人教版数学二年级上册观察物体公开课教案(精选3篇)

2024年4月18日发(作者：2011山西中考数学试卷)

人教版数学二年级上册观察物体公开课教案（精选３篇）

〖人教版数学二年级上册观察物体公开课教案第【1】篇〗

一、教材分析

说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册

第五单元的观察物体。这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，

对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视

的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置，借助于

生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：

1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到

的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生

初步的空间观念，渗透数学来源于生活。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探

究的能力；

重点、难点：

教学重点：在实际观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体

的形状是不同的。此外，引导学生有序地进行观察活动也将作为一项

教学重点。

教学难点：辨认从不同侧面观察物体的形状。

二、教材处理

本着“用教材”而不是“教教材”的教学思想，我在充分利用教

材提供的观察活动进行教学的基础上，还创造性地安排了其他观察活

动，以达到预定的教学目标。

三、教法、学法及教学媒介的使用

本节课我将采取“引导—探索—发现”的教学模式，引导学生开

展观察、操作、猜想、推理、交流等学习活动，并将恰当地运用多媒

体课件及多元化的评价方式，激发学生内在的学习动力，优化教学。

为此，准备的教具有多媒体课件、玩具、等。

四、教学流程预案

我为这节课设计的教学流程是这样的：

（一）、情境激趣，引入新课。

生动有趣的情境十分符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴

趣，活跃思维。为了达到这一目的，在导入时我创设了这样的情境：

首先组织学生通过观察立体图形，引导学生观察后思考：它们观察的

是同一图形，为什么说得不一样呢？借机引出课题。

(二)、观察交流，探索新知。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖

模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要

方式。”在新课程理论的指导下，这一环节我预设为三项活动。

1、为了“使数学教育面向全体学生”，承接导入时的情境，我准

备先指导学生以小组为单位开展本位观察活动，然后再以顺时针的方