2024年3月26日发(作者：数学试卷网络讲解分析教案)
中班数学公开课猜猜我是谁教案反思
1、中班数学公开课猜猜我是谁教案反思
设计意图：
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契
机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应\"以游戏为基本活动\"，基于这一理念，
我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，
如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿\"
复习 10 以内的数\"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设
置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水
果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环
节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习 10 以内的
数。发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：
1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习 10 以内的数，体验相邻两数
的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
教具：白板;学具：四种水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的背面有圆点
和数字。
活动过程：
本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。\"今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看
都有些什么水果?\"(苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝)我们来数数，一共
有几种水果娃娃呢?6 种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。 1、 这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的
游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?A、梨子娃
娃说\"我比 5 多 1\"，谁知道这个数字是几呢?6 B、香蕉娃娃说\"我比 7 多 1\"，那
是几呢?8 C、草莓娃娃说\"我比 8 少 1\"那是几呢?7 D、苹果娃娃说\"我是 5-10
之间最小的一个数字?是几呢?5 E、\"你们看看 5 --- 10 数字中还剩下哪两个数
呢?9 和 10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是 9 谁是 10 呢?\"樱桃娃娃说：\"我的数字
比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几?9 那菠萝娃娃是数字几?10 2、现在老师看
看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。 3、猜猜
少了哪个数?现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水
果和数字。<这个环节先出示少一个水果，问少了什么?再还原验证。教师点击
空白处，少了两个水果，再还原验证。教师点击空白处，少了三个，再还原验
证。最后全没了，让幼儿凭记忆回忆出有哪些水果，分别是什么数字?>主要是
让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。
第二步是给水果排排队。1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃
娃想考考大家，想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队?谁愿意来排队。<这
个时候完全是按幼儿的意愿来排队，可以从大到小，也可以从小到大>2、幼儿
上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的?3、这个小朋友是按照从小大
的顺序来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会按照什么来排队呢?<让幼
儿惊奇的发现，原来不光数字排队，水果也在排队呢>。
接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。
第一步是教师讲解作业。小熊水果店里的水果还不是很多，要不我们给他
准备一些，老师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应
该找数字几做朋友?除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，
猜猜会是什么水果呢?第二步是幼儿动手拼水果。现在请小朋友也取一张有圆点
的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗?反过来就是一个水
果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?第三步是教师评价作业。你们都拼好了
吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水
果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
教学反思：
1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口
说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示
范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，
家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时
候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与
其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习
的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
2、中班数学猜猜我是谁教案反思
一、教学目标:
1.
增强对图形的辨认能力。
2.
认识<部分>和<全部>的概念。
3.
了解部分动物的简单特征及习性。
4.
初步培养观察、比较和反应能力。
5.
引导幼儿对数字产生兴趣。
二、教学准备:
教具图卡、幼儿学具卡、操作册、音乐《我的身体》
三、教学过程(一)引起动机小朋友，今天老师准备了一个魔术表演，小朋
友们准备好了没有?(准备好了)小眼睛，认真看，小耳朵，仔细听:魔法变变变!
你们猜猜变出了什么?(苹果、雪梨、橘子)玩此游戏时教师挡住实物一半请幼儿
猜出全部)(二)情景海报讨论 1、这里有好多小动物喔!它们在什么地方?(野生
动物园)你还在什么地方看见过这些动物呢?(公园、动物园)你知道动物们喜欢
吃什么东西吗?
