2024年4月13日发(作者：学生用的数学试卷)
1、生活中的数字
2、二维分类
3、按物品的用途分类(备选)
4、学习2和3的相邻数(备选)
5、学习5以内数的相邻数
6、学习6～9的相邻数(备选)
7、按群数数(备选)
8、学习顺数和倒数(备选)
9、认识10以内的序数
10、认识单双数
11、比较宽窄
12、认识球体与圆柱体
13、自然测量
14、以内身为中心区分左右
15、认识日历
16、学习6-8的组成
17、学习9.10的组成
1、生活中的数字（数）
活动目标：
了解数字在生活中的实际应用，知道数字在不同地方所表示的含义不同。
关注与自己密切相关的数字信息，感知数字在生活中的重要性。
活动准备:
经验准备：请幼儿与家长一起寻找生活中的数字，用照片或符号记录下来。
材料准备：(1)收集的有数字的物品(有号码的衣服、鞋子，有刻度的温度计、
机，图书，电吹风，小电风扇)。(2)记录纸人手一份。
环境创设：将幼儿在生活中找到的数字照片制作成展板\"我找到的数字\"。
材料配套：数字资源《生活中的数字》，幼儿活动操作材料《科学·生活中的数字》
《科学·1～1o数字卡》，亲子手册《生活中的数字》《美丽的数字》。
活动过程：
1、复习数字1～10.
（1）教师边念《数字象形歌夯，边出示1～J0数字卡，用儿歌的形式帮助幼儿认识并
区分数字1～10。(或者教师说1～10中某数字的特点，也可请个别幼儿说数字的特点，
如“数字几像口哨，请你快快找出来”“像把小勺手中拿，请你把它找出来。”，幼儿快
速将相应的数字卡举起来。教师出示该数字卡片，找对的幼儿在自己的记录纸画“√”，
最后比比谁得到的“√”最多。
2、寻找生活中的数字。
（1）引导幼儿观察展板“我找到的数字”或数字资源《生活中的数字》，或动手玩一
玩收集的有数字的物品，体验数字在生活中的不同含义。
а、师：最近小朋友们找到了许多数字，有的用相机拍下来，有的记录在纸上，还有
的小朋友把有数字的物品带来了。请你们去看一看，动手玩一玩，想一想这些数字各表示
什么意思。
Ь、引导幼儿寻找数字：如食品袋上的数字表示生产日期和保质期，钟面上的数字表
示时间。。。。
с、引导幼儿在穿衣服、穿鞋子、看书、拨电话等操作中发现：衣服、鞋子上的数字
表示不同尺码的衣服和鞋子；图书页面下方的数字表示图书的页码；电话机上的数字可以
组合成不同的电话号码，每部电话都有自己的号码；电吹风、电风扇上的数字表示调节风
力大小的档位温度计上的数字是表示温度的高低等等。
3、师幼分享交流。
师：你们在哪里找到了数字？你们觉得这些数字表示什么意思？你们怎么知道的?
引导幼儿把刚才寻找到的数字所表示的意思与大家分享,如:我在展板找到的药
盒上的数字，有的数字是告诉我们应该怎么吃药,有的数字是药的生产日期·····
（2）小结生活中的数字，在不同的地方表示的意思也不一样，它们可以表示衣服的大
小、风力大小、温度高低、日期等。
（3）讨论如果没有数字，我们的生活会怎样？
4、幼儿操作活动。
提供操作材料《生活中的数字》，引导幼儿把相应的数字填在横线上，并说一说还有
哪些数字和自己有关。
活动延伸：
1、生活活动引导幼儿在日常生活中运用数字为玩具、图书、座位等编号。
家园共育：
引导幼儿认识并练习书写数字1-10.
家长与幼儿一起看看亲子手册《生活中的数字》中图片里的数字，并说说这些
数字表示的含义利用亲子手册；《美丽的数字》，引导幼儿通过念儿歌感知数字1-10.
活动资料:
数字象形歌（儿歌）
1像铅笔细又长，2像鸭子水里游，
3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，
5像钩子钩东西，6像哨子喊口令，
7像锄头锄小草，8像葫芦能装水，
9像勺子手中拿，10像小棒加鸡蛋。
2、二维分类（集合）
活动目标：
1、能按物体的两个特征进行分类，并记录分类标准。
2.能正确表述自己的分类理由。
活动准备：
经验准备：幼儿有用简单方法记录的经验。
材料准备：
不同大小的分别画有萝卜和菠萝图案的饮料瓶若干（或者其他图案，只要是能表示
两个特征的即可）。
不同大小、不同厚薄、贴有编码与无编码的书柜。
在幼儿午休的拖鞋中选择不同颜色、样式、材质的拖鞋，鞋架。（4）纸笔、分类
盒。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·二维分类》。
活动过程：
1、学习根据分类标准设计标志。
（1）引导幼儿根据饮料瓶上的包装，讨论如何设计标志。
а、 师：幼儿园的娃娃超市要开张了，看看饮料是怎么分的，并想想应该怎么设计标
志，让顾客一看就明白。
Ь、引导幼儿发现饮料是按照包装瓶的图案和大小两个特征进行分类。
师：这一层的饮料都画着萝卜，都是小瓶的，应该怎么设计标志哫？（引导幼儿画上
“萝卜”和“小”的符号，表示是小瓶的萝卜汁的意思。）
