二年级上册数学观察物体教案

2024年4月18日发(作者：技校自主招生数学试卷真题)

二年级上册数学观察物体教案

二年级上册数学观察物体教案1

教学目标：

１．使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并

通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

２．初步渗透局部与整体的关系。

教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状

是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同位置观察到的形状。

教学工具：三个玩具

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，今天咱们一起来学习怎样观察物体。在学习新课之前，我们先来看个

故事。(电脑演示“盲人摸象”的故事情节)你们知道路旁的人为什么笑吗?

生：盲人摸到的分别是大象的牙齿、耳朵、腿和尾巴。 （他们摸到的是大象的一

个部分。 ）

师：对，盲人摸的是大象的一个部位，所以都说不准大象的全貌。

二、观察实物，传授新知

师：了解一个物体的全貌，除了用摸，还有什么方法?

生：可以用看的方法。 生：可以用观察的方法。

师：请同学们坐在自己的位置上观察桌面上的小汽车，然后说一说你看到的是小汽

车的什么部位。

(生通过观察，在小组内自由述说自己看到的小汽车部位)

生：我看到的是小汽车的车头。(该生拿起小汽车指着说)

师：其余小组也是看到小汽车车头的同学请站起来。(生一一站起来)

生：我看到的是车尾。 生：我看到的是车的左侧面。 生：我看到的是车门。 ……

师：同学们观察得真仔细。(屏幕显示三个小朋友在不同位置观察小汽车的情境，

并给出三幅不同形状的图形)，小刚他们也在观察小汽车，他们看到的是小汽车的什么部位，

是第几幅图呢?

生：(充分讨论交流后)小刚在车的前面看到车头，是第一幅图；小红看到的是车的

侧面，是第三幅图；小强在车的后面，看到的是车尾，是第二幅图。

师：这几个小朋友站的位置相同吗?看到小汽车的形状一样吗?

生：他们站的位置不同，看到的形状也就不一样。

师：小红想到高处去看看小汽车，于是她乘热气球飞上天空。(屏幕显示小红乘热

气球飞上天空的情境和三幅不同形状的图形)她现在是从什么位置观察小汽车的?

生：小红是从上面观察小汽车的。

师：她看到的是什么形状呢?请选择正确的图形。

生：(独立思考后，全体学生举手示意)小红看到的是第二幅图。

师：第二幅图中的大、小长方形是小汽车的什么部位?

生：(通过观察汽车实物)小长方形是车顶，大长方形是车的身子。

师：除了从上面观察小汽车，还可以从什么位置去观察呢?

生：可以从下面观察小汽车。

师：请拿起小汽车，从下面观察，说说你看到了什么。 (生自由活动观察)

生：我看到了车轮。 生：我看到了车底。

师：通过刚才的学习，谁来说说我们怎样去观察一个物体。

生：从物体的前、后、左、右、上、下面去观察。 生：可以从不同的位置去观察

物体。

师：从不同的位置观察，看到的形状是怎么样的?

生：从不同的位置去观察，看到的形状是不同的。

三、分层练习，巩固提高

师：同学们观察得非常仔细，大家都知道了怎样去观察物体，那么请你们来认一认

(屏幕显示物体其中的一个侧面)，这是什么物体? 生：这是一架飞机。

师：同学们判断得真准确。你们看到的是飞机的什么面? 生：是飞机的前面。

师：(将飞机转动一个角度)这又是飞机的哪个面? 生：这是飞机的后面。

师：那你们知道飞机的左翼和右翼在哪里吗?请你们用小手来表示。 (生把左、右

手举起来表示飞机的左翼和右翼)

师：同学们都知道飞机的左右翼了，那你们来观察(继续转动飞机)，这又是飞机的

哪个面?

生：这是飞机的右面。

师：对。那这是飞机的哪个面(继续转动飞机)? 生：(全体回答)这是飞机的左面。

师：同学们都说对了。(屏幕显示另一个物体的侧面)这又是什么物体? 生：这是洗

衣机。师：你们都同意吗? (全体学生点头示意)

师：这又是什么物体呢?(屏幕里显示一个动物的背面图)生：这是一只鸭子。 生：

是一只鹅。

师：我们来认一认，这到底是什么动物。(把动物换个角度) 生：(观察后)原来是一

只鸭子。

师：我们再来猜一猜，这是什么呢?(屏幕显示手提电脑的背面图)请大家分小组讨

论一下。

生：这是沙发。 生：这是黑板。 ……

师：大家都发表了自己的意见，但意见不太一致。你们能想出什么好方法，让大家

知道这究竟是什么物体吗? 生：(沉默一会儿)转转物体。

师：就按你们说的方法。(转动物体，出现不同角度) 生：是手提电脑。

师：在观察物体时，要注意什么? 生：不能只看一个面。 生：要从不同位置去观

察。

师：同学们说得非常准确，观察物体要全面，要从不同角度、不同的位置去观察，

不然就会闹出“盲人摸象”的笑话。下面，请同学们用刚刚说的观察方法从不同的位置观察桌

面上的茶壶，把看到的形状用动作表示出来。

(生分小组进行活动，从不同位置观察的学生用不同的动作演示给小组的其他同学

看，教师巡视，组织、指导学生)

师：有4个小朋友也在观察茶壶。(屏幕出现4个小朋友在不同的位置观察茶壶，

并在旁边画有4幅不同形状的图形)他们看到的是哪幅图，请同学们边小组讨论边连线。

生：戴头花的小女孩看到的是第一幅图。 生：短头发的女孩看到的是第三幅图。

生：穿绿衣服的男孩看到的是第四幅图。

师：还可以怎样观察? 生：从上面和下面观察。

师：看到的又是什么形状? 生：(分小组观察)从上面看到的是茶壶盖、茶壶嘴和壶