小班数学abab排序公开课教案(5篇)

2024年1月24日发(作者：温江中考数学试卷)

小班数学abab排序公开课教案（5篇）

小班数学abab排序公开课教案1

设计意图

规律排序布满我们整个生活中，一些规律排序的图案给我们带来美的享受。孩子们也时常能发觉生活中的规律现象，由于规律排序是中班教学中的一个难点，刚好班里有小伴侣过生日，就以生日派对导入，通过出示生日礼物引导幼儿发觉物体排列的规律。

活动目标

1、学会认真观看，发觉物体排列的规律。

2、迁移已有的阅历，能够将图形按肯定的规律排序。

3、主动参加排序嬉戏活动，体验胜利的欢乐。

重点难点

重点：有规律排序

难点：尝试多种形式的排序

活动预备

1、排列彩带、花片若干、小礼物一份。

2、规律排序PPT课件。

3、4/4拍音乐一段。

活动过程

一、创设情境，感知ABAB规律。

1、老师出示生日礼物“项链”，引导幼儿发觉规律。

师：今日是彤彤小伴侣的生日，老师为她预备了生日礼物，是

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什么呢？这礼物上藏着一个小隐秘，你们能发觉吗？

〔1〕、发觉珠子ABAB的排序规律。

〔2〕、老师小结：一颗黄珠子和一颗蓝珠子是一组，一组又一组不断重复，就排出了有规律的队伍。

2、制作生日花环。

〔1〕、老师出示红、黄两色的花朵，请幼儿根据ABAB的有规律的编织花环。

〔2〕、老师有意排错，幼儿检查纠错。

师：*老师还想送给彤彤小伴侣一份礼物，根据刚刚小伴侣们发觉“项链”的规律，用红色花和黄色花来制作花环。

*小伴侣们根据“项链”的排列规律，帮老师检查一下排列的对不对。

*请小伴侣帮我订正过来。

二、演示PPT，观看发觉、探究规律。

1、发觉ABBABB的排序规律。

〔1〕、演示第一条彩带： ，引导幼儿通过观看PPT，发觉其排列规律。

师：*老师为彤彤的生日派对预备了秀丽的彩带，你能发觉彩带上藏的隐秘吗？

*问号的地方应当是什么图形？你是怎么知道的？接下去是什么图形？

〔2〕、幼儿验证排序规律，知道第一条彩带的规律是由 的组

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合组成的。

2、连续演示PPT，总结ABAB 和ABBABB的排序规律，引导幼儿观看发觉更多的排序规律。

师：*刚刚我们的“项链”和花环用的都是ABAB的排列规律。彩带用的是ABBABB的排序规律。其实，我们还有许多排序规律，比方AABB、ABCABC。

三、幼儿尝试制作有规律的彩带，发觉更多的规律。

〔1〕、老师示范，引导幼儿制作与老师、小伴侣不一样的有规律的彩带。

师：*如今请小伴侣为彤彤的生日派对制作彩带当做礼物送给她。大家开动小脑筋，制作时要想出更多的排列规律，和老师、小伴侣不一样的哦。

〔2〕、老师巡回指导并展现、评价幼儿作品。

师：*制作完的小伴侣请把你的彩带展现到黑板上。

*评价个别作品的排列规律，表扬幼儿。

四、拓展阅历，观看PPT发觉并感受生活中的规律美。

〔1〕、观看PPT，发觉生活中的规律。

师：*规律的排序，也给我们的生活带来了各种各样的美，让我们一起来看一看吧。

〔2〕、老师小结。

师：*我们生活中不仅仅只有这些规律，还有许很多多有规律的东西，它给我们的生活带来了美感，让生活更加丰富多彩。

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五、迁移阅历，创编有规律的舞蹈动作。

〔1〕、听音乐，创编动作。

师：*我们为彤彤的生日派对预备好礼物了，老师还想在她的生日派对上表演一段小舞蹈，让小伴侣来帮我创编舞蹈动作。

〔2〕、在幼儿创编的动作里选出四个动作组合，练习有规律的重复舞蹈动作。

师：*选出四个动作组合，练习两遍。

〔3〕、跟随音乐舞蹈结束活动。

师：*如今彤彤的生日派对上礼物也有了，舞蹈也编排好了，让我们带上礼物去为彤彤庆祝生日吧。

活动反思

本次活动是以参与彤彤生日派对，制作有规律的美丽的生日花环礼物开展一系列活动。让幼儿初步感受和学习了有规律的排序，让幼儿进一步感受数学的规律美，并鼓舞将之用于生活。刚出示ABAB的珠子让幼儿发觉隐秘，孩子们很快就能找出一颗黄色珠子和一颗蓝色珠子的规律，而且一组又一组不断的重复的规律。激发了孩子们制作有规律花环礼物的主动性。在接下来的我有意排列出错，孩子们也能准时帮我订正。通过PPT的演示，幼儿又发觉更多的排列规ABBABB ，AABBAABB ，ABCABC等。在幼儿尝试完成礼物的制作是本节课的重点内容，幼儿通过观看到发觉更多的规律，将排序活动融合于嬉戏中，营造了一种开心轻松的气氛，都能主动地参加活动。PPT还为带着幼儿发觉生活中规律的美，让我们的生活更加丰富多彩。最终还创编有

