中班数学6以内数的守恒教案

2024年3月22日发(作者：数学试卷分析初中作文)

中班数学6以内数的守恒教案

1、中班数学6以内数的守恒教案

设计意图：

中产阶级儿童对数的形成已有一定程度的了解。所以我们设

计了这个活动，以讲故事的形式进行教学，视听结合，把孩子

带进童话世界。不仅激发了孩子学习数学的兴趣，对孩子进行

社会化教育，而且使孩子感知到同样数量的物体，无论颜色、

形状、名称、排列如何变化，其数量都保持不变。此外，在幼

儿操作练习部分，我们将电脑作为幼儿的学习工具，让幼儿在

玩游戏的过程中进一步感知6以内的数字守恒，在玩的过程中

达到轻松学习数学的目的。

活动目标：

(1)通过活动，让幼儿感知同样数量的物体，无论颜色、形

状、名称、排列如何变化，数量都保持不变。

(2)通过视听结合，玩中学，激发孩子学习数学的兴趣。

(3)对孩子进行社会化教育，培养孩子关心他人的感情。

(4)培养孩子的比较判断能力。

(5)发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你

在一起》

活动过程：

(一)活动前导语

小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一

起来听一听故事中说了些什么吧!

(二)活动中

1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，

兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们

商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好

起来!于是，它们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小

白、小灰)

它们走呀走呀，看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于

是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑

菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(如果幼儿答不

出，可引导幼儿点数)

教师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一

排长、一排短，但因为它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、

小灰)

它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃

吧!小白拔了许多白萝卜，小灰拔了许多红萝卜。请小朋友比

一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?

为什么?

教师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一

样，但因为它们都是6个，所以它们一样多。

4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大

小、排列各异、小白、小灰)

“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多，

还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小朋友帮助

回答。(幼儿回答)

老师总结:苹果和梨虽然排列不同，大小不同，但都有六个

之多。

5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)

小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上

看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一

定很高兴!”于是，它们采了一些鲜花。

6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)

请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，

还是一样多?为什么?

教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，

但因为它们都是6朵，所以它们一样多。

7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)

小白和格雷愉快地回到了家。兔妈妈看到自己的孩子懂得

照顾自己，爱护自己，欢喜得生病了。

8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔

妈妈、小白、小灰在跳舞。

教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗?老师

相信你们只要心中有他人，处处为他人着想，你就一定会成为

和小白、小灰一样的好孩子!

延伸活动：

上机进行电脑操作练习。

老师演示了一道电脑操作题，并演示了玩游戏的方法。孩

子们有条不紊的上了电脑，老师巡回指导。

2、中班数学活动教案：数的守恒教案

教学目标：

1、引导幼儿排除外部因素(颜色、大小、空间排列形式、

空间距离)的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

2、培养幼儿对数的兴趣,从而发展幼儿的思维想象能力。

3.开发孩子思维的敏捷性和逻辑性。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备：

1、情景表演(数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争

吵)请中班幼儿来表演。

2、课件(制作大小不一,颜色不一,排列不一的花)

3、操作材料,用卡纸做的三角形(2个颜色,大小)

教学过程：

一、引题,运用情景表演

(请两个中班的小朋友来表演,表演叙述,出事两个小动物

和两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发

生争执)

提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看

有什么要帮忙的?

(从中引入数的守恒,教师可小结虽然箩筐的大小不一,但

里面装的东西的数量是不变的,是一样多的)

二、学习数的守恒

1、看课件

(1)、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观察,说说什么不同?

并数数数量是不是相同的。

小结：刚才的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都

是5。

(2)、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观察,提问：大的

有几朵?小的有几朵?除了颜色一样以外还有哪里是一样的?

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,

所以看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

(3)、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观察,他们哪里

不同?哪里是一样的?

