核心素养下小学数学课堂提问的技巧与方法探究
作者：高小春
来源：《课程教育研究》2019年第03期
        【摘要】在重视培养小学生数学核心素养的背景下，教师更要关注课堂的实效性，怎样让课堂变得生动？怎样让学生变得主动？这就看教师如何操控课堂，促使学生用心、主动去学习。课堂提问就是最有效的教学手段，通过有效的课堂提问，能激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习意识，开拓学生的思维，理清学生的思路。课堂提问是讲究技巧与方法的，否则适得其反。本文主要阐述了，核心素养下小学数学课堂提问的技巧与方法的研究。
        【关键词】小学数学; 课堂提问; 核心素养; 技巧与方法
        【中图分类号】G623.5 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）03-0139-01
        在课程改革的前提下，重视培养小学生数学核心素养。数学核心素养是数学教与学过程中，应当关注的基本素养，小学数学课堂提问就能培养学生的数学核心素养。所以我们在进
行课堂提问时，就要讲究课堂提问的技巧与方法。好的课堂提问能把学生引入问题情境，让学生主动参与问题的探究，进行创新思维，教师根据学生的表现进行及时、准确评价。进而调整教学设计，追问问题，顺利完成教学目标，培养学生的数学核心素养。依据我多年的教学实践经验，得出核心素养下小学数学课堂提问的技巧与方法：
        一、设疑式提问，激发学生的兴趣
        “智起于思，思源于疑。”学生只有对某一知识产生了疑问，才会有学习的意识与兴趣。我将一些问题设计在学生对新旧知识认识的矛盾之中，让学生自己在问题中发现问题，从而产生主动探究的意识，对学习产生浓厚的兴趣，使他的学习情绪达到最佳，让兴趣成为他们学习的内驱力。但在设计这类问题时，最好从小学生的生活中寻求素材，让学生通过认知冲突，主动探究，最后建立新知。俗话说：“一石激起千层浪”，设疑式提问就是“石”，教师就是这个扔石人。这样的教学过程符合小学生认识事物的规律，有助于学生数学核心素养的培养。

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