中班数学序数1-5教案反思

2024年1月7日发(作者：2023中考数学试卷带答案)

中班数学序数1-5教案反思

1、中班数学序数1-5教案反思

活动设计背景

在中班的幼儿发育期间，对于数的认知很不够，通过序数的学习，能够让幼儿进一步的对数字的了解，很利于幼儿以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，能激发幼儿的学习兴趣，也能够锻炼幼儿的动手、动脑的学习习惯，以及自主学习。

活动目标

1、让幼儿能够懂得排序。

2.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.培养孩子的尝试精神，发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

教学重点:知道什么是序数。

教学难点:区分数字和序数。

活动准备

1、 点字卡。

2、 标记图

活动过程

一、导入活动

1、让幼儿闭上眼睛。

2、让幼儿观察图片上的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图(2)点字卡

1.一张一张地数单词卡。

第三，用动物卡和计数卡排序，从少到多的顺序。 1.谁先来，先象先来。

2、请小朋友来排谁排在第二。

3、谁在第三，四，五。

4.让孩子们再和老师谈谈。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)

1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

两个点子排在第二

六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡1表示

两只大象， 两个点字卡 用数字2表示

用数字

七、1、朋友自己排，(从少到多的排，老师指导，教具要人手一份)。

2.和老师比，你做的对不对。

8.老师画一幅画，让孩子们观察它是否正确。如果是错的，大家一起改正。

九。老师分发教具，让孩子自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思

这个班的目标很明确，我们觉得完成目标还是很到位的。孩子学起来也很容易，但我认为在教育活动中，频繁更换教具是很复杂的，不利于直观的呈现，影响孩子的接受程度。

2、中班数学活动教案：认识1-5的序数教案(附教学反思)

活动设计背景

在中产阶级的儿童发展过程中，他们对数字的了解不够。通过对序数的学习，可以让孩子对数字有更好的理解，有利于他们以后的学习活动。通过游戏和直观的观察活动，可以激发孩子的学习兴趣，锻炼孩子动手动脑的学习习惯，也可以自主学习。

活动目标

1、让幼儿能够懂得排序。

2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

3.培养孩子的比较判断能力。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

教学重点:知道什么是序数。

教学难点:区分数字和序数。

活动准备

1、 点字卡。

2、 标记图

活动过程

一、导入活动

1、让幼儿闭上眼睛。

2.让孩子们观察图片中的动物。

3、让幼儿数数有几只……逐个的数。

二、在出示图(2)点字卡

1.一张一张地数单词卡。

第三，用动物卡和计数卡排序，从少到多的顺序。

1、谁排在最前面，第一只大象排在第一。

2.请孩子们第二个进来。

3、谁在第三，四，五。

4.让孩子们再和老师谈谈。

大象排在第一，两只……排在第2，3，4，5。

五、请小朋友来排点字卡(请各位小朋友来排排)

1、请小朋友念一念：一个点子排在第一

两个点子排在第二

六、与数字串联起来： 一只大象， 一个点字卡 用数字1表示

两只大象， 两个点字卡 用数字2表示

七。1.朋友自己排，(从最小排到最大排，老师引导，需要一个教具)。

2、与老师对照，自己做正确没有。

8.老师画一幅画，让孩子们观察它是否正确。如果是错的，大家一起改正。

九、老师发放教具，让幼儿自己做作业练习，老师巡回指导。

教学反思

这个班的目标很明确，我们觉得完成目标还是很到位的。孩子学起来也很容易，但我认为在教育活动中，频繁更换教具是很复杂的，不利于直观的呈现，影响孩子的接受程度。

3、中班数学认识1-10的序数教案反思

活动目标：

1、感知1-10的序数。

2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3、增强团队合作精神。

4.培养孩子的比较判断能力。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水

活动过程：

一、话题引入，激发兴趣

1、 今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)

2、 你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)

3、 小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?

二、学习1-10的序数

1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)

2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)

(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)

3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?

4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。清楚了吗?

5.现在我邀请一些小朋友上来试一试，把这些字母交给小动物们。

6、我们来看看这些信送对了没有?

7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?

8.现在让我们帮助小熊把所有的信送到小动物的家里。

9、我们来看看这些信送对了没有?

10.现在小熊非常高兴，因为孩子们帮他寄出了所有的信。非常感谢。

三、幼儿分组操作

1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?

2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

3、我来看一看你们种树种得怎么样?

