中班数学学习10以内的单双数教案反思

2024年3月24日发(作者：成都高二数学试卷)

中班数学学习10以内的单双数

教案反思

1、中班数学学习10以内的单双数教案反思

活动目标

1.进一步理解和区分10以内的单双号。

2.能够做出有根据的猜测，并会使用一定的方法来验证猜

测的结果。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的

准确性和敏捷性。

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，

初步了解排序的可逆性。

活动准备：教具：1-10的点卡，笔。《幼儿用书》人手

一册。

活动过程：

一、复习点卡是多少二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看

看是不是每个点子都有朋友。

2.老师再次出示点卡，让孩子判断是奇数还是偶数，通过

画圈找朋友的方式验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行交

流，说出自己的理由。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给

单数打\"√\"。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物

身上打\"√\"。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打\"√\"。

4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的

颜色。练习书写数字3、4.

四、活动评价。

1.展示幼儿的运算资料，请幼儿讲述运算过程，对正确区

分单双号的幼儿进行表扬和鼓励。

2.身体上的单双号。引导幼儿去发现哪些东西是单数，哪

些是偶在自身。

在上次的数学活动中，孩子对数学内容的掌握并不是很

好，但是经过几天的复习巩固，今天的孩子对活动中奇数和偶

数的理解明显有了一定程度的提高。活动中，孩子主动多了，

说话的孩子也多了。

活动反思：

在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引

导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的

关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于

\"两两对应\"这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半

解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进

行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过

程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在

第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率

都相对提高了。

2、大班数学活动教案：认识10以内的单双数教案(附教学反

思)

活动目标：

1.对单数和偶数意义的初步认识。

2.学习区分10以内的单数和双数。

3.培养孩子的比较判断能力。

4.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

2元超市(各种玩具、食品等替代品)1—10的代币券，铅

笔每人一支、幼儿分组操作材料，骰子两人一个。

活动过程：

一、情景导入，激发幼儿兴趣

1.谈话引入，说说上超市的经历。

2.观看课件，说说上面的7代表什么意思?理解代币券的

用途。

二、在游戏中体验、感知单双数

1.讲解游戏规则。

数一数，你有几元钱?两个两个圈一圈，猜想你能买几样

东西?还有没有剩下?

2.孩子们玩购物游戏，提醒他们做文明顾客。

三、通过交流和比较，理解单双数

1.提问：你有几元钱?共买了几样东西?是不是跟你预想的

一样，还有剩下的钱吗?

2.回收令牌:展示红色和黄色的房子，引导孩子拥有剩余的

红色房子和剩余的黄色房子。

3.教师小结：

①两个两个地数，剩下一个的我们给他取个好听的名字，

叫单数，它们是1、

3、5、7、9;两个两个地数，都能找得朋友，并没有剩下

的我们给他叫双数，它们是2、4、6、8、10。

②单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋

友。

4.展示课件，引导孩子发现规律。(偶数和奇数以红色和黄

色显示)

5.通过从小到大排列数字，引导幼儿发现奇数和偶数是交

替排序的。

四、通过进一步操作，巩固对单双数的认识

1.通过发现自身器官的数量，进一步巩固对单双数的认

识：引导幼儿寻找

身体上某些器官的数量，并说出它们各是单数还是双数。

2.分组操作：

幼儿两人一组扔骰子，将所扔的数字写在表格中，看看最

后得数是单数还是双数

3.老师和幼儿共同验证。

活动反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标

是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和

双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子

对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先

生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛

开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快

乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计

了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动

中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数

是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游

戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉

快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时，也存在一些不足。在活动中，孩子和

老师的交流多了，孩子和孩子的交流少了，不能很好的交流。

这一点在以后的教学中会更加注意。

总之，整堂课下来，课堂气氛很好，孩子们回答问题也很

投入，很积极。孩子们表现出浓厚的兴趣，积极参与探索活

动。

3、大班数学10以内的单双数教案反思

活动目标：

1.通过创设情境、游戏化教学，让孩子在运算中理解和区

分10以内的奇数和偶数。

2.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动

活动准备：

小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：

1.创设情境，诱发兴趣。

(1)一年一度的动物狂欢节开始了，森林里的动物都来参

加了，我们来看看有哪些小动物来参加了?它们各自有几个?

