中班数学公开课变成一样多教案反思

2024年3月26日发(作者：七下数学试卷期末江苏无锡)

中班数学公开课变成一样多教案反思

1、中班数学公开课变成一样多教案反思

设计意图：

《幼儿园训练指导纲要(试行)》对幼儿园的数学训练活动提出了新的

规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的

重要和好玩……“我采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而

建构数概念。在活动中，通过嬉戏促使幼儿主动练习用“添上“或“去掉

“的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比

拟，让幼儿在嬉戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。

活动目标：

1.在正确感知6以内数量的根底上学习比拟6以内数量的多少;

2.学习用“添上“或“去掉“的方法把不一样多变成一样多;

3.在嬉戏中体验数学活动的乐趣。

活动预备：

骰子，蜡笔， 小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。

活动流程：

一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣

1、教师出示骰子问：“这是什么?知道怎样玩的吗?“(熟悉数字)

2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个嬉戏吧。

二、学习用“添上“或“去掉“的方法把不一样多的变成一样多

(一)嬉戏一：晒小鱼(比拟6以内数量的多少)

1、教师讲解“晒小鱼“嬉戏的规章和要求。

2、教师和个别幼儿掷骰子，玩“晒小鱼“嬉戏。

3、思索：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?

(二)嬉戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与教师的小鱼一样多。)

1、掷骰子：教师晒小鱼

2、掷骰子：幼儿晒小鱼

3、想方法把小鱼变成与教师的小鱼一样多。(丰富词“添上“或“去

掉“)小结：你们的方法真好，原来我们用“添上“或“去掉“的方法就

能把不一样多东西的变成一样多。

三、幼儿操作。

1、教师出示材料，讲解材料的操作方法。

2、幼儿操作并记录。

四、活动完毕幼儿与同伴相互沟通。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他

们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩

中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主

探究力量。

2、中班数学公开课生活中的数字教案反思

活动目标：

(1)初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积存有关数的感性阅历。

(2)学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的活动。

(3)激发对数字的兴趣，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

活动重点：初步感知数与物的关系，帮忙幼儿积存有关数的感性阅历。

活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。

活动预备：

(1)收集生活中常见的有数字的物品进展展览。

(2)教具：0“9数字卡以及物体卡片若干套。

(3)录象资料：如汽车牌照、居民住宅楼、红绿灯------

活动过程;

(一).参观数字展览区

1、通过参观展览，让小朋友发觉物品上的数字。

2、相互沟通：你发觉哪些物品上有哪些数字?(组织幼儿用语言进展

表述)

3、请你们猜猜：假如这些物品没有了数字会怎么样?

(二).了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢?

2、你觉得数字在我们生活中还有那些用处呢?(请幼儿回忆叙述生活

中见过的数字)

3、观看录象，了解生活中常见的数字。

(三)数字嬉戏(找座位)

要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

(四)延长活动：

你能用这些数字组合成一个有意义的编码吗?(比方：1、1、0、组合

成110)

(五)小结：原来我们生活中处处有数字，可以说我们生活在一个“数

字”的世界中，而且，数字对我们又是那么重要。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培育学生学习数学兴趣为主要

目的进展教学，让学生知道数学和我们的生活是密不行分的，让同学们在

活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发觉数字，

学习数字，会运用数字。

3、中班数学公开课小鱼有多长教案反思

活动目标：

1、探究学习用回形针测量物体的方法，并能用数字记录测量结果。

2、了解物体的长短是相对的。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点：

会用回形针测量物体，并能记录。

活动预备：

回形针若干;三条颜色、长度不同的卡片鱼;大记录单一张;笔若干;

《幼儿画册》;数字贴纸。

活动过程：

一、出示卡片鱼很回形针，引发幼儿测量的兴趣。

教师：鱼妈妈有三个孩子，让我们看看他们有什么不一样?那条鱼宝

宝最长呢?鱼妈妈很想知道自己的宝宝有多长，该怎么做呢?让我们用回形

针量一量鱼宝宝有多长吧!

二、学习用回形针测量鱼身的方法。

1、提问：从什么地方开头量，怎样才能量得准?启发幼儿说出按肯定

方向挨次(从鱼的尖嘴到鱼的尾巴)来测量，并且在摆放回形针时要一根一

根连接好。

2、请个别幼儿上来测量小鱼。谁情愿来试一试?让我们看他量的对麽?

有没有从头开头量?[本.文来源:屈老.师教案网]回形针之间连接的好吗?

