小学二年级数学找规律教案学情分析
小学二年级数学找规律教案学情分析篇一：小学数学二年级上册教学设计——找规律
编者的话：结合目前的学习进度，巨人数学网为大家准备了有助于二年级同学学习的教学资源，小编认为目前教案会对二年级的同学们非常有帮助，希望小编整理的数学教案可以帮助到你们，祝同学们取得好成绩!一教学内容：二年级下册第116页例2二教学目标：1、通过一系列的活动，使学生发现数的排列规律，认识新的数列即等差数列。2、培养学生的观察、归纳及推理能力，激发学习兴趣和探索欲望。三教学重点、难点：认识并发现等差数列的规律，能初步运用规律。四教具准备：课件五教学过程：课前轻松，请同学们互相猜谜语。师：大家情绪这么活跃，能不能课堂上也这样。我发现同学们，特别喜欢猜，这节课就让同学们玩一玩，猜一猜，好不好?正式上课一、谈话导入师：今天我们班还来了一位数学王国的小朋友，猜，他是谁?(课件出示明明)明明觉的大家很聪明，想和大家来猜谜，你们愿意吗?(愿意)明明带来了一堆小旗子，第一组他贴出了一面。(课件出示)第二组他会贴出几面小旗子呢?你能猜出来吗?二、初步探索1、小组讨论，猜测明明第2组会贴出几面小旗子。2 、汇报：可能有以下几种情况：(一)第二组摆出2面小旗子(二)第二组摆出3面小旗子(三)第二组摆出10面小旗子3 、揭示谜底师：我们来看看明明是怎样
想的吧。(课件出示)是几面小旗子?(2面)谁猜中了举一下手。其他同学虽然你们和明明的想法不一样，但
是都很好，很有想法。仔细看图，你还能发现什么?(第2组比第1组多出1面旗子。)大家愿不愿意继续来猜猜明明是怎样想的?我们来听听明明是怎样说的吧。课件出示。(画外音：我想让小旗子有规律的摆放)
三、深入探讨1、师明确要求：老师来提一个要求，请同学这次继续想出下面3组小旗子的摆放，如果同学们想和明明想的一样的几率大一些，可以多想几种情况。先自己利用小旗子代替学具摆一摆。2、4人小组，讨论交流，并把想法画在纸上(播放音乐)。3、汇报：(明确先说一说，每组摆了多少个小旗子，再说一说有什么摆放规律)第一种 1 2 3 4 5 (课堂上生是指着所画小旗子来说的)规律：每次都比上一次多一面。师在纸上画出来，每组都比上一组多出一面。问：大家看明白了吗?是有规律的吗?谁和他们组想法一样?第二种 1 2 1 2 1生说出每组小旗的摆放数量，让大家共同找出其中的规律。师：谁和他们组想法一样请举手。第三种 1 2 4 7 11生说完之后，师：这么多的小旗子，大家能数的过来吗，你有更好的方法表示吗?生在黑板用数字上记录，横着记录。
1 2 4 7 11+1 +2 +3 +4师引导生继续发现 1 2 3 4 都相差1。明确再继续汇报时，一人指着图说，一人在黑板上写。第四种：1 2 5 10 17 (板书)第五种 1 2 4 8 16 (板书)4、汇报后，揭示谜底师：我们来看看明明是怎样想的吧.课件出示，先出示第3组，再出示4，5组。请一个学生说一说明明是按着怎样的规律去想的。师：谁和明明
的想法一样，举一下手，你们真棒。如果明明能像大家一样再添上黑板上的表示方法，我想大家能看的更清楚，对吗?5、明确课题师：同学们的想法真是又多又好。真善于动脑筋!这节课我们探索的就是事物中存在的一些简单的数量规律。板书：找规律6 、基本练习(1) 师：刚才有的同学猜的小旗的摆放是这样的出示1 10 100 1000最后一组，应是多少?(生齐答10000)师：为什么?提示：数量上是怎样有规律的变化的?几个1变成了10，几个10变成100指明答后，师总结：也就是说，每次增加10倍，就变成了下一个数。(2) 师：老师也摆出了几组小旗，课件出示2 4 8 14 22 44 58师：你能不摆出图片，就猜出老师空中所要摆的数字是几吗?规律是什么，想好后，可以像黑板上的样子，写出来。指明订正，出示正确答案。让学生说一说，还有什么发现。(即增加数字都相差5)四、巩固练习师：明明从同学们的讨论中也得到了许多知识，现在他想带同学们到森林中走一走，坐一坐运动，你们想去吗?(想)不过，要去森林王国必须要闯过三关，你们能闯过去吗?(能)第一关 2 7 17 32 52第二关100 90 70 40第三关 1 3 9每一关都让学生说一说答案，以及找出的规律。师：同学们，你们真棒，三关都闯过了，我们就一起随着明明到达森林里去吧。播放课件(让学生欣赏一段大森林里的动画美景。)师：大森林里这样美，明明做起了运动。你知道他是怎样运动的吗?出示练习十二第四、五题，学生完成。五、拓展练习师：聪聪看大家玩的这样高兴，也来了。他给大家带来了一个拼摆游戏。课件出示，练习十二思考题。第
四组该是几个圆片，
是多少，应该怎样放呢?愿不愿意和聪聪一起想一想，分成4人小组，利用学具代替圆片，摆一摆想一想。六、小结师：通过这节课的学习，我发现同学们有着丰富的想象和推理。在我们生活中到处都存在着规律，希望同学们做个有心人，不断的来发现它，创造它，丰富它，好不好?
小学二年级数学找规律教案学情分析篇二：二年级《找规律》教案
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二年级《找规律》教案
作者：梁小红
来源：《新课程学习·中》2013年第06期
教学目标：
1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形和数的排列规律。
2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
教学重、难点：
发现规律，找出规律。
教学准备：
图片。
教学过程：
一、谈话交流，激发兴趣
最近老师觉得咱们班的同学表现非常好，上课认真，发言积极，字也写得特别端正，为了表扬大家，我决定邀请同学们到我的新家玩一玩。
二、创设情境，感知规律
师：现在老师就带领大家一起去玩玩，好不好？（好）
一路上你都发现了什么，找到了什么规律？（灯柱是红、蓝、黄、绿重复地出现）
揭题：同学们已经会找一些像这样重复出现的简单排列的规律，这节课我们就进一步地学习“找规律”。（板书）
师：这里就是我的家，我家新装了一扇防盗门，很先进，防盗门上有几组特意设计的密码，只有输入正确密码，才能打开防盗门。
自己先观察思考，然后摆一摆。
小组交流讨论：说说你是怎样看出来的。
小学二年级数学找规律教案学情分析篇三：二年级找规律教学设计
找规律教学设计
教学内容
教科书第115～116页
教学目标
知识目标：
使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形循环排列
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