我们知道一厘米大约有这么长，一米大约有这么长，那你们会在生活中用厘米和米作长度单位

么？生:会

师：请看第二关，也就是课本103页的第二题，请安静认真的完成（在横线上填合适的长度

单位），完成后请坐端。生答。

师：这些空都没有难倒你们，那这两个空该怎么填呢？

师：看来你们真的会用厘米和米作长度单位了。第二关闯关成功的，请把掌声送给自己。

师：你们会用尺子测量物体的长度，那你们会估计物体的长度么？生：会（请看第三关）

第三关：估一估

师：我想给这间教室安一个管子，但是我手里没有尺子，想临时估一下教室的高度。我们知道

讲桌的高度大约是一米。那教室大约有多高呢？谁来估一估？生：……

师：怎么估的呢？生：……

师：可以通过心里想的一米大约有这么长，眼睛看教室的高度大约有三个这么长，高度约为3

米。

师：你们可真厉害。下面，老师奖励你们一个和同桌合作的机会。估一估一支铅笔的长度。铅

笔在哪里？铅笔在你们的手里，同桌之间合作，你估我量，同桌用一支铅笔就可以了，一个同学先

估铅笔的长度，另一个同学再量铅笔的长度，量铅笔的同学看你的同桌估的接不接近准确的长度。

开始。下面哪组同桌来说一下，谁估？谁量？他估的接近么？请你到讲台上说一说你是怎么估的，

在投影仪下展示（说明：可以用目测、比一比）。生答（答对的）掌声送给他。（2人）

师：你们合作愉快，老师能感受到你们合作过程中的友好。动物园里的小动物们也很友好。下

面请看第四关（最后一关：拓展）。

师：动物园里的小蚂蚁和小蜗牛，小乌龟是好朋友，它们三个的家离的也很近，所以小蚂蚁呢

经常去小蜗牛的家里做客，也经常去小乌龟的家里做客。 到的距离是5厘米，到

的距离是8厘米。可以用一个点表示蚂蚁家的位置，那你能画出蚂蚁到蜗牛家的路线和蚂蚁到乌

龟家的路线么？当然，可以用不同的图形表示三个动物家的位置。如果可以，请完成题单上的这道

题。生回答。

师：同学们，你们太聪明了，那你们能给这两条路线提一个数学问题么？生答。

师：谁来回答这位小老师的数学问题？生答。

师：你们很喜欢动脑筋，已经顺利通过这四关，请你们在课本的最后一页画四个笑脸来奖励你

们的爱动脑筋。

三、课堂小结

师：今天这节课，我们通过看一看，想一想，练一练，一起复习了测量的知识，张老师相信，

聪明的孩子一定掌握的更牢固。