3、请幼儿说出回形针的数量，教师在记录单上用相应的数字表示出

来。

三、幼儿动手测量小鱼并记录结果。

幼儿做《幼儿画册》上的练习，先用摆放回形针的方式测量出鱼的长

度，然后选择相应的数字贴纸来表示数量，最终请幼儿依据回形针的数量

来比拟鱼的长度。

活动反思：

活动中孩子们帮忙小鱼妈妈和各种不同的小鱼量身长活动中，熟悉了

回形针，探讨了用回形针测量的多种方法，孩子们总结出了一些测量的较

好方法，而大局部幼儿喜爱用多根回形针测量的方法，只有一位小朋友用

一根回形针进展测量。于是，针对这种特殊的测量方法，我引导孩子上前

说说自己是怎么测量的，孩子们的留意力一下子被吸引住了，而在操作时，

每位幼儿都乐观自己尝试、记录，活动中当帮忙消失困难的小朋友时，孩

子们体验到了帮忙他人的乐趣。活动中欣喜发觉孩子们通过教师示范和幼

儿仿照实践很快学会了测量方法。而第三环节中我增加了视屏，让幼儿清

晰地看到用一根回形针正确的测量方法。最终通过操作练习使幼儿稳固所

学的测量方法。

4、中班数学公开课哪里一样教案反思

活动内容：数学《哪里一样》

活动目标：

1、 启发幼儿找出图形间两个一样点，并作记录。

2、 培育幼儿抽象概括图形特征的力量。

3、 知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解

排序的可逆性。

4、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

活动预备：

教具：挂图2幅、标记若干。

学具：幼儿操作材料、篮子、胶水、小标记。

活动重点、难点分析：

重点：通过教师讲解提问启发幼儿找出图形间的两个一样点，并作记

录。

难点：让幼儿通过说、作操作材料，从而培育幼儿抽象概括图形特征

的力量。

活动过程：

1、 集体活动。

(1) 引导局部，引起幼儿兴趣。

“小朋友你们看今日我请谁到我们班里来做客?(小兔)小兔子告知我

它有好多好朋友是图形宝宝，我们来看看都是谁?可是图形宝宝今日给小

兔子出了几个难题，小兔子不会做了，要我们小朋友一起来帮帮它。”

(2) 出示挂图一，概括两个图形间一样点。

“你们看图上有什么?(三角形)它们什么地方是一样的?(颜色、外形

一样)是什么颜色?什么外形?你们看我这里还预备了好多小标记，我要把

这些小标记送给图形宝宝。请你们再说一说都是什么颜色?什么外形?”教

师根据先记颜色，再记外形的挨次来记。“我们一起来读一读?(红色的三

角形)。”

(3) 教师出示图二，让幼儿在现有根底上加以稳固。

“看这里还有一幅图，看一看是什么图形?它们哪里一样?我请一个小

朋友来帮帮助。记录方法同上。”

2、 小组活动。

“小朋友们刚刚我们把小兔字不会做的难题全都解决了，小兔子真快

乐，他让我感谢你们!可是图形宝宝又想考考我们班的小朋友了，看看我

们班哪一个小朋友最聪慧。”

第一组：给图形做一样的标记。

分别是红色长方形、蓝色梯形。

其次组：给图形做一样的标记。

分别是蓝色长方形、黄色正方形。

“请小朋友们把图形一样的地方用标记记录下来，然后再说说这是什

么样的图形?”

3、 活动评价。

请个别幼儿读一读操作材料纸，评价是否记录了两个一样点。

4、 活动完毕

“图形宝宝说你们真棒，我们先去喝点水，一会在跟它们做嬉戏。”

【活动反思】

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动

形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都

实行了操作和嬉戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探究、总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简洁的图形分割与拼合，因此在孩子

