中班数学5的分解组成教案反思

2024年4月13日发(作者：成都名校高一数学试卷)

中班数学5的分解组成教案反思

1、中班数学5的分解组成教案反思

活动意图：

数学教学活动必需建立在幼儿的认知进展水平和已有的学问阅历根

底之上，兴趣是最好的教师。结合低幼共性特点开展了此次活动《8的组

成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。

活动目标：

1、稳固8的分解与组成，为计算打根底。

2、培育幼儿分析、推断、推理力量。

3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

演示板、数启操作盒(雪花片)白纸、铅笔。

活动过程：

一、幼儿听音乐有序地取才智盒入座。

二、回忆8的组成

1、碰球嬉戏，碰数字8

1球碰几球?

1球碰7球。

3球碰几球?

3球碰5球……

2、嬉戏复习8的组成。

三、学习8的分解与组成

1、 出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进展摆放。

2、 依据不同的分法，将它们念一念。

3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。

4、 公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔?

5、 这道题先告知我们什么?后告知我们什么?要我们算什么?用分解

怎么去分?8可以分成3和5 请个别幼儿列式：8 3 5 以此类推。

6、观看8的分解与组成示意图，理解整体与局部之间的递增、递减、

互补、互换的关系。

四、幼儿操作，提升阅历

幼儿开头操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，

列出正确的算式。

活动反思：

幼儿是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合，课

堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进

展思索、探究、沟通，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、