2020高考数学复习计划

2023年11月14日发(作者：海门数学试卷初中)

2020高考数学复习计划一

一、指导思想：

高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的

知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的能力，要突出抓思维教

学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分析相应的应试对策，更新复习理念，

优化复习过程，提高复习效益。

二、复习进度：

按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。材

料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去。

每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷，统考前进行一次模拟考试练

习。

三、复习措施：

1、 抓住课堂，提高复习效益。

首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：“一结合两发挥”。

一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和

优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发挥备课组长和业务骨干的作用，充分

发挥集体的智慧和优势、集思广益。

集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交

汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。

其次精选习题，注重综合 。复习中要选“题型小、方法巧、运用活、覆

盖宽”的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次性和变式性的题目取

训练学生综合分析问题的能力。

再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的梳理，形

成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学

生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向申。复习不等于重复也不等于

2、畅通反馈渠道，了解学生

通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂

上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关

学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。

3、复习要稳扎稳打，注重反思

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反

思总结 。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题和哪些题类似或有联系

及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方

位的思维习惯;反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原

因，是审题不清还是计算错误等等。

注意心理调节和应试技巧的训练，应试的技巧和心理的训练要三高三的第

一节课开始，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要

环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学

生要以平常心来对待每一次考试。

4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力

在复习中要加强数学思想方法的复习，特别要研究解题中常用的思想方

法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化和化归的思想，还有

极限的思想和运动变化的思想，而采用的方法有：换元法、待定系数法、判别式

法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些

数学思想和方法要在平日的教学中，，结合具体的题目和具体的章节 ，有意识

的、恰当的进行渗透学习和领会，要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运用的

基本的程序，做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。复习中注重揭示

思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用。

2020高考数学复习计划二

经过一个学期的时间，考试的内容大家都应该复习了一遍，复习的过程中