小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还

是一样的,都是5。

三、幼儿操作

(1)、老师告诉幼儿操作的方法,每个小朋友只能拿5个图

形宝宝,组成不同形状的图形。

(2)、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小朋友看,

让他自己说说。(自己的方案)

四、老师总结

刚才啊,4组小朋友选上来的代表啊,各个都棒极了,都用

不同的方法演示了,其实啊我们的生活中啊,还有许多像颜色不

同,大小不同,但数量是相同的东西,下面老师就带你们去一起

找找吧。

3、中班数学活动数的守恒（5以内）教案反思

活动目标

1.能够初步告知5年内等物数守恒，不考虑物体排列位置

或其他因素。

2.能够自己查看操作结果。

3.养成细心、专注的好习惯。

4.让幼儿学习简单的数学问题。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备

教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用

材料：学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干

活动过程

一、活动导入

教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活

动的兴趣。

二、操作探索

1.通过观察，感知数量守恒的意义。

(1)感知数量守恒与颜色无关。

教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子

教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么?引导幼儿明白两

种帽子的颜色不同，但数量相同。

(2)感知数量守恒与大小无关。老师展示五顶大帽子和五顶

小帽子。

教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么?

引导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。

交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，

数量不变

2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。

教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板

上，请幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同

形式摆放，再数数有几个。

引导幼儿认识，虽然碟片的排列不同，但数量不变。

3.游戏“摆一摆”

分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片(5以内)，

其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆

的形式多。

4.明白量的守恒与物体的形状特征无关。提供相同数量不

同形状的积木让孩子拼在一起，进一步理解量的守恒。

沟通总结:同样数量的物体无论颜色、大小、空间位置、外

观特征如何变化，物体的数量不变，这就是量的守恒。

结束活动 游戏“梅花开”

让9个孩子听指令，做动作。老师的指示:三朵梅花盛开。

每三个孩子站在一起，排好队，蹲下或拥抱，变换不同的形

状，加深对对数守恒的理解。

活动反思

活动前，我以儿歌的形式引导孩子复习五以内的数字，激

发了孩子拓展的兴趣。不同颜色的魔法帽激发了孩子们独立探

索的好奇心，颜色到大小的变化让他们更直观地体验到了价值

守恒。整个活动体现了以孩子为主体，教师为主导的和谐师生

关系。大多数儿童能够主动学习、发现和探索，达到了预期目

标，但仍存在一些不足。从大小、色彩、空间，都是一个由易

到难的过程。有些孩子会在中间失去耐心和兴趣。另外整个节

奏感更强，内容也更紧凑。

4、中班数学10以内数的守恒教案反思

活动设计背景

中产阶级的孩子在早期对数字和物体有一定的关系。当他

们在10分钟内组合数字和物体时，一些孩子用不同的排列方

法摆出物体，这引起了班上许多孩子的兴趣。大家积极尝试不

同的排列方式。所以才考虑设计这一课，和孩子一起探讨节约

的概念。

活动目标

1.初步感知等价商品的数量不随实物的大小、颜色、种

类、排列方式、排列形状的变化而变化，准确计算出10以内

的商品数量。

2.体验数字守恒的有趣现象。

3.逐步建立自信和创新意识。

4.发展孩子的逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动准备

教具:泡泡卡、数字拼图、雪花或干片。几种不同大小的穿

孔珠子和棉线

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个

队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看

吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两

类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大

小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

让孩子们找出10片雪花，尝试不同的排列方式。请个别孩

子展示他们的成绩。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和

饰品。我们来帮它们一起做吧!

第一组:制作手镯。将一组10颗不同大小的珠子放入手镯

中，并写下价格标签

第二组:制作服装。孩子们手中的彩珠组成一条龙，排列形

式和规则不限。

4、交流小结，收拾学具。

各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活

动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

5、 活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这

样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了

用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中

也基本掌握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1.在集体活动中，儿童独立操作，感知项目的数量不会因

排列形式的变化而变化。其实孩子在操作上安排了很多不同的

形式，但是我没有在这个环节让他们在全班同学面前展示自己

的成果，很遗憾他们的体验没有得到进一步的提升。

2.集体活动的材料比较单一，5分钟内孩子对使用这些教

具不是很感兴趣。

5、中班数学活动教案：10以内数的守恒教案(附教学反思)

活动设计背景

中产阶级的孩子在早期对数字和物体有一定的关系。当他

们在10分钟内组合数字和物体时，一些孩子用不同的排列方

法摆出物体，这引起了班上许多孩子的兴趣。大家积极尝试不

同的排列方式。所以才考虑设计这一课，和孩子一起探讨节约

的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种

类及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的

数量。

2.体验数字守恒的有趣现象。

3.逐步建立自信和创新意识。

4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.发展孩子的逻辑思维能力。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动准备

教具:泡泡卡、数字拼图、雪花或干片。几种不同大小的穿

孔珠子和棉线

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

*创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个

队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看

吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两

类泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大

小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

*进一步感知10以内等量物品的守恒。

让孩子们找出10片雪花，尝试不同的排列方式。请个别孩

子展示他们的成绩。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和

饰品。我们来帮它们一起做吧!