2、咦?这颗树后面躲着一只小动物，请小朋友猜猜它是谁?(狮子)狮子身上
有什么特征?(简单描述：狮子有一头长毛)什么动物在树上?(猴子--猴子有一条
长长的尾巴，圆圆的脑袋和一双大耳朵;松鼠--松鼠身体小小的，有一根大大的
尾巴，最爱吃松果)还有几只调皮的小动物藏起来了，小朋友仔细观察它们躲在
哪里?(小兔子躲在房子的后面--小兔子有双长长的耳朵，最爱吃胡萝卜;有只小
猪躲在了石头后面--长着胖乎乎身体，有两个大鼻孔;数学龙宝宝和一只梅花鹿
躲在了草丛里--数学龙宝宝头上有双短短的角，而梅花鹿的角长长的像树枝一
样，身上有许多像梅花一样的点点)。
3、天上有小鸟飞来飞去，你能数出有几只吗?让我们来数一数(一共有 3 只
小鸟)除了小鸟还有什么动物在天上飞呢?(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓)4、有什么动物是
生活在水里的?(鱼，没有脚，靠鱼鳍和鱼尾在水里游泳)小结：你们喜欢小动物
吗?请谁来模仿一下自己喜欢的动物?教育幼儿不要伤害小动物。
(三)幼儿操作:
1、老师展示多媒体\"部分与全部\"的操作题，幼儿观察并回答问题。\"两张
漂亮的照片，可是有一部分不小心弄丢了，我们来观察和猜猜这是谁?(象，有
双大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿;兔子，有双长长的耳朵，真可爱)请小
朋友拿出图卡，将缺失的部分补上。
2、操作题二：下面哪两张图卡可以组合出完整的图形呢?将它们连起来。
小结:今天我们学习了部分与全部，通过观察许多小动物身体的一部分，就
能猜出它是谁，能想到它全身的样子。今天有几只小动物身体的一部分不见
了，但通过小朋友的帮忙，把丢失的部分全部找回来，大家都非常棒。我们身
体上的任何一部分都不能缺失，所以我们要好好的保护自己的身体不要收到伤
害，也要注意不伤害到别人!
(四)、律动音乐《我的身体》，小朋友们一起来做健康操，我们要把身体
练得棒棒的，活动结束。
教学反思
1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
3、中班游戏公开课猜猜我是谁教案反思
活动目标
1. 学习简单而完整的合成句：猜猜我是谁?
2. 听懂并理解游戏规则。
3. 仔细观察画面中的图片细节，并由图片特征猜出谜底。
4.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5. 幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教学重点、难点
幼儿根据提示，动作或者叫声能猜出他的名字。
活动准备
鸭子图片，大象图片，猫头鹰图片
活动过程
1.
教师请幼儿围成圆圈状，并告诉幼儿将进行猜谜游戏。教师用丰富的肢
体动作，协助幼儿猜出答案。提问
：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摇，张嘴嘎嘎叫。猜猜我是谁?(鸭
子)
2.
教师请幼儿描述鸭子的特征，适时补充相关材料。
3.
教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案 。提问：
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又长，事事都能干。猜猜我是谁?(大象)
4.
教师请幼儿描述大象的图正，适时补充材料。
5.
教师继续进行猜谜游戏，用丰富的肢体动作，协助幼儿猜出答案。提
问：远看像只猫，近看是只鸟，晚上捉田鼠，白天睡大觉。猜猜我是谁?(猫头
鹰)
6.
教师请幼儿描述猫头鹰的特征，适时补充材料。
7.
教师小结。教师与幼儿以轻松的心情猜谜语，进一步分析几种动物的其
他特征。
8.