还是以基础知识为主，适当的综合，这个假期正好对复习过的知识加以总结，对自

己的学习状态加以调整，以便于我们接下来对知识综合性复习，数学的复习时间不

宜过长，但要坚持，每天都要复习，下面从几个方面给大家提一些建议，希望对广

午。但每门课时间不宜太长，最多不要超过1。5小时。春节假期中三天可以放松

一下，但不宜长距离的旅行，可在住所周围活动，主要是放松一下心情。

二、计划的安排

做什么事情都应该有一个计划，这也是大家应该学习的一部分，寒假很短

暂，如果没有计划，可能会在忙碌中很快过去，同样建议大家把高三的课表整合一

下，对各科进行重新的排列，这里应该突出安排自己的薄弱科目。不要指望某一学

科，希望用这门课的成绩来弥补“瘸腿”的科目，这是不可能的。数学科还是要每

天至少安排一节课，自己对数学各个知识块儿——函数、导数、数列、不等式、平

面向量、解析几何、立体几何、概率统计等等的掌握也应有充分的认识，针对自己

的薄弱环节，加强复习和练习。对于感觉困难的知识块儿，不应该回避，而应该安

排多一些的时间，力争在假期中克服它。

三、总结的安排

如何找到自己的薄弱环节，这就要通过很好的总结，总结课上老师讲的例

题、课后做的作业、统练中的考题，看看自己在哪个知识上老出错，这就应该是薄

弱环节。对于薄弱环节，首先还是要解决基本知识的问题，然后可以和同学讨论一

下，向老师(学校会安排答疑时间、网校也有老师值班)请教一下。同时，做完一个

题目也应该有一个反思(总结)，即：这个题目考察了几个知识点，易错点是什么，

与以往做的题目有哪些类似点，变换条件与结论题目还能做吗等等，不一定每道题

都反思，但每天反思一道还是必要的，这个过程就是能力提高的过程。

四、错误的积累

数学中积累错题是提高成绩很重要的一个方法，实际上，我们就是靠减少

错误(少丢分)来取得一个好成绩。这里所说的错题，应该是会做而做错了的题目，

积累题目的同时也要把错误的原因(概念上、审题上、计算上、书写上等等)写上，

隔段时间就看看错题，看看能不能一次就做对了，每次考试前，再看看错题，考试

中不要再错同样的题目，如果能够做到错过的题目不再犯错，那么就能取得一个很

好的成绩。这就需要大家把做过、考过的试卷认真加以整理，尤其是错误的原因，

这又回到总结了。

五、作业的安排

假期中老师肯定会留一些作业的，这些作业不要突击，更不能不管它。作

业可用来检验自己总结、复习的效果，每天都要做点。如果作业太多，你可以先解

决基础题目(选、填题)，综合性很强的题目可后做。假期中每周应做一套完整的试

以前有句话叫做“身体是革命的本钱”，身体健康对做任何事情都是很重

要的，在高考这件事上也是一样。因此，在你计划安排的课表中，应该有体育课的

时间，尤其是这个假期，天气非常寒冷，更是锻炼意志的时候，意志品质上的培

养，也能在考试中体现出来，做题时也是需要克服困难，百折不挠，才能取得胜利

的。

这个假期很关键，大家应该充分利用假期，力争改变自己的薄弱环节(一

个也行)，保持住已经复习过的成果，为后面复习打下基础。

2020高考数学复习计划三

高三数学复习面广量大，任务繁重。如何使学生变被动为主动，以达到事

半功倍的效果，这是我们每个高三数学教师渴望和追求的目标。要达到这一目标，

我们认为找准目标，提高效率是一个关键的因素。

㈠层次分明，任务明确

高三数学复习周期长、任务重，合理安排好复习时间至关重要。我们把高

三数学复习分为三个阶段：2005年9月～2005年2月底( 俗称第一轮复习)、3月

初～4月初(俗称第二轮复习)、4月初～5月底(俗称第三轮复习)，三个阶段的复

习内容分为三个层次，每个阶段的任务各有侧重。

第一轮复习阶段，根据教学大纲，结合考试说明，以课本为本，通过系统

地整理、优化知识结构和思维结构，通过月考及周练的手段，使基础知识网络化，

达到提高学生素质，并为高考打下坚实的基础。这一阶段我们所选的讲仪是以课本

为主，辅以《 优化设计 》 。所练作业以小题和中档题为主，从以前高考的成绩

看，这一轮复习是成功的。

学生通过第一轮的复习，已有一定的数学基础，因此第二轮的复习应以高

考为目标，从以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。为此，我们辅以优

化设计二轮讲义，分专题进行复习。一是数学方法和数学思想的系统介绍，主要

是：配方法、换元法等方法，以及函数与方程思想、分类讨论思想、等价转换思想

和数形结合思想等;二是根据《教学大纲》列出高中数学教材中的重点内容;三是根

据《考试大纲》和前几年的高考试卷列出高考频率较高的热点问题。与此同时，还

要指导学生如何利用排除法、特例法、估算法、图象法、逆推验证法等方法准确、

快速地解选择题和填空题，并提出较高要求：选择、填空平均只能错在2。5个之

内。在这个阶段，除正常布置作业外，每周安排一次以选择、填空题为主的课堂练

习和一次综合练习，并做到及时评讲，迅速反馈。

通过前两轮复习，学生的数学素养有了很大的提高。如何使学生在高考中

最大限度地发挥水平，这是我们在高考前最后阶段所要做的主要工作。而这一阶段

复习一直是我校探讨的地方，以往几届主要是搞几套外地试卷进行练习评讲，效果

不太理想。为此，2006届高三我们加大力度，力争在前两轮的基础上有所升华。

因此，我们自编模拟试卷8套，做到精练精讲。精练力求做到精心选择题目，精心