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规律的舞蹈动作，跟随幼儿自己创编的\'四个动作组合结束了该活动。又再一次提高了排序的要求，以便让幼儿在把握的基础上能迁移到生活中更有所提高。

小班数学abab排序公开课教案2

活动目标：

1、发觉递增递减排序规律，会接着往下排，并说出理由。

2、发觉生活中序列的规律美。

活动预备：

1、阅历预备：已经学过其它排序规律〔如：abab、abbabb〕

2、物质预备：

〔1〕老师材料：运动场图；序列图一〔递增〕、序列图二〔递减〕；规律图谱

〔2〕幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片；制作奖品用的材料、规律提示卡

活动过程：

一、观看运动场的布置，感受规律美，激发幼儿学习的爱好。

引导语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧！

1、观看红绿旗、大小气球的排列挨次，幼儿找出规律。

2、师小结：这种按物体的不同的特征有规律的排列，真美！

二、幼儿操作，初步学习递增、递减的规律排序。

引导语：运动会快开头了，水果娃娃预备入场了，你们瞧

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〔一〕探究递增规律排列

1、出示图一：引导幼儿找出规律：ababbabbb

2、请幼儿依据图一的挨次，接着往下排。

3、共享沟通：你是按什么挨次排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增加的叫递增。

〔二〕探究递减规律排列

1、出示图二，引导幼儿找出规律：abbbbbabbbbabbb

2、请幼儿依据图二的挨次，用新材料让幼儿按递减规律排列。

3、共享沟通：你是按什么挨次排的？

4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一削减的叫递减。

三、发觉运动场环境创设的规律美，引导语：小伴侣，运动员要经过三条小路，才能到达竞赛地点，我们去看看。

1、出示三条路的图片，幼儿观看推断。

问题：哪一条路是递增规律排列的，哪一条是按递减规律排列的？

2、另一条特殊的路〔有递增又有递减，如：abbbbbaabbbbaaabbbaaaabbaaaaab〕

师小结：按规律排序的方法真多呀，小伴侣只要仔细观看、比较，在我们生活中就会发觉许多各种各样的规律美，让我们以后渐渐去查找吧。

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四、分组操作活动，连续学习根据递增递减的规律排序。

引导语：立刻要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没预备好呢？小伴侣一起来制作奖品吧！

〔一〕介绍分组材料以及操作要求1组：用两种颜色的纸条做链。

2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种样子的木珠制作项链操作要求：请小伴侣选择一种材料，可以根据这种逐一逐一增加的递增方法，或者逐一逐一削减的递减方法，也可以同时有递增又有递减的方法，制作秀丽的奖品，好吗？

〔二〕幼儿自选一组材料，老师重点观看幼儿是否根据递增递减规律来排列的。

结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和同伴一起来共享观赏，好吗？

五、延长活动

区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿连续练习按递增递减的规律排序。

家园共育：请家长引导幼儿观看家里或大自然中具有规律的排序现象。

小班数学abab排序公开课教案3

按规律排序是幼儿生活中常见的现象，如公路上的栏杆、公园里的花圃、幼儿的小花伞等都运用了按肯定规律排序的方法。在幼儿区域活动中，利用幼儿所学过的ABAB排列阅历为娃娃穿项链、手镯

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等。但是经过日常观看发觉他们的思维局限于ABAB这一排列方式并没拓展，因此设计了本次活动，让幼儿在运用中拓展思维。

活动目标

观看并发觉ABB、AABB的排列规律。

能运用ABAB、ABB、AABB的排列规律解决生活中的问题，进一步拓展思维。

活动预备

公园背景挂图一幅〔其中树、亭子都是按肯定规律排列〕、可黏贴公园背景挂图上未装饰完的按肯定规律排列的栏杆、花的卡片若干、课件〔生活中常见按规律排列的衣服、项链、窗帘等〕。