(2)幼儿分别说出每种动物的数量。

2.自主参与，探索新知

(1)入园要求:嘉年华的管理员说这次动物太多，需要分批

入园。首先，绿色通道中的一种动物可以两两配对，可以优先

录取。首先，老师演示了如何成对找出小动物的单双配对:依

次认识2只兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡和6条蛇

(2)还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，

他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只

松鼠

(3)还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋

友来帮忙。

(4)幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。

(5)教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤

单单没有朋友，这样的数叫单数;两个两个找朋友，最后都有

朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对

3.游戏固新知：

(1)小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入

单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中(再次确定幼儿是

否掌握)

(2)游戏\"抱双，躲单\"。

老师报了10以内的数，孩子们做了相应的躲和抱的动作。

比如，如果报纸是单数，孩子就蹲下来，双手合十放在身体两

侧，表示他很孤独，如果报纸是偶数，孩子就找个朋友抱抱。

4.参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车， 结束活动

活动反思：

《认识10以内单双数》是一个数学活动，其主要目标

是：初步理解单数与双数的含义。学习区分10以内的单数和

双数。如何将枯燥无味的数学活动融入孩子的生活，激发孩子

对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。教育家陈鹤琴先

生曾经说过：“游戏时幼儿的生命”，我设计的这个活动，抛

开了以往陈旧的教学模式，整个活动以游戏贯穿，让孩子在快

乐的游戏中区分10以内的单数和双数。活动中，我通过设计

了“2元超市”购物的情景。让幼儿在富有生活气息购物活动

中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。

并在此基础上进一步拓展，启发幼儿寻找身上哪些器官的个数

是单数还是双数。在一系列活动中循序渐进、富有挑战性的游

戏中促进了幼儿对单双数概念更深刻的理解。孩子们在轻松愉

快的氛围中学会了10以内的单双数。

在取得成功的同时，也存在一些不足。在活动中，孩子和

老师的交流多了，孩子和孩子的交流少了，不能很好的交流。

这一点在以后的教学中会更加注意。

总之，整堂课下来，课堂气氛很好，孩子们回答问题也很

投入，很积极。孩子们表现出浓厚的兴趣，积极参与探索活

动。

4、中班数学活动认识10以内的单双数教案反思

活动目标：

1.通过数圈活动，学会区分单双号。

2、能正确判断、区分单双数。

3.激发孩子对数学活动的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、材料准备：1到10的水果卡、笔、(人手一份)，1到

10的数字卡和圆形小卡片10张，箱子一个(里面装着数量1

到10的物品卡片)。

2.经验准备:孩子已经有了初步理解奇偶数的学习经验。

指导要点：

1.活动重点:通过圈数活动，学会区分单双号。

2、活动难点: 能正确判断、区分单双数。

3、指导要点：引导幼儿通过画圈数数活动正确判断并区

分单双数。

活动过程：

1.给水果画一个圈，找出单双号。

(1)圈画1—10的水果卡。 (将图上每个盒子里的水果每

两个圈在一起，重点是让幼儿会每两个圈在一起，先数共有多

少个水果并填写数字，再来找朋友把水果圈起来。)

老师:今天，小猴子去果园摘了很多水果。让孩子们帮忙数

一数每个盒子里的水果数量。数完之后，把它们填在盒子下面

的小方格里，然后给它们找朋友，把盒子里的水果两个两个圈

起来。

(2)观察以画过的卡片。

师：你们都给水果找完朋友了，是不是每种水果都找到了

朋友?