编写试卷，精心研究每题的训练功能和评分标准，精心组织考试，做到以少胜多，

不盲目地搞题海战术，影响学生宝贵的复习时间;精讲则力求做到对共性问题分析

透彻，对个别问题也不能轻易放过，须个别指导。同时把考试技巧教给学生，让学

生学会考试。总之，通过测试要能反映出问题，而通过评讲要提高学生驾驭问题的

能力，并逐步适应高考的氛围环境。

㈡普遍撒网，重点捞鱼

教师指导学生复习，一般是一种全面的、普遍的复习。这是由于《考试说

明》所给出的内容均为必考内容，出于课时所限，教师总是指导学生一遍遍的全面

复习，即便是讲一些专题，也是针对学生测试中出现的问题而授课。因此，在平

时，要指导学生针对教师教学中的不足做好以下两点：

1。进行诊断性练习，找出问题早日补缺

学校进行的测试，一般都是让学生做成套完整的模拟题，在这种测试中解

错的题目很难说明出现的错误具有普遍性。只有将10套题中的选择题、10套题中

的填空题、10套题中的解答题放在一起比较，才能诊断出你的学生是哪一类题容

易做错，这就是诊断性练习。只有找出错误和不足，才能及时进行查漏补缺，帮助

学生把将问题解决在考前。

2。注意知识的交叉点和结合点

数学知识之间存在纵向和横向的有机联系，这些联系的交叉点和结合点往

往是高考命题的“热点”，同时也可能是教师平时教学的“弱点”。因此，在复习

中要注意知识的交叉点。例如，函数和不等式，函数与导数，函数与方程，函数与

数列;又如，三角函数与数列，三角函数与立体几何;再如，平面向量与函数，平面

向量与解析几何，平面向量与物理等等。教师在复习时要有意识地评讲一些此类试

题，让学生积累解此类题的方法与经验。

㈢注重高考试题的新特点

⒈增加对个性品质的要求

《考试大纲》在2006年《考试说明》知识要求，能力要求的基础上，增

2006年高考数学试题突出了高中数学重点内容和主干知识的考查。代数

中的函数、数列、不等式、三角基本变换;立体几何，解析几何，新课程增加内容

中的向量、概率以及概率与统计、导数等在近几年高考数学试卷中始终作为重要的

考查对象，保持较高比例，而且也达到必要的深度，成为试题的主体。这些数学的

重点内容和主干知识在2003年高考试卷中比例高达85。3%，2005年高考数学必然

有所沿袭。

《考试大纲》对知识的要求由低到高分为三个层次，且高一级的层面要求

包含低一级的层次要求。考生必须对每个层次的知识要求十分明了，还必须对每个

知识点属于哪个层次的要求清清楚楚，以增加最后一段复习的.针对性。注重学科

知识的内在联系和知识的综合。

⒊以能力立意作为命题指导思想

《考试大纲》对能力方面的考查，全面考查思维能力、运算能力、空间想

象力、实践能力和创新意识。强调探究性、综合性和开放性，

注重通性通法，淡化特殊技巧。运算能力是思维能力和运算技能的结合，

它不仅包括数的式的运算，特别是要考查以含字母的式的运算为主，兼顾对算理和

逻辑推理的考查。要提高解答数学问题的运算效率，要能够以图助算，通过识图和

绘制草图，列出表格

⒋强化数学思想和数学方法

《考试大纲》引导强化数学思想方法的复习，营造自主探究环境。数学思

想和方法的考查分三个层面：首先是具体方法的考查，如配方法、换元法、消去

法、割补法、待定系数法、数学归纳法(理工类要求);然后是一般的逻辑方法，如

分析法、综合法、类比法、归纳法、演绎法、反证法等;最高层次是数学思想，如

函数与方程思想，数形结合思想，分类讨论思想，转换与化归思想，运动与变换思

想等。

⒌注重理性思维的考查

《考试大纲》倡导理性思维，以甄别数学素养。要注意培养空间想象、直

觉猜想，归纳抽象，符号表达，运算推理，演绎证明和模式构

建等进行思考判断，形成和发展理性思维能力。

⒍突出考查实践能力增加应用型和能力型的试题。

基于以上认识，在《考试大纲》指导下，建议做好“五抓”：

1、抓学习。抓对《考试大纲》的学习。当学生也能够按《考试大纲》的

2、抓基础。在复习中一定要巩固和掌握基础知识，基本技能，基本思想

和方法。

3、抓训练。精选习题(选题原则是具有新颖性、灵活性、综合性、代表

性、发展性)，强化思维训练，提高探索创新能力。

4、抓落实。不怕难题不得分，就怕每题都被扣分。

5、抓反思。要抓好审题的反思、思维定势的反思。解题后的反思，充分

挖掘每道习题的智力价值，变盲目性为自觉性。

㈣关注新课程的新重点

对比新老两种数学课本的教学内容，不难看出简易逻辑、平面向量、线性

规划、空间向量、简单几何体中的正多面体、

概率与统计、极限、导数均为新内容 由2005年试卷不难看出，这部分内

容已占有一定的分值。因此，要重视此类题目的复习。

值得一提的是，从2005年高考试题中不难分析出，函数、不等式、平面

向量、圆锥曲线、概率统计、直线、平面、简单几何体、数列极限和导数正在成为

高考的新重点。复习中应将这些内容作为载体，将常见的数学解题通法(配方法、

待定系数法、归纳法、换元法、代入法和特值法、数形结合法)和数学思想法(数形

结合思想方法及逻辑划分与归纳、函数与方程、变换与转化等思想方法)融会贯通

地应用于解题过程中，形成熟练的解题思路和规范的书面表达能力。

总之，教师在复习时一定要了解新课程、新高考的新重点，掌握科学的复

习方法，在全面复习的基础上，抓住重点，有效复习，提升学生的答题能力和得分

能力。