活动过程

一、出示图片

从图卡片中查找排列规律。

〔一〕出示公园背景挂图，引导幼儿观看其中的排列规律。

师：你么第一眼在公园里看到了什么？他们分别是怎么排列的？

〔二〕出示未装饰完好的栏杆、花的卡片。引发幼儿思索如何排列。

师：栏杆和花分别是怎么样排列的，有没有根据肯定的挨次。

谁能把它们排列完好？要一边排列一边说它们是怎么排列的。

二、幼儿操作

学习按ABB或AABB的规律进行排序。

〔一〕引导幼儿观看桌面上没有搭完的“栏杆”，找出规律，

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并连续排列。

师：桌子上还有许多没搭完的栏杆，要请小伴侣们帮助，看看他们是按什么规律排列的，然后把它们搭完。

〔二〕幼儿分组操作，并将搭好的“栏杆”分成两类〔ABB和AABB〕展现在展板上。

〔三〕引导幼儿查找生活中的排列规律。

师：我们身边有哪些东西也是按肯定的规律排列的？

老师把生活中常见的按肯定规律排列的东西拍成了照片，大家一起来观赏。

幼儿观赏课件幻灯片，并边看边说所发觉的规律。

三、分组操作

稳固对ABB和AABB的规律的熟悉，并尝试创编出别出心裁的规律。

〔一〕介绍各组的材料。

修建花圃：供应纸制的小树和小花，让幼儿按肯定规律进行摆放。

搭柱子：供应两种颜色的宝石花胶粒，让幼儿根据肯定规律进行搭建。

装饰亭子：供应纸制的屋顶和贴纸，让幼儿用大小不同的贴纸装饰屋顶的边，并和柱子组合成一个完好的亭子。

拼栏杆：用两种颜色的胶粒按肯定规律拼插栏杆。

〔二〕幼儿操作，老师巡回指导，鼓舞幼儿尝试创编出别出心

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裁的规律。

四．展现作品，师幼共同评价，自然结束活动。

活动延长

结构嬉戏中，鼓舞幼儿按肯定的规律排列建构不同的建筑物。

区域活动中，供应串珠等材料让幼儿连续练习按规律排列。

小班数学abab排序公开课教案4

活动目标：

1、学习按物体量的差异，进行正逆排序〔数量7以内〕

2、能够的取放，整理操作材料

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动预备：

1、高矮不等的花朵6个

2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张〔用于贴图片〕、胶水、抹布

活动过程：

1、嬉戏活动

⑴引导幼儿观看人物队形

①嬉戏师：今日我们来做个嬉戏，我请坐的神气的小伴侣上来做。〔请5个高矮不等的幼儿上台〕他们一样吗？哪里不一样呀？〔高矮不同〕

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②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。

下面的小伴侣，谁来帮帮他们啊？

你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？〔从高到矮或从矮到高〕

⑵各组活动师：我们以小组为单位，来竞赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！

起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。

我数123，你们就开头排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。

2、介绍材料、幼儿操作活动

⑴请幼儿观看自己盘子里面的卡片师：那我们小伴侣也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？

有几个？那他们一样吗？哪里不一样？〔高矮不同〕

⑵学习按物体量的差异排序

①请幼儿按挨次给自己的大树伴侣排队师：如今老师要请小伴侣们给自己的大树伴侣来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树伴侣排在白纸上，给他们来排排队。

②师：我请小伴侣来说说看自己是怎样来给大树伴侣来排队的？

〔老师请1~2名幼儿展现、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么挨次给大树排队的。〕

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③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？

(展现用不同方法排序的幼儿作品〕师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？〔从高到矮和从矮到高这两种方法都棒〕

教学反思：

本次活动重点是让幼儿感知规律，增添观看力和思维力量;难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的爱好爱好，幼儿带着爱好融入其中，易于接受新的学问，这使教学活动能够顺当进行。在嬉戏操作部分，老师应当面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环节忽视了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算胜利，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环节结束时未准时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要连续让幼儿练习排序。

小班数学abab排序公开课教案5

活动目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

活动预备：

1、各种排列规律的卡片。

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2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动过程

一、以嬉戏“寻宝”引入活动。

让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?商量卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。

二、发觉规律

1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么?

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完好，并说说为什么要这样补。

三、操作练习

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

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3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

四、活动结束

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