2024年4月18日发(作者：文科高考数学试卷电子版)

《认识钟表》教学设计

教学目标：

1、认识钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格。

2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时。

3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重、难点：会认整时，会正确读、写整时。

教具、学具准备：课件、学具钟、实物钟、卡片等。

教学过程：

一、 创设情境、导入新课。

1、猜谜语，引入课题。

师：小朋友，老师这儿有一个谜语，请你们猜一猜？ （闹钟）

谜语：小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

师：生活中你们在哪儿见到过钟表？分别指生答。

师：这就是你们在家、在商店、在…看到的钟表，漂亮吗？（课件：欣赏各种

各样的钟表）

除了漂亮之外，钟表还有什么作用呢？分别指生答。

师：既然钟表这么有用，咱们和它交朋友吧！我们一起先认识它。（揭、板课题：

认识钟表）

二、观察操作，探究新知。

1、认识钟面。

师：（出示实物钟）请大家拿出自己的钟面学具，仔细观察，看钟面上有些什么？

（同桌的可以互相说说），谁愿意把自己的发现告诉大家？指名分别说。

师板书：指针：

-

时针

＿

分针 (PPT)

师：请大家指一指自己学具上的时针和分针。

12个数字（ 1-12 ） 师：你有什么好办法记住这12个数字的位置？（PPT）

12个大格 先找出一大格，再数格子。

师：大家观察非常仔细，你们太了不起了！那你们知道分针和时针是按怎样的

顺序走的呢？请大家伸出食指头，跟着钟面上的指针一起转动一下。（象这样

和时针运动方向相同，就是顺时针方向）

2、认识整时。

1）看时间

师：我们都认识了钟面，那么怎样看时间呢？大家看：小云是什么时候起床的？

你是怎样看出是7时的? 分别指生答。用文字表示出来就是：7时。

2）、练习

师：你们都说得很好，老师现在想考考你们，你们愿意接受挑战吗？

出示钟表图： 8时 3时 6时

（师：你是怎么认的？用文字怎么表示？）

3）、小结方法

师：观察这些钟面的指针，你有什么发现？ 生：分针全指着12。

师：像这样，分针指着12的这些时间，就是整时。

刚才你们用了什么好办法一下子就认出这些钟面上的时间了？

小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（贴） 领生齐读 。

练

：1、师说生抢答。 2、用手势表示以下几个特殊时间：3时、9时、12时

强调：6：00时针和分针成一条直线， 而12：00两根针重合。

4）认识时间的两种表示方法.

A、师：生活中的钟表，除了用指针来表示的这种，你还见过什么样的？

（用数字表示的）

这种数字记时方法你还在哪里见到过？（手机、电脑、电视机、电子表等）

B、师：刚才我们用文字的表示方法来写时间，用电子表示法怎么写？

（先写7，再写两个圆点，右边写2个0）

师：比较两种写法，你发现了什么？如果题目没有要求，我们想用哪种方法就

用哪种方法写。

三、练习巩固，深化认识。

1、师：小明是个作息有规律的孩子，看他的一天是怎样度过的？开书85页。

（生认钟表，写时间）

师：小明一天的时间安排合理吗？小明一天严格地遵守作息时间，过得既充实

又快乐！我们也要向他学习，做个遵守时间、珍惜时间的好孩子。

2、拔时间。

师：小朋友，你们会认、会写出时间，还会拨时间吗？

师：给你们机会考考我怎么样？（生说师拨）

（1）师说生拨。

（2）同桌互拔。

师：看来小朋友们都会拔时间了，你们想不想说一个时间考考你的同桌，看她

会不会拨呢？

(3) 拨出你自己喜欢的时间，说说这个时间你一般在干什么？

四、总结全课。

师：时间一去不回头。就像不知疲倦的小马车，一直不停地往前走，所以希

望大家遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。

附：板书设计：

认识钟表

12个数字 12个大格

－时针：又粗又短

＿分针：又细又长

整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。

7时 8时 3时 6时

7：00 8：00 3：00 6：00


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