2024年4月15日发(作者：高考全国三卷数学试卷)

幼儿园大班数学活动认识半点教学设计

简介

《幼儿园大班数学活动认识半点教学设计》是为了促进幼儿数学发展而设计的

教学活动。在该教学活动中，幼儿通过玩游戏、观察等方式来认识半点，并通过教

师的引导和提问来加深对概念的理解。这一课程旨在激发幼儿对数学的兴趣，同时

也促进了幼儿的思维发展和社交能力的提升。

教学目标

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认识半点的概念和特点；

学习使用量词“半”；

提高观察能力和操作技能；

培养幼儿细心、耐心、自信等品质。

教学准备

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认识半点的卡片；

尺子；

实物模型，如水杯、球等；

用于规定游戏规则的纸板或标志物；

大班幼儿数学学习相关教材。

教学环节

活动一：认识半点

通过展示实物模型或卡片，老师向幼儿介绍半点的定义和特点，引导幼儿观察

半点的几何形态和大小特点。

活动二：使用量词“半”

教师引导幼儿学习使用量词“半”，并操练在半点的情况下使用量词“半”的场景。

活动三：观察半点的应用

教师引导幼儿观察实物模型或图片，通过判断半点的数量来识别物品，如“这

里有三个球，其中有一个球是半个球”。

活动四：游戏

教师设计游戏，以巩固幼儿对于半点的认识和运用。例如，将若干个球分为两

组，一组为球，一组为半个球，幼儿需要在规定的时间内完成分类。

教学反思

本次教学设计旨在让幼儿认识半点，并学习使用量词“半”，通过实物模型、游

戏等形式进一步加深幼儿的认知。在实际操作中，幼儿表现出浓厚的兴趣，在游戏

中带着兴致完成任务，欣赏半点的美丽和特殊。但是，也存在部分幼儿对于半点的

理解不全面，认知不够深刻，需要在后续的教学中加以强化。

同时，该教学设计也有其改进的空间。可以在设计游戏时，加入更多趣味性和

互动性的游戏，如进行比赛等，从而更好地达到教学目标。此外，在幼儿决策和操

练半点场景时，可以通过互动角色扮演等方式，帮助幼儿加深记忆，形成更深刻的

认知。


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