2024年4月15日发(作者：南昌十校联考数学试卷初一)

导

教课内容：人教版五年级下册《通分》

教

学 流

执教人：

程

和平小学：田玉琴

知识技术：

使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。

学

目

标

过程方法：

能正确地把两个分数通分。

感情态度价值观：

培育学生初步的剖析、综合和归纳能力。

理理解通分的意义，掌握通分的方法。

解通分的意义，掌握通分的方法。

重 点

难 点

快乐元素浸透点

自主研究，快乐无穷

美育浸透点

做事要考虑全面性

课件（

） 展现台（

导

学

） 小黑板（

流

程

） 其余： 教具准备

一、复习引入

1．求下边每组中两个数的最小公倍数。

12和8

8和9

9和45

2．依据分数的基天性质将（）填上正确的答案。

二、研究研究 1．教课例 4

（ 1）出示例 4，比较

和

的大小。

发问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？

（2）比较下边几组分数的大小。你发现了什么？

（3）分母同样分两个分数如何比较大小？分子同样的两个分数呢？

让全体学生自学课本第 73 页例 4，并思虑以下问题：

2．教课例题 5：

（1）你能直接比较

和

的大小关系吗？为何？

1

（1）

板书：由于

，因此

.

你能直接比较

和 两个分数的大小，

和

这组分数有什么特色？

①为何

和 不简单直接比较大小？

②能够用什么方法来比较它们的大小？

③能用 10、 20、30 等数来作它们的公分母吗？

④课本上为何采用

20 作公分母？

（ 3）全体学生环绕以上思虑题进行议论。

（ 4）经过直观图指引学生比较和 的大小。

① 是如何变为

的？板书：

又是如何等于

？板书：

②

谁会用“由于 因此 ”来说明？

三、稳固练习，拓展应用

比较大小

3 2

+

7 5

2

+

1

3 4

四、畅聊收获

板

书

设

计

例 4、比较

和

的大小。

例 5、由于

，因此

2


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分数,通分,思虑,意义