人教版二年级数学下册教案(最新9篇)

2024年4月13日发(作者：菏泽一中数学试卷)

人教版二年级数学下册教案（最新9篇）

二年级数学下册教案 篇一

教学目的：

1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。

2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神

和与同学积极合作的意识。

3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。

教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。

教学过程：

一、引入新课

1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。

2、观察这些数据的特点，说说数的组成。

二、探究新知

1、教学例9

（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷

家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？

（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。

（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合

自己的方法。

2、教学例10

（1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。

文艺书籍：50种

科学书籍：80种

学习参考书籍：130种

（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。

（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同

（4）进一步口算：900+600 1500—600

三、联系实际应用

1、让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。

2、挑战赛 “做一做”1

3、捉鼠比赛。练习十七第一题。

4、让学生谈谈本节课学习收获。

四、作业：

“做一做”

教学反思：

略

2021最新人教版二年级数学下册教案 篇二

教学内容：本册教科书第29页例1、例2，练习八第1～3题。

教学目的：使同学认识新的计数单位百和千。初步理解每相邻两个计数单位之间的十进

关系。借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。

教具准备：按教科书第29页例1所示方块图制成实物或图形，并自制若干计数器供同

学使用。

教学过程：

1.复习

(1)观察下列两组数，先回答是怎么数的，再接着后面数出5个数来。

①73，74，75，76，____，____，____，____，____。

②19，29，39，49，____，____，____，____，____。

(2)99是几位数？再添上一个是多少，它是几位数呢？

2.导入新课

怎样数一百以后的三位数，这就是今天要学习的──三位数的数法(板书课题)。

3.新课

(1)教学例1.

先出示一个小木块，要求同学随着教师的小木块的逐个出示，一个一个地进行数数。当

数到10时提问：

“十里面有几个一？多少个一是十？”

教师把十个小木块换成一个由同样多木块排成的木条。

提问：“能不能十个十个地数数？”

随着木条的逐个出示，同学一十、二十……地数数。数到九十时提问：“它加上一个十是

多少？”

“一百里面有几个十？多少个十是一百？”

教师把10个小木条换成由100个小木块排成的一层木块，然后说明，刚才数数是一个

一个地数和十个十个地数，一和十是已经学过的计数单位，今后数一些较大的数，还可以一

百一百地数，用红笔在“十、一”左边板书“百”。

教师把木块一层一层地出示，同学一百、二百……地数数。数的过程中教师提问：

“刚才数了几个一百，是多少？”

“再添上一个一百是几百？”

当数到九百时问：

“九百里有几个一百？”

“再添上一层，就是几个一百？是多少呢？”

多让一些同学说一说。教师用红笔在“百”的左边板书“千”，并重述九百再添上一个百就

是10个一百，10个一百是一千。出示“10个一百是一千”的结语，让同学齐读一遍。

教师说明，百和千是我们新认识的计数单位，它们是互相紧挨着的邻居，所以又称它们

是相邻的计数单位。(板书：相邻)

让同学看教科书第29页例1的插图，要求联想刚才一个一个、十个十个、一百一百地

数数过程，回答：

“十里面有几个一？十和一是什么关系？”(10个一是十，我们就说十和一是十进关系。)

“一百里面有几个十？百和十是什么关系？”

“那么千和百之间是不是也是十进关系？为什么？”

随着同学的回答，教师在每两个相邻的计数单位之间板书：10

(即 千 百 十 一)

/ / /

10 10 10

问：“谁能用一句话说一说每两个相邻计数单位之间是什么关系？”

在同学回答的基础上，教师表述这个关系，再让同学复述。

教师稍加小结：一、十、百、千都是计数单位，它们每两个相邻计数单位之间都是十进

关系。今后可以根据需要，用不同的计数单位来数数。