们开展了三角形二等分的阅历根底上，设计了正方形二、四等分和拼合活

动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中实行嬉戏情景法引入数学活

动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有阅历，调动了幼

儿参加活动的乐观性。孩子们一看到喜羊羊等图片，心情非常高涨。针对

中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎样能够分得一

样大”，请幼儿集思广益，帮忙喜羊羊想方法，孩子们操作的热忱一下子

被调动了起来。

通过两次探究操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，感

知和理解图形间的关系以及整体与局部的关系。两次操作由易到难，循序

渐进，并且教师结合幼儿的操作进展小结，帮忙幼儿梳理阅历熟悉。孩子

们究竟是否把握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢?我又通过一

个“和图形娃娃做嬉戏”的环节，引导幼儿将所学的学问敏捷运用。在嬉

戏的设计中，我有意识地创设一些小困难，引导幼儿能够用所学到的学问

阅历解决这些困难。

最终，幼儿将生活中的学问又运用到生活中，活动的设计比拟完整。

为了能够突出活动中培育幼儿的制造力，我重点考虑了以下几个方面。

第一，活动中提问的设计。在这次数学活动中，我设计的提问具有肯

定的启发性，既能够引导幼儿根据肯定的目标思索问题，又能够激发每个

幼儿求异的思维方式，为幼儿在思维上拓展了空间，鼓舞幼儿和别人想的

不同，如进展正方形二、四等分的提问：怎样能够把蛋糕分成一样大的两

(四)块呢、还有别的方法吗等。

其次，操作活动后鼓舞幼儿沟通。幼儿在操作过程中正是显示思维差

异性的时候，教师作为一名观看者和指导者肯定要了解幼儿的操作特点和

思维特点，在操作活动后有目的地引导幼儿进展方法和阅历的沟通。孩子

在相互沟通的过程中，能够学到别人的阅历，这对每一名幼儿来说都是非

常珍贵的，而且教师的行为会影响到孩子的思索，他们会努力呈现自己的

想法，与别人共享。

第三，将所学学问进展运用。在教师的引领下，孩子们在一次训练活

动中能够学到肯定的学问，而学问的作用正是“学为所用”，因此孩子们

能将所学的学问得以运用非常重要。

所以我在活动中设计了一个运用学问的嬉戏环节，鼓舞幼儿制造性地

解决问题。此次数学训练活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我们还

会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图形学习

的领域里探究，为幼儿供应操作、探究与创新的时机，促进幼儿动手、语

言和思维等各方面的进展。

5、中班数学公开课变成一样多教案反思

设计意图：

《幼儿园训练指导纲要(试行)》对幼儿园的数学训练活动提出了新的

规定和要求：即“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的

重要和好玩……“我采纳嬉戏方式，让幼儿在嬉戏情境中反复操作，从而

建构数概念。在活动中，通过嬉戏促使幼儿主动练习用“添上“或“去掉

“的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比

拟，让幼儿在嬉戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。

活动目标：

1.在正确感知6以内数量的根底上学习比拟6以内数量的多少;

2.学习用“添上“或“去掉“的方法把不一样多变成一样多;

3.在嬉戏中体验数学活动的乐趣。

活动预备：

骰子，蜡笔， 小鱼若干，管子人手一根;操作材料若干份。

活动流程：

一、出示大骰子，激发幼儿活动兴趣

1、教师出示骰子问：“这是什么?知道怎样玩的吗?“(熟悉数字)

2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个嬉戏吧。

二、学习用“添上“或“去掉“的方法把不一样多的变成一样多

(一)嬉戏一：晒小鱼(比拟6以内数量的多少)

1、教师讲解“晒小鱼“嬉戏的规章和要求。

2、教师和个别幼儿掷骰子，玩“晒小鱼“嬉戏。

3、思索：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多?

(二)嬉戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与教师的小鱼一样多。)

1、掷骰子：教师晒小鱼

2、掷骰子：幼儿晒小鱼

3、想方法把小鱼变成与教师的小鱼一样多。(丰富词“添上“或“去

掉“)小结：你们的方法真好，原来我们用“添上“或“去掉“的方法就

能把不一样多东西的变成一样多。

三、幼儿操作。

1、教师出示材料，讲解材料的操作方法。

2、幼儿操作并记录。

四、活动完毕幼儿与同伴相互沟通。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他

们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩

中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主

探究力量。

6、中班数学公开课它们一样多吗教案反思

活动目标

1.学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰推断7

以内等量的物体。

2.能自己检查操作的结果。

3.情愿乐观参与活动，对数学感兴趣。

4.愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

5.体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备物质预备：

1.《幼儿画册》第3册第22页。

。

活动过程一、推断物体的数量是否相等。

1.今日啊，教师邀请了小动物和我们一起来做嬉戏，首先要出场的小

动物会是谁呢?教师来看看。---------出示对应排放的两排小鸡。

提问:小鸡啊，那你们来告知教师这两排小鸡的数量是一样多还是不

一样多呢?(一样)2.什么?(都是5只)3.是吗?那我请小朋友上来数一数。

(幼儿每数完一组就在后面贴上相对应的数字4.现在呀小鸡要重新变一

个队形。(第一排的小鸡原地不动，其次排的小鸡散开来，排的长长的。)