学习词语：鸭，象，猫头鹰
教学反思
1. 能根据提示猜出动物名称。
2.能说出两种动物的特征，并能将动物名称与特征相互联结。
4、中班数学公开课猜猜我是谁教案反思
设计意图：
游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和教育契
机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应\"以游戏为基本活动\"，基于这一理念，
我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，
如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让幼儿\"
复习 10 以内的数\"这一抽象的数学概念，我设置除了以猜想游戏的形式，我还设
置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水
果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果等环
节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习 10 以内的
数。发展幼儿的观察力，提高幼儿对数学活动的兴趣。
活动目标：
1、在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习 10 以内的数，体验相邻两数
的数差关系。
2、愿意倾听老师与同伴的讲述，能按要求进行操作活动。
3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
教具：白板;学具：四种水果(西瓜、橘子、桃子、芒果)水果的背面有圆点
和数字。
活动过程：
本次活动我分四个步骤来完成。
首先是情境导入。
出示水果娃娃，引起兴趣。\"今天，小熊的水果店开张了，我们一起来看看
都有些什么水果?\"(苹果、梨子、草莓、香蕉、樱桃、菠萝)我们来数数，一共
有几种水果娃娃呢?6 种。
其次是复习环节水果游戏。
第一步先猜猜水果后面的数字。 1、 这些水果娃娃要和小朋友玩个猜数的
游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗?A、梨子娃
娃说\"我比 5 多 1\"，谁知道这个数字是几呢?6 B、香蕉娃娃说\"我比 7 多 1\"，那
是几呢?8 C、草莓娃娃说\"我比 8 少 1\"那是几呢?7 D、苹果娃娃说\"我是 5-10
之间最小的一个数字?是几呢?5 E、\"你们看看 5 --- 10 数字中还剩下哪两个数
呢?9 和 10，那樱桃娃娃和菠萝娃娃谁是 9 谁是 10 呢?\"樱桃娃娃说：\"我的数字
比菠萝娃娃大，谁能告诉大家是几?9 那菠萝娃娃是数字几?10 2、现在老师看
看你们记住了没有，师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。 3、猜猜
少了哪个数?现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水
果和数字。<这个环节先出示少一个水果，问少了什么?再还原验证。教师点击
空白处，少了两个水果，再还原验证。教师点击空白处，少了三个，再还原验
证。最后全没了，让幼儿凭记忆回忆出有哪些水果，分别是什么数字?>主要是
让幼儿了解数差关系，然后巩回忆。
第二步是给水果排排队。1、水果娃娃后面的数字都出来了，那现在水果娃
娃想考考大家，想请你们按照水果娃娃身上的数字来排队?谁愿意来排队。<这
个时候完全是按幼儿的意愿来排队，可以从大到小，也可以从小到大>2、幼儿
上来为数字排队，说说你是按照什么顺序排队的?3、这个小朋友是按照从小大
的顺序来排队的，那么你们想不想看看后面的水果会按照什么来排队呢?<让幼
儿惊奇的发现，原来不光数字排队，水果也在排队呢>。
接着是拼贴水果，其实就是幼儿操作练习数点匹配。
第一步是教师讲解作业。小熊水果店里的水果还不是很多，要不我们给他
准备一些，老师这儿有一张带有圆点的卡片，数数看上面有几个圆点，那他应
该找数字几做朋友?除了看数字外，还要看看卡片的颜色相不相同，这下对了，
猜猜会是什么水果呢?第二步是幼儿动手拼水果。现在请小朋友也取一张有圆点
的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，看看颜色对吗?反过来就是一个水
果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?第三步是教师评价作业。你们都拼好了
吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水
果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
教学反思：
1、 上课时我会让他们的发言权多一些，尽量让他们多与老师小朋友开口
说话，锻炼孩子的口语表达的能力。
2、大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示
范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，
家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时
候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与
其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。
3、幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习
的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。
5、中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思
适用范围：
(1)
看口形猜字母。
(2)
看动作猜生字、词语和成语等。
(3)
听谜语猜生字、词语或某种事物等。
活动目标：
1、敢于猜想和想象,重视实验和验证。
2、初步了解提出问题—大胆猜想—进行验证的科学探究过程与方法。
3、了解猜想和事实的区别。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
游戏准备：
相关的卡片和谜语等。
操作过程：
1、师：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我发的是什么音?(b)老师可以
请一位学生来猜，也可以请全班学生举起自己手里相对应的卡片，并说：我
猜，我猜，我猜猜猜……
2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字?(跑、跳)
3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?我这里有一个谜语，请你来猜一猜
是我们学过的哪一个字?(人在云上走)
活动反思：
应该说，自己还算是个善于反思的人。10 多届送高三的时段里，自己有时
会在课后、考试后和高考结束后，对语文教学状况和班主任管理状况做一番总结，
分析得失，总结经验教训，运用到新一届学生身上，使教育教学在总结中慢慢提
高，逐渐形成了自己比较独特的语文教学和班级管理的特色，取得了一点成绩。
现在，班级管理新方法——星级化管理，就是我对深感困惑的班级管理工作做了
比较全面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实践效应;语文
教学新方式——五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教学成败得失的反
思中，在困惑中思考，在精彩中提炼，在德州市教研室李玉
忠、张敬军等同志的帮助下，逐渐形成的一套语文自主学习模式，应该说对提
高学生的自学能力和语文素养起到了应有的作用。应该说，这得益于教学反
思。反思，提炼了昨日的精华;反思，催开了今日的精彩;反思,埋下了明日希望
的种子。
但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑
中，形成文字的不多，没有经常写教学笔记，没有进行系统的整理和研究，没
有使写教育随笔成为一种教育生命的常态，而是在一种反思的不确定中工作生
活了若干年。因此，教育教学虽时有进步，但进步幅度不是很大，成型的东西
出来的还是太少，想法有千万，付诸实践的做法却寥寥无几。如能时时反思，
就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算了。倘能如此，那
进步会有多大?
