数学-伊甸园-小学数学伊甸园

[内容摘要]    本文主要阐述了如何在保留着数学自身特点的基础上，将多元化学科知识综合运用于小学...

教学目标不是教师随心所欲的编造，不是教案里装点门面的摆设，也不是课堂教学可有可无的点缀，而是“一切教育...

内容摘要：很多所谓的粗心，实际上是“不粗心”，是对问题没有真正理解，仅是一知半解，似懂非懂。由于...

在新课程背景下，自主探索、实践运用、自我建构、学会学习等新课程倡导的教学理念赋予了小学数学毕业复习新内涵。...

摘  要：倾听是课堂上师生有效互动的前提，但是我们在实际的课堂教学中还远远没有做到有效的倾听，或者说离我...

“操作了”就是“经历了”吗？对于这个问题，我们只要稍加思考就能做出否定的判断，我们应更...

吴德微老师指教的《复习平面图形的面积》一课是利用计算机，让学生在学习的过程中，最大利用电脑的作用，做到自主...

数学教学不单单是为了把书本上的知识教给学生，而是要让学生发现知识及规律产生的过程，长一双充满智慧、善于捕捉...

但凡教育改革大多是新旧教育思想的碰撞与融合的过程，是对传统思想理念、方式方法精髓的继承及对新思想方法的有机...

　　　《数学课程标准》指出：“教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在...

元认知是近代心理学研究中所提出的一种心理现象。元认知能力是学生在学习过程中所表现出的一种自我调控的基本能力...

培养学生的创新精神和创新能力，最有效的方法是培养学生的质疑能力。“学贵而疑”。“疑”之...

[摘要]：新课标指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学...

　　　联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出学会合作是面向21世纪的四大教育支柱之一。...

计算贯穿于小学数学教学的全过程，是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。不论从基本的、长远的生活生产的...