提问：我们来看看变了队形之后的这两排小鸡是一样多还是不一样多

呢?(一样或不一样)5.是吗?(其次排排的队比第一排长)6.是的，其次排小

鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量究竟是一样还是不一样呢?我

请小朋友上来数一数。(每数完一组就贴上相对应的数字5)小结：原来啊

这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，

都是5只。

二、小鸡和我们玩了嬉戏了，我们请小鸡休息，接下来出场的会是什

么呢? -------出示对应排放的花朵(上排6朵花，下排6朵花)。

提问：花儿们排成了两排。我们一起来看看这两排花朵有哪里不一样

的地方?(颜色，)那你来告知我粉色的花和红色的花是一样多还是不一样

多?(一样多)为什么呢?(都是6朵)我来请小朋友上来数一数。(每数完一

排贴上相对应的数字6)小结：尽管这两排花朵它们的颜色不一样，但是

他们的数量是一样多，都是6朵。

三、花儿和我们做完数一数的嬉戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，

-------出示对应排放的两排猴子(上排7只小的猴子，下排7只大的小猴)。

提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不

一样的地方?(颜色，大小)那你来告知我小蓝猴和大红猴是一样多还是不

一样多?(一样多)为什么?(都是7只)我来请小朋友上来数一数。(每数完

一排贴上相对应的数字7)小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小

不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。.

四、小猴子跟我们玩嬉戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出

场的会是谁呢?它们已经等不及了。现在教师把它们都请出来。--依次出

示三排不一样的小动物。

提问： 三排小动物要和我们玩一个“找出数量一样多的嬉戏“?我来

看看我们的小朋友谁最先找出来。

他有没有找对啊?我们请他数一数。(幼儿每数完一排就贴上相对应的

数字3、2、3。)你们说他有没有找对啊?找对了。很棒。

五、幼儿分组操作。

师：接下来的时间教师请全部的小朋友们来玩一个嬉戏。怎么玩呢?

那教师先示范一遍给你们看看。小眼睛看电视，电视里的这幅图上有三排

水果，第一排是香蕉，有4个，其次排是葡萄，有3个，第三排是橘子，

有4个，通过数数我们知道桃子的数量和草莓的数量是一样多的，都是4

个。那接下来教师就要给数量一样多的香蕉和橘子后面的圆圈涂上颜色。

接下来看看教师给小朋友预备的画纸，在我们的画纸上有四组物品，

每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量

是一样多的，然后用水彩笔将每组里面数量一样多的物品涂上颜色。听懂

了吗?好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有预备好的画纸和水彩笔，小

朋友开头吧。(教师提示幼儿每操作一次，都要自己检查结果)

教学反思：

本节教学，课前我预备不充分，语言组织不严谨，在环节上连接不好，

以至于活动层次有点不清楚。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的

不周到。针对这个活动中消失的一些问题，课后我深入地反思，盼望在下

一次活动中，能够更好地开展数学教学活动。

7、中班数学公开课一样的小熊在哪里教案反思

学习者分析中班幼儿是4-5岁年龄段，他们好动但还缺少技巧，特殊

爱嬉戏而问题不少，特别喜爱仿照，并且仿照精彩，语言学习力量大大提

高等。所以这节课以嬉戏为主寓训练与其中。

教学目标

1、能按挨次的进展细致的观看，将衣着一样的两个小熊找出来;

2、提高幼儿的视觉区分力量。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点：引导幼儿提高留意力并认真的观看事物;

难点：让幼儿找到事物的一样点，学会初步的分类。

教学资源1.挂图：《视觉识别》;

2.小熊卡片，裤子线条、颜色一样的;

3.彩笔、粉笔。

教学过程

教学活动1故事引入：有一天，小熊哥哥与小熊弟弟去逛街，街上可

喧闹了，人来人往，小熊哥哥与小熊弟弟走丢了，小熊哥哥找不着小熊弟

弟很焦急，所以，想请小警察帮忙小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下个环节。

教学活动2教学详细步骤：

(1)提问：“猜猜我是谁“。玩法：教师依次出示红、黄、蓝、绿四种

颜色，让幼儿识别。

(2)教师依次出示4张不同衣着的小熊卡片，让幼儿观看，分别说出

每张卡片上小熊裤子的颜色。

(3)小组嬉戏：“我的朋友在哪里“;玩法：教师将有衣着条纹不一样

小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己

拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(嬉戏过程中，教师要留意观

看幼儿能否根据小熊裤子条纹的颜色排列查找朋友，找到后要提示找到的

幼儿再次比拟)。

(4)集体嬉戏：“找到小熊哥哥与小熊弟弟“.玩法：教师出示挂图，

引导幼儿观看《一样的小熊在哪里》图上的10个小熊的衣着，然后让幼

儿找出衣着一样的小熊哥哥与小熊弟弟;

教学活动3活动总结：教师做一个简短的活动总结，让小朋友们学会

观看事物的一样点。

教学活动4活动延长：让孩子在嬉戏中学习，在嬉戏中成长。

教学反思：

此次活动的内容还需要创新，提高难度。在找一样中，要提升活动的

梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动

变得有创新性。