6、幼儿园中班游戏公开课猜猜我是谁教案反思
活动目标：
1.
尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。
2.
在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。
3.
体验猜测活动的乐趣。
4.
乐于探索、交流与分享。
5.
教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.
经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。
2.
物质准备：教学 PPT《猜猜我是谁》、 猜谜设计表。
活动过程：
一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。
1.说说喜欢的动物
师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?
2.演演看过的动物
师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。
小结：小朋友知道的动物可真多。刚才我们用表演来猜小动物，用声音你
行吗?
二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣
1.利用声音猜动物
(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?
(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师
出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。)
小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。
(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?
(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等
或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验
证)
小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。
2.借助声音和特征猜动物
师(播放兔子叫声)：再听一个。
(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜
测正确后图片验证)
小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。
三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣
1.
根据简单局部特征猜测
(1)
师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道
的?
(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。)
小结：根据每个动物特别的地方可以猜出来是谁。
(2)
师(出示蝴蝶花纹、斑马纹和老虎纹)：再来一个，是谁?
(特征有类似，且不明显。幼儿在猜测的过程中容易出现混淆或错误，请其
他同伴阐述，进行资源之间的互动。)
2.
根据局部相似特征猜测
师(出示小鸡绒毛)：这是谁呢?
(幼儿答案不一，如猜是小鸡或鸭子等。教师统计幼儿答案，询问幼儿猜测
的理由。然后出示爪子和头部进行提示，最后用歌曲来验证：毛茸茸呀，胖乎
乎，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。验证幼儿猜测结果，过程中极力调动幼儿参与
的兴趣。)
小结：有时候靠一个特点是猜不出来的，需要我们更加全面地了解小动
物。
四、尝试设计动物谜，进一步体验猜测的乐趣
1.了解设计表，明晰操作要求
师(出示猜谜设计表)：刚才通过演一演、听一听和看一看的方式来玩猜动
物的游戏，能用画一画的方式来玩猜谜的游戏吗?
教师示范设计，请幼儿来猜。
2.动手操作
师：每个人都有自己喜欢的动物，把你喜欢动物的特征记在这张纸上的空
白处。
幼儿通过画动物的特征进行设计。
3.
玩猜谜游戏
师：孩子们，带着你们设计的动物谜语，我们一起出去玩猜谜的游戏吧。
活动反思：
《猜猜我是谁》以幼儿喜欢且在较熟悉的动物入手，以猜猜的形式展开活
动，确实受到了中班幼儿的喜爱。兴趣浓厚，参与度高。更为重要的是让幼儿
在猜猜的过程中通过各种方式来辨认动物，并在追问猜测的过程中追问其思考
的路径，幼儿观察、比较、猜想等能力都相应得到提升。本活动兴趣点的调动
还在于教师现场语言的使用，如“有点难的，还敢挑战吗?”等话语的运用。
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