第一组:制作手镯。将一组10颗不同大小的珠子放入手镯

中，并写下价格标签

第二组:制作服装。孩子们手中的彩珠组成一条龙，排列形

式和规则不限。

4、交流小结，收拾学具。

各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活

动，对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

5、 活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这

样的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢?想到了

用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中

也基本掌握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1.在集体活动中，儿童独立操作，感知项目的数量不会因

排列形式的变化而变化。其实孩子在操作上安排了很多不同的

形式，但是我没有在这个环节让他们在全班同学面前展示自己

的成果，很遗憾他们的体验没有得到进一步的提升。

2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这

些教具，幼儿对此教具不太感兴趣。

6、中班数学6以内数的守恒教案

设计意图：

中产阶级儿童对数的形成已有一定程度的了解。所以我们

设计了这个活动，以讲故事的形式进行教学，视听结合，把孩

子带进童话世界。不仅激发了孩子学习数学的兴趣，对孩子进

行社会化教育，而且使孩子感知到同样数量的物体，无论颜

色、形状、名称、排列如何变化，其数量都保持不变。此外，

在幼儿操作练习部分，我们将电脑作为幼儿的学习工具，让幼

儿在玩游戏的过程中进一步感知6以内的数字守恒，在玩的过

程中达到轻松学习数学的目的。

活动目标：

(1)通过活动，让幼儿感知同样数量的物体，无论颜色、形

状、名称、排列如何变化，数量都保持不变。

(2)通过视听结合，玩中学，激发孩子学习数学的兴趣。

(3)对孩子进行社会化教育，培养孩子关心他人的感情。

(4)培养孩子的比较判断能力。

(5)发展孩子的逻辑思维能力。

活动准备：

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你

在一起》

活动过程：

(一)活动前导语

小朋友，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一

起来听一听故事中说了些什么吧!

(二)活动中

1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，

兔妈妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们

商量要去找些有营养的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好

起来!于是，它们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小

白、小灰)

它们走呀走呀，看见草地上长了许多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于

是，它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑

菇多，谁采的蘑菇少，还是一样多?为什么?(如果幼儿答不

出，可引导幼儿点数)

老师总结:这两排蘑菇虽然颜色不同，而且一长排一短排的

排列，但是却有五个蘑菇之多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、

小灰)

它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，一定很好吃

吧!小白拔了许多白萝卜，小灰拔了许多红萝卜。请小朋友比

一比，小白和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?

为什么?

老师总结:萝卜虽然颜色、排列、大小不同，但都是六个，

所以一样多。

4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大

小、排列各异、小白、小灰)

“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多，

还是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小朋友帮助

回答。(幼儿回答)

老师总结:苹果和梨虽然排列不同，大小不同，但都有六个

之多。

5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)

小白、小灰提着满满一篮子食物准备回家了。它们在路上

看见五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈一

定很高兴!”于是，它们采了一些鲜花。

6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)

请小朋友比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，

还是一样多?为什么?

教师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，

但因为它们都是6朵，所以它们一样多。

7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)

小白和格雷愉快地回到了家。兔妈妈看到自己的孩子懂得

照顾自己，爱护自己，欢喜得生病了。

8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔

妈妈、小白、小灰在跳舞。

教师总结：小朋友，你们在生活中也会关心别人吗?老师

相信你们只要心中有他人，处处为他人着想，你就一定会成为

和小白、小灰一样的好孩子!