4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。

活动建议：

1、幼儿集体来送信这个环节有点乱了，可以分组来送，按照1-6组的顺序。信事先放好，不要临时分发，避免幼儿发生争抢现象，分组送完信后，可以来比一比哪个小组送得最好，评出名次，这样也是一个序数的练习，环节上也有自然。还可以比一比哪个动物最后欢迎，收到的信最多。信箱可以折一个小纸盒，用塑料筐的时候不够牢固，导致幼儿在送信的时候筐子掉下来，这个环节就显得乱了。

2、最后种树的环节节奏拉得太长，给幼儿空闲的时间，他们就容易去做其他的事情，节奏要加快一点，等幼儿操作得差不多的时候就把六组的作品全都贴起来，一起来检验。

3.整个活动结束后，没有提出序数的概念。

活动反思：

在幼儿集体送信的时候，我也发现这个环节显得乱了，而且哪个塑料筐掉了很多次，在分信的时候也出现了幼儿争抢的情况，这个是我事先考虑欠周全的。种树这个环节其实跟送信在性质上是一样，当时是考虑培养幼儿一种集体合作的品质，可能把种树这个环节改成“凭票坐车”会好一点，这样更贴近生活。整个活动下来，我发现每个幼儿都能送对信，种对树，这个序数的内容会不会对他们来说太简单了点，可能要加深一点，序数如果从不同的方向开始数，他的结果是不一样的，我觉得这个内容可以加进去，使这个活动内容更丰富一些。我想在以后的活动中，活动的节奏是我应该值得重视的问题，节奏拉得太长容易给幼儿空闲时间，这个时候如果注意力分散了，就很难再集中起来，在整个活动中，也有重难点，重点环节时间应该要充足一些，节奏放得慢一些。

4、中班数学活动序数1-5教案反思

设计意图：

数来源于生活,运用于生活.序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为序数教学中既有方向性，又有顺序性，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的.无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用幼儿感兴趣的小动物和住楼房这个幼儿已有的经验为内容，让幼儿在轻松愉快的活动中自主探索、学习，并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

活动目标：

1、认识序数1——5，初步了解序数的意义。

2.初步感知序数的顺序，形成良好的顺序感。

3.培养孩子识别数字的能力。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

教具：动物与房子

数字卡片 扑克方格

学具：动物与房子

图色卡 油画棒 扑克牌(四个花色1——5) 《操作册》

知识准备：幼儿知道1——5层楼层的上下关系

了解每层楼标记的数字

活动过程：

一、预备活动

听音乐进行情景静心

老师们悄悄营造场景(我们出发去森林，走过草地，来到河边，走过独木桥。让孩子把手伸直，走过独木桥，把手放下。我们来到一片森林。)

二、集体活动

1、感知序数1——5 “森林里有座楼房，咱们来看看它有多少层吧”

展示建筑，引导幼儿标出建筑的层数，并贴上数字卡。

2、了解序数的意义

老师说出动物住在几层，请幼儿帮动物找家(要求幼儿说出标记几的是第几层)

3、感知序数的顺序性

提出疑问：要去小狗家，该怎么走呢?(提出去别的动物家的走法)

三、操作活动

1、传学具(采用自己留一份传给小朋友的方法)

2、请幼儿将自己的小动物住进楼房(幼儿自己操作)

按要求定对“你的小兔住几层”一样的举手，不一样的说说自己的在几层

3、收拾学具

依次听老师的指令讲学具放进学具袋 按要求收学具(如第一组请第2个小朋友收学具等)

四、分组活动

第一组：扑克找家

(按花色和顺序给扑克找到对应的方格)

第二组：涂色练习

(要求幼儿按老师提供的图示进行涂色)

第三组：完成《操作册》练习

完成后，各组派代表介绍自己练习的结果

五、活动结束

请幼儿听老师的要求，依次序走出教室

活动反思：

这是一个蒙氏数学活动，开始的静心活动，让幼儿在想象的宁静环境中进入活动，利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程，教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导，让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中，让幼儿通过自己的主动探索，进一步感知序数，在“住楼房”的环节中，教师没有局限幼儿，而是让幼儿自己操作，跟了幼儿更多自主探索的空间，也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点，根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料，让不同水平的幼儿都能有成功的体验，利于幼儿健康心理的发展，在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中，教师都随机的结合了对序数的认识，比如让几组的第几个幼儿

回答，调动了每个幼儿的兴趣，活动遵循了由浅入深的原则，采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式，适合幼儿发展的规律。

5、中班数学学习1-10的序数教案反思

活动目标：

1学习1-10的序数，会从不同方向辨别数序。

2.培养孩子认识数字的能力。

了解数字在日常生活中的应用，初步了解数字与人们生活的关系。

积极参加数学活动，体验数学活动的乐趣。

活动过程：

(一)小朋友排队：幼儿分组排队，看一看谁排在第几位，从左面数第几位是谁，从右面数第几位是谁?

(二)小动物找家

1摆若干个弓形门当作动物的家，每个家门口挂一种动物头饰，幼儿分别戴这几种头饰.

2看一看第几号房子是谁的家?

3\"小动物\"听音乐模仿各种动物的动作，幼儿园学习网教案网音乐停，迅速跑回自己家，问：\"你住在第几号房子里?\"

(三)找座位

1玩火车：在火车票上写上数字，幼儿要根据数字上第几号车箱找座位

2小剧院：不同颜色的票代表不同的排，不同数字代表不同的号，幼儿购票入场坐相应的排与号.老师查票，幼儿说出自己是几排几号

(四)住楼房

1老师与幼儿每人带一张照片

2画一座楼房，共四层，每层十个窗户可以开关，将楼房画贴在墙上

3幼儿自选一个窗口，将照片插在窗户里

4看一看某某住在第几层，第几号

5看一看第几层，第几号住的是谁?

