图形分类中班数学教案

2024年3月7日发(作者：鞍山三模数学试卷题型分析)

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图形分类中班数学教案

图形分类中班数学教案

在教学工实际的教学活动中，经常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的图形分类中班数学教案，仅供参考，期望能够关怀到大家。

图形分类中班数学教案1

1.活动目标

〔1〕复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的生疏；

〔2〕能依据这些图形的样子、颜色两种不同特征，进展分类；

〔3〕情愿并宠爱进展分类活动。

2.活动预备

〔1〕猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；

〔2〕每人一个分类板；

〔4〕不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各假设干。

3.活动过程

Ⅰ导入

〔1〕玩?饼干商店?的玩耍，引出活动。

提问：\"仓库里有些什么样子的饼干？\"

重点引导幼儿观看仓库里的饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的图形的饼干。

Ⅱ幼儿第一次操作

〔2〕玩耍?送饼干?，学习给图形分类。

提问：\"你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？\"

老师扮演经理，幼儿扮演营业员，经理引导营业员观看并说出其第

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它柜台的标记是什么样子的，再把仓库里剩下的饼干按标记的样子运往柜台，看谁运得又快又对。

重点指导幼儿给图形分类。

Ⅲ共享阅历

〔3〕操作活动?分饼干?，说出分类的方法。

提问：①\"为什么要把这些饼干放在同一个柜台？\"②\"它们除了样子一样，还有什么不一样？\"

重点引导幼儿说出按饼干的样子、颜色分类。

Ⅳ幼儿再次操作

〔4〕玩耍?买饼干?，练习按样子、颜色进展分类。

玩法：请几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。依据幼儿的个体进展水平，承受不同的方式支配三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。

重点指导幼儿按样子、颜色进展分类。

4.延长活动

在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，连续让幼儿练习按图形、颜色进展分类。

图形分类中班数学教案2

活动目标：

1、进一步生疏圆形，正方形和三角形，稳固按样子标记进展归类。 2、在老师的引导下能认真的观看画面。

活动预备：

教具：圆形，三角形和正方形。几何图形片〔红、黄、蓝、绿色大小各2个〕，饼干盒一个，托盘一个，里面放圆形、正方形和三角形饼干假设干〔数量超过班级幼儿人数〕。

学具：圆饼干、方饼干、三角饼干磁贴各式各6块〔浅色2块、深色4块〕，白板，?活动用书?第13、14页。

活动过程：

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1、生疏各种样子的饼干

老师出示一个饼干盒：“这是什么盒子？你吃过饼干吗？吃什么样子的饼干？〞鼓舞幼儿介绍自己的生活阅历。

老师出示一个托盘：“这里也有一些饼干，我们看看它们都是些什么样子？〞逐一出示圆形、正方形和三角形的饼干，请幼儿说出它们的样子。老师：“你想品尝一块什么样子的饼干呢？〞请幼儿先想想，后说一说，再取一块违反样子的饼干品尝，引导幼儿说出自己吃的饼干的呼味道。

2、操作活动力气〔?活动用书?第13页：夹心饼干〕

老师：“饼干真好吃，didi鼠还想邀请好伴侣一吃夹心饼干。可是这儿没有夹心饼干，他们的想自己来做！〞请幼儿翻开?活动用书?第13页，引导幼儿观看画面：“中间是做饼干的机器，它的左边是饼干和夹心，右边是变出的夹心饼干。〞请幼儿说一说：“左边的饼干是什么样子？里面的夹心是什么样子？它们合在一块能变成什么时候样子的夹心饼干？〞强调：“饼干和夹心要是一样的样子才能变出来！〞

老师取出学具的盒：“谁会做夹心饼干了？〞请个别幼儿示范用几何图形片做夹心饼干，提示幼儿饼干和夹心的样子要一样〔如两个橙色三角片夹一个米黄色三角片〕。

老师：“我们都来做饼干。〞请幼儿取出磁贴做夹心饼干，并把做好的夹心饼干放在?活动用书?违反样子的饼干后面。

3、操作活动〔?活动用书?第14页：吃饼干〕

老师：didi鼠们来吃饼干了，看看他们宠爱吃什么样子的饼干？“请幼儿翻开?活动用书?第14页。

老师：“猜猜看，红didi鼠宠爱吃什么样子的饼干？你是怎么猜到的？〞引导幼儿觉察didi鼠头上的样子标记，依据标记说说每个didi鼠宠爱吃什么样子的饼干，盘子里应当放什么样子的饼干。