延伸活动：

上机进行电脑操作练习。

老师演示了一道电脑操作题，并演示了玩游戏的方法。孩

子们有条不紊的上了电脑，老师巡回指导。

7、中班数学数的守恒（5以内）教案反思

设计思路：

近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米

奇妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿

的主动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守

恒(5以内)》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣

赏米奇妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避

免传统数学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数

活动中，让枯燥的数学\"动\"起来;同时我还大胆尝试让幼儿用

简单符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受

到数的守恒现象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种

类及排列形状的变化而改变，准确计数5以内物品的数量。

2.体验数字守恒的有趣现象。

3.逐步建立自信和创造意识。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语

和\"十个印第安小朋友\"的游戏玩法。

2.教具准备:米奇玩具一个，磁性教具若干(兔背一个，鱼

背一个，米老鼠背一个，兔子五只，鱼七只，米老鼠十只)。3.

创造环境:一个米老鼠房子，布置成一个小舞台。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活

动：\"嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?\"师：\"

进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢?\"(幼儿念咒语，师边掀开

用布遮住的米奇妙妙屋)

二、玩游戏-\"猜影子\"激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢?这些是它们的背

影，小朋友们来猜一猜。

3.通过观看动物在妙妙的房间里跳舞，我们初步知道等效

物的数量不随实物的大小、颜色、种类和排列而变化，并体验

到数量守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察

它们的队形发生什么变化?

(一)欣赏第一个节目《兔子舞》(学习3的守恒)

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样

的、动态不一样的兔子。

提问：①\"这几只兔子都一样吗?哪里不一样?\"②\"一共有

几只小兔子?\"

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5

只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐

停止时。

提问：①兔子的队形发生什么变化?

②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗?

③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形

的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形

变化的记录情况，体验5守恒的有趣现象?

总结:无论三兔阵型如何变化，三兔都不会增减。

(二)欣赏第二个节目《水中芭蕾》(感知新知识点5的守

恒)

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、

颜色、形状不一样的鱼。

提问：①\"这些鱼有哪些不同?\"②\"一共有几条鱼参加表

演?\"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中

芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生变化?

②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈?和原来一样多吗?

③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次

鱼表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否

正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形

变化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。

总结:虽然五条鱼的脸型、大小、形状都不一样，但是无论

队形怎么变，总数都不会变。七条鱼还是七条鱼。

(三)欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》(感知新知识点数

量：5的守恒)

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大

小、穿着不同的米老鼠，提问：①\"这几只米老鼠哪里不

同?\"②\"一共有几只米老鼠表演舞蹈?\"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演

《米老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①\"米老鼠的队形变化没?\"②\"我们来数数变了队形

后，有几只米老鼠在表演?和原来一样多吗?\"③请1个小朋友

到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的

变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米

老鼠队形变化的记录情况，体验5的守恒的有趣现象。

总结:不管这五只米老鼠是什么阵型，永远是五只米老鼠。

四、游戏活动-\"十个印第安小朋友\"师：小朋友闭上眼

睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游戏一次要请几个小朋

友出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位

上进行操作。

2.播放轻音乐。孩子们安静地分组操作学习工具，并将操

作结果记录在记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子第二组学具：颜色不同的小

鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延伸活动-完成操作册练

习附：记录卡附：游戏\"十个印第安小朋友\"玩法请1名幼儿当

组长，在清唱歌曲\"十个印第安小朋友\"歌声中，组长去请出9

名幼儿后，念\"我变、我变、我变变变\"的咒语，整组幼儿自由

合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验

证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允

许，可若干组同时进行。

活动反思：

活动设计独特新颖，能将动感音乐有机融入枯燥的数学活

动中。活动可以充分调动孩子的积极性和主动性，促进孩子主

动学习和探索。师幼互动好，孩子的课堂常规好。活动的过程

可以讲究由浅入深，紧扣活动中心，循序渐进，让孩子在学习

中玩，在学习中学。卡片使用的指导者大胆地让孩子们尝试用

符号来表达物体的数量和排列等。，从而从小培养孩子良好的

思维习惯，并能有效帮助孩子体验数字守恒这一有趣现象。活

动老师能够及时总结，及时帮助孩子梳理知识点，知识点能够

在孩子能够跳跃和够得着的高度把握，从而有效达到预设的目

标。