活动反思：

能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，帮助幼儿理解序数的方向性，强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强，注重动静结合;儿童相关经验较为丰富，教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时，渗透语言教育、自我保护教育，突出融合课程的理念，注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中，我尽量用生动、活泼，富有儿童情趣的语言表达，密切关注幼儿在活动中的表现和反应，给与积极应答。幼儿学习常规良好，能有序的参与教育活动，效果良好。

6、中班数学学习1-5的序数教案反思

中班数学：学习1-5的序数 2010年04月30日

11:11:32

活动内容：数学活动“学习1-5的序数”(一)

活动目标：

1.通过一系列的游戏活动，让孩子认识从一到五的序数。

2.发展孩子思维的逻辑判断能力。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4.提高数数的兴趣和积极思考的能力。

活动准备：

1.为小型超市货架创造环境。

2.动物和它们的食物的小图片，房屋图画，钢笔等。

活动过程：

(一) 通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同)

1、自由探索：(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。 (要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)

(2)让个别幼儿告诉大家他们是在哪个颜色的格子里买的商品，让其他幼儿猜猜他们是在哪个格子里买的商品。

2、交流讨论：

(1)师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的

结论会不同。(3)幼儿分组交流：讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。(二)游戏“给小动物送礼物”，巩固认识序数。

1、 以“将超市买到的东西送给小动物”引题。

2.引导孩子观察小动物的房子有几层，每层都有几个房间。

3、 师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层，哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。

4、 幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物

(1) 要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。

(2)引导孩子互相检查，改正操作结果，老师会巡视指导。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

7、中班数学学习1-3的序数教案反思

[活动目标]

1、通过游戏掌握1――3的序数，学习上下序、先后序。

2、理解第几的概念，并与基数区分。

3.培养孩子对数学活动的兴趣。

4.培养孩子探索科学现象的兴趣。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

[活动重难点]

通过游戏掌握1――3的序数，并与基数区分。

[活动准备]

物质准备：

1.有3张动物卡片，数字3和3，上面粘着礼物的宝藏柜，给孩子的宝藏柜，和人数相等的头饰，3只布老鼠，3个蘑菇和3个草丛。有1，2，3等的奖牌。

2、布置场地。

[活动过程]

一、律动《我爱我的小动物》，集中幼儿注意力。

二、引入主题

老师:森林里将要举行一场动物运动会。所有的小动物都很开心，一大早就来到了操场。

三、学习先后序

1、瞧，咚、咚、咚谁来了?(出示大象、长颈鹿、小熊。)

2、一共来了几只动物?(3只)可以用数字几来表示呢?(3)这个3表示的是一共有3只动物，是动物的总数。包括大象、长颈鹿、小熊。

3、大象是第几个来的?第二个来的是谁?小熊是第几个来的?(第3)我们用字\"第\"和3来表示。第3表示的是小熊一个人，是指它的位置，是指它是第3个来的，和3可不一样。

四、游戏巩固先后序

1、森林运动会要开始了，它们请我们也来参加，你们想去吗?那戴上头饰吧，看看自己是谁。幼儿戴头饰。

2.第一个项目是猫和老鼠:小花猫站在起跑线上，效仿小花猫跑到终点抓老鼠，然后把它们送到老师面前，看谁跑得最快。看看谁是第一第二第三。

1)小花猫快来吧。一共来了几只小花猫?(3只)第三来的是谁?站好，预备，开始。

2)我们来说说他们都跑哪去了。(某某跑第一，某某跑第二，某某跑第三。)

3)我们来给她们颁奖，再请3名小朋友来拿奖牌。问：你颁的是第几名?(我颁的是第一名)。

3、同样进行小兔采蘑菇比赛和小马吃草比赛并颁奖。

五、上下序

1.比赛结束了，接下来是寻找孩子的比赛。看，这是一个百宝箱。里面有很多宝贝。如果你找到合适的，会有礼物送给你。

让我们一起来看一看这个藏宝柜一共有几层。(3层)红色门是礼物柜的第几层?(幼儿：第一层，第三层)有的小朋友说是在第一层，有的小朋友说的是在第三层，这是为什么?请幼儿来说一说，你是怎么数的?(从上向下数的，从下向上数的)

2、依次找出蓝色门和红色门里藏的礼物。

3.展示一个更大的百宝箱，让每个孩子都能找到礼物。

[活动延伸]：

继续学习序数，左右序。

附资源或背景资料：

藏宝柜制作方法：在2开的大白纸上画出柜子的形状(长方形)，分出3层，每层都用不同颜色的蜡光纸作为\"柜子\"的帘，把小礼物藏在帘的下面。

活动反思：

在这次活动中，我让幼儿在很多实验中感受到空气的存在，使他们处于一个兴奋而积极的探索过程中。

在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。

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