请幼儿为didi鼠分饼干，引导幼儿取出磁贴饼干，送到didi鼠的小盘子里，边送边说：didi鼠，送给你圆圆的饼干……

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图形分类中班数学教案3

【活动目标】

1、产生对图形的生疏爱好。

2、进展幼儿初步的分类、概括力气及观看力气。

3、引导幼儿依据图形的两种特征进展分类。

【活动预备】

不同颜色、大小的三角形、长方形、正方形假设干，操作纸，蛋糕盘。

【活动重点】

引导幼儿依据图形的两种特征进展分类。

【活动难点】

引导幼儿按图形的两种特征来分类。

【活动过程】

一、情景导入

1、师：小伴侣，今日老师带来了一个惊异的礼物，你们想知道是什么吗？〔出示长方形、三角形〕长方形是什么样的？

小结：长方形有四条边，请小伴侣伸出你的右手食指，我们来一起数一下，〔1、2、3、4〕长方形有四条边，它有四个角，〔1、2、3、4〕都是直角。

师：〔出示三角形〕三角形是什么样的？

小结：三角形有三条边，〔1、2、3〕有三个角〔1、2、3〕。

师：〔出示正方形〕正方形是什么样的？

小结：正方形有四条边、四个角，都是直角。

二、引导幼儿观看，觉察图形的异同并依据一种特征来分类

1、师：如今请小伴侣比一比、看一看，黑板上的图形有什么不一样？〔颜色、样子、大小〕

小结：颜色不同、样子不同、大小不同。

2、师：黑板上有这么多的图形，是不是感觉很乱啊！我们用什么第

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方法分分类呢？老师先来分一下，小伴侣睁大眼睛看一看老师是依据什么特征分类的？〔颜色〕

小结：老师是依据颜色特征来分类，把全部的红色图形放在了一起，全部的黄色图形放在一起，全部的绿色图形放在一起。

3、小伴侣们想不想和图形宝宝做玩耍？〔想〕老师也给大家预备了一份。〔发放材料〕

师：我们除了依据颜色分类，我们再想一想还可以怎样分类？那小伴侣来给它们分分类吧！〔大小和样子〕

小结：有的小伴侣把大的长方形、正方形、三角形放在一起，把全部的小长方形、正方形、三角形放在一起，这是依据大小特征分类；还有的小伴侣把全部的长方形放在了一起，全部的三角形放在了一起，全部的正方形放在了一起，这是依据样子特征分类。

三、按图形两种特征分类

1、玩耍“比比谁的速度快〞。

师：你们真了不得！老师要和小伴侣一起玩一个好玩的玩耍，听口令取图形，老师说出图形宝宝的特征，请小伴侣快速找到它，并举起来。预备好了吗？如：红色三角形、绿色正方形、大长方形、小三角形、黄色长方形。

2、发操作纸，幼儿操作。

师：刚刚小伴侣们操作的特殊好，我要给每一位小伴侣一张操作纸。小伴侣看看，这张纸上面都是有什么？操作纸的\'左侧代表的是什么？〔大圆点、小圆点〕左侧上面大的圆点这一行代表的是所摆放的图形都是大的，下面的小圆点这一行代表的是所摆放图形都是小的；长方形这一列摆放的图形都是长方形，三角形这一列摆放的图形都是三角形，正方形这一列摆放的图形都是正方形。

提问：第一行第一列应当放什么图形？如今请小伴侣开头操作。

师：小伴侣你们都操作完了，特殊的棒，你们想不想把这些图形贴在操作纸上，〔想〕今日下午放学，老师会把它发给小伴侣，回家第

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产小老师教爸爸妈妈一起完成。

【活动延长】

把操作纸带回家，和爸爸妈妈一起粘贴完成后带回。

图形分类中班数学教案4

活动目的：

1、能依据图形的样子特征进展活动，稳固对样子的生疏。

2、能说出自己的分类理由。

3、培育幼儿比较和推断的力气。

4、进展幼儿规律思维力气。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿已生疏过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质预备：每人一个分类盒

材料配套：幼儿活动操作材料?科学·按图形的特征分类??科学·图形组合?。

活动过程：

1、出示\"奇异的口袋、复习对平面图形的生疏。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一遍念\"奇异口袋东西多，让我先来摸一摸\"，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家区分并说知名称。

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小伴侣拿出分类盒，把一样样子的图形放在一起。

幼儿操作，老师观看指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按样子分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3、完成操作材料

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请幼儿观看操作材料?按图形的特征分类??图形组合?，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

教学反思：

?按图形的特征分类?是要求幼儿能够按样子、颜色特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我承受集体活动、玩耍活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的觉察主动的用语言表达出来。使幼儿的力气得到多方面的进展。在活动中我通过个别答复和集体答复提高表达的时机，提高幼儿口语表达力气，反响力气和观看力气能得到进展。

图形分类中班数学教案5

活动目标：

1、识别图形，并学着按图形颜色，样子，大小的不同进展二、三维分类。

2、在观看，比较中训练思维的正确性。

活动预备：

1、图形卡片大的红色，兰色假设干。

2、幼儿操作的小的图形卡片各色假设干。

活动过程：

一、生疏图形，按颜色，样子不同进展初步的分类。

老师：

1、小伴侣，看，黑板上有什么?他们都一样吗?哪里不一样?(颜色和样子不一样)

2、看我的图纸上有什么?大.考吧.幼.师网出处(红、蓝)表示什么意思?谁来分一分?