老师总结:我们给水果找好朋友后，发现两个圈画可以把水

果圈成2，4，6，8，10。我们称之为偶数，两个圈画剩下的

最后一个是1，3，5，7，9。我们称它们为奇数。

2、 操作1—10数字卡，可以区分单双数，发现10以内

最大的单双数和最小的单双数。

师：现在呢!老师把这些数字宝宝请出来，请告诉老师哪

些数字宝宝是双数，那些是单数吗?单数有几个，双数有几个?

最大最小的单双数是哪 个?

3、 做游戏“摸宝”

(1)规则:孩子从盒子里摸完宝宝后，数一下里面的物品数

量，是奇数还是偶数。

(2)游戏2—3遍。

4、“抱一抱”游戏活动。

点评:老师的教学状态很自然，很有感染力。数学的概念也

比较清晰。最后，游戏结束后，可以用语言提示自然结束，不

用坐回自己的位置就更好了。

活动反思：

整个活动组织清晰，孩子结合日常生活经验学习奇数和偶

数。而观察、归纳、操作、游戏、欣赏、鼓励的运用，尤其是

操作的运用，是突破重难点不可或缺的方法。因为在操作中，

可以积极探索孩子的思维，老师引导孩子讨论操作结果，从而

达到帮助孩子整理经验、明确概念的目的。

5、中班数学活动10以内的单双数教案反思

活动目标：

1、进一步认识并区分10以内的单、双数。

2、能进行有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的

结果。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的

准确性和敏捷性。

4.让孩子知道简单的数学原理。

活动准备：教具：1-10的点卡，笔。《幼儿用书》人手

一册。

活动过程：

活动一、复习点卡是多少。

活动二、认识单、双数。

1.展示点卡4和5。让孩子们圈出寻找朋友的想法，看看

每个想法是否都有朋友。

2.老师再次出示点卡，让孩子判断是奇数还是偶数，通过

画圈找朋友的方式验证。

3、鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进行

交流，说出自己的理由。

活动三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给

单数打\"√\"。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物

身上打\"√\"。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打\"√\"。

4.观察花环上的数字。请在偶数的花上涂上你最喜欢的颜

色。

活动四、活动评价。

1、引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是

双数。

2.请幼儿讲述运算过程，对正确区分单双号的幼儿进行表

扬和鼓励。

活动反思：

在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引

导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的

关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于

\"两两对应\"这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半

解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进

行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过

程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在

第二教时有了一定成效。

6、中班数学学习10以内的单双数教案反思

活动目标

1.进一步理解和区分10以内的单双号。

2.能够做出有根据的猜测，并会使用一定的方法来验证猜

测的结果。

3.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的

准确性和敏捷性。

4.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，

初步了解排序的可逆性。

活动准备：教具：1-10的点卡，笔。《幼儿用书》人手

一册。

活动过程：

一、复习点卡是多少二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看

看是不是每个点子都有朋友。

2.老师再次出示点卡，让孩子判断是奇数还是偶数，通过

画圈找朋友的方式验证。

鼓励孩子猜测其他数字是奇数还是偶数，并与同伴交流说

出原因。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给

单数打\"√\"。

2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物

身上打\"√\"。

3、依样填空格，请你在双数格子旁打\"√\"。

4.观察花环上的数字。请在偶数的花上涂上你最喜欢的颜

色。练习写数字3和4。

四、活动评价。

1.展示幼儿的运算资料，请幼儿讲述运算过程，对正确区

分单双号的幼儿进行表扬和鼓励。

2、身体上的单、双数。引导幼儿在自己身上找一找哪些

东西是单数，哪些是双数。

在上次的数学活动中，孩子对数学内容的掌握并不是很

好，但是经过几天的复习巩固，今天的孩子对活动中奇数和偶

数的理解明显有了一定程度的提高。活动中，孩子主动多了，

说话的孩子也多了。

活动反思：

在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引

导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的

关系。但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于

\"两两对应\"这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半

解。活动结束后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进

行了思考。决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过

程中来巩固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在

第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率

都相对提高了。