3、我这里还有一张图纸?表示什么意思?我把图形再摆在一起，请小伴侣上来分一分。

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小结：我们按图形的颜色和样子不同把卡片分了一下。

二、按二维进展分类

老师：老师这里还有很多的图形卡片，它们就躲在你的凳子下面，请你拿出来，我们一起来玩?图形找伴侣?的玩耍

1、说一说，你手上拿着怎样的图形?

2、大家都生疏自己的卡片了，下面玩耍开头了，听我的口令，我说：红色的圆形，谁的手上是拿这个卡片的，我们就是好伴侣了，大家一起碰一下吧。

3、兰色的椭圆行

4、有3条边的红色图形……等

小结：我们刚刚按图形的不同特征进展了分类。图形卡片都找到了自己的好伴侣。

三、幼儿操作

老师：我想把好玩的玩耍放在区角里，需要小伴侣关怀整理图形卡片，请小伴侣按找我手上的盒子里的要求去整理。

看，盒子里的图片，表示什么意思?

好，如今请小伴侣2个人一组，一起去把盘子里的图形按盒子上卡片的要求分清楚。

四、老师和幼儿一起检验。

我们一起来检验一下大家分的对不对。老师检验2——3个，其他的盒子我们拿到教室里请大家一起来检验好了。

图形分类中班数学教案6

活动目标：

1、稳固圆形、三角形、方形的主要特征，能排解大小、颜色的干扰进展图形的分类。

2、进展幼儿的观看力和初步的归类力气。

活动预备：

大的圆形、三角形、方形的胸饰各一个，圆形、方形、三角形卡第

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片假设干，大型积木搭建的图形王国区域。

活动过程：

1、带着幼儿到图形王国，引出课题。

“图形王国里，有很多的图形宝宝在搞大联欢……这时，有三个图形妈妈来了，你们生疏它们吗？〔老师逐一带着幼儿复习稳固图形的主要特征〕

2、送图形宝宝回家

分别让幼儿拿一种图形送给相应的“图形妈妈〞，教幼儿说：“我把XX形宝宝，送给XX形妈妈。〞

3、请幼儿到图形宝宝家做客

亲亲“圆形妈妈〞的脸，拍拍“方形妈妈〞的肩膀，给“三角形妈妈梳梳头，捶捶背，跳到圆形宝宝家，飞到方形宝宝家，游到三角形宝宝家等……

活动延长：小伴侣与各种图形妈妈分别做玩耍〔方形、圆形、三角形〕

效果分析：

本节活动以来到“图形王国〞的方法，直接给出幼儿一个“图形〞的概念，分别利用生疏三种“图形妈妈〞的不同“长像〞，稳固加深孩子们对其特征印象，使童趣十足，接下来，以“送图形宝宝回家〞及“请小伴侣到图形宝宝家做客〞等故事玩耍方法，自然地进展了图形的归类，自始至终使孩子们感受到是在“图形王国〞中玩耍，提高了幼儿爱好，又进展了幼儿的观看力和初步归类力气。

图形分类中班数学教案7

活动目标：

1 能依据图形的样子特征进展活动，稳固对样子的生疏。

2 能说出自己的分类理由

3 能与同伴合作，并尝试记录结果。

4 主动参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

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活动预备：

阅历预备：

幼儿已生疏过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质预备：

每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料?科学·按图形的特征分类??科学·图形组合?。

活动过程：

1 出示奇异的口袋、复习对平面图形的生疏。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。老师一边念奇异口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家区分并说知名称。

2 引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小伴侣拿出分类盒，把一样样子的图形放在一起。

幼儿操作，老师观看指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按样子分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3 完成操作材料请幼儿观看操作材料?按图形的特征分类??图形组合?，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

教学反思：

?按图形的特征分类?是要求幼儿能够按样子、颜色特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的爱好，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的爱好，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我承受集体活动、玩耍活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的觉察主动的用语言表达出来。使幼第

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儿的力气得到多方面的进展。在活动中我通过个别答复和集体答复提高表达的时机，提高幼儿口语表达力气，反响力气和观看力气能得到进展。

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