с、提问这一层是大瓶的画着菠萝图案的饮料，标志又应该怎么设计呢？（引导幼儿
画上“菠萝”和“大”的符号，表示是大瓶的菠萝汁的意思。）
（2）幼儿学习按图形的形状和颜色进行一维分类，尝试根据分类标准设计标志
а、提供操作材料《一维分类》，引导幼儿操作。
Ь、师：请你们按图形的形状、颜色的两个特点来分，并用符号在纸上记录，再跟同
伴说一说你们的分类理由。
с、引导幼儿排除图形大小的干扰，按形状和颜色两个特征分类，记录自己的分类理
由，并和同伴说一说，如幼儿把黄色的三角形放在一起，并在记录纸上画三角形、旁边涂
黄色的色块，说：“我把黄色的三角形放在一起。”
d、分享交流你们是怎么分的了为什么要把它们分在一起？你们是怎么记的，自己看得
懂吗？什么样的记录更清楚呢？
e、出示两个幼儿的记录纸，引导幼儿观察比较哪种记录方法让别人一看就懂。
2、幼儿分组操作，巩固二维分类。
（1）第一组整理书柜。投放不同大小、厚薄、贴有编码与无编码的书，引导幼儿按照柜
子上的分类标志整理图书，并说说分类的理由，如：“我把有编码的厚书放在第一格，把
有编码的薄书放在第二格，把无编码的厚书放在第三格，把无编码的薄书放在第四格”
等。
（2）第二组整理拖鞋。利用幼儿午休时穿的拖鞋，选择不同颜色、不同样式（夹趾、套
脚）、不同材质（塑料拖鞋棉拖鞋）的拖鞋，引导幼儿先观察拖鞋的不同，再按照拖鞋的
两个特征进行分类，用简单的图画或符号记录分类的方法，并主动向同伴、教师说说自己
分类的理由。
（3）第三组整理图形饼干。提供幼儿活动操作材料《二维分类》中的不同颜色的正方
形、三角形、圆形、梯形，引导幼儿观察图形的不同，尝试按照图形的两个特征进行分
类，并用简单的图画或符号记录分类的方法，说说自己分类的理由。
活动延伸：
1、游戏活动在数学区继续投放“整理图形饼干”“整理书柜”的操作材料，鼓励有兴
趣的幼儿继续进行二维分类的练习。
2、家园共育：家长在生活中引导幼儿说说物品的两个特征，并指导幼儿进行二维分
类。
3、按物品的用途分类(备选）（集合）
活动目标：
1、能将物品按吃的、用的、玩的等用途进行分类。
2、能自主设计分类标志、并记录，会表述自己的分类理由。
活动准备：
经验准备幼儿了解常见物品的用途，已获得相关经验。
材料准备：食品(山楂片、饼干、果冻、糖果、肉干等)，用品(卷纸、牙膏、毛巾，牙
刷、肥皂、橡皮擦、笔、夹子等)，玩具(汽车玩具、插塑、积木、玩偶、拼图，魔方等)，
食品、用品、玩具标志卡片，分别标有食品、用品、玩具标志的分类盒。
材料配套数字资源《按物品的用途分类》幼儿活动操作材料《科学·按物体的用途分
类》，亲子手册《物品的用途》。
活动过程：
1、以”整理新家\"的情境导人，引导幼儿初步学习按物品的用途分类。
（1）请幼儿观察分类盒里的物品(食物、用品、玩具)，尝试进行分类。
师：娃娃搬新家了，有些物品混在了一起，i青你们帮忙分一分，盒子里有些什么？
请你们按它们的不同分到三个格子里，想一想可以怎么分、分好后和同伴说说分类理由。
（2） 幼儿自主操作，教师观察幼儿分类的情况，了解幼儿住分类过程中的问题和困
难。
小结：原来物品可以按用途来分，这些是吃的，这些是用的、这些呢?(玩的。)怎样
让别人一看就明白你们的分类方法呢？
2.选择合适的标志图片，帮助幼儿梳理按物品用途分类的经验。
（1）出示数字资源，按物品的用途分类乡中的标志图片，引导幼儿从中选出分别代表
吃的(食品)、玩的(玩具)、用的(用品)的标志。
а、师：哪个标志可以表不吃的？嘴巴标志与苹果标志哪个更适合?为什么?汽车志与
积木标志哪个更适合表示玩的?为什么，7
Ь、引导幼儿将选出的标志分别插在分类盒相应的格子上，根据标志，调整自己盒子
里的物品的分类将分错的物品送回正确的分类盒。
3、幼儿分组游戏，巩固按物品的用途分类。教师鼓励幼儿跑组游戏，重点观察第一
组“整理物品”，关注幼儿能否按物品的不同用途分类。
（1）第二组整理物品。投放食品、用品、玩具、分类盒、标志卡片，弓/导幼儿将三
类物品根据不同的用途分到分类盒的三个格子里，分好后选择合适的标志物在相应的分类
盒上、
（2）第二组。超市购物。利用班级的娃娃家或创设商店情境，摆放食品、用品、玩
具，引导幼儿选择三个购物袋到超市购物，三个购物袋分别装三种用途的物品，每种物品
最多只能买三件。让能力较强的幼儿或教师担任超市的收银员，检查顾客是否按要求购
物，如果发现错误请顾客进行调整。通过检查的顾客，把购物袋摆放到相应标志的橱柜
里。
（3）第三组。图片找家。投放操作材料《按物体的用途分类》，引导幼儿根据物品的
不同用途，把同类物品用线圈起来，设计标志，将同类物品与标志用线连起来。
活动延伸：
1、游戏活动在数学区投放分组练习的材料，引导幼儿继续练习按物品的用途分类。
2、生活活动引导幼儿整理玩具时可以按名称整理，也可以按用途整理。
3、家园共育(1)请家长指导幼儿练习按物1只r的用途整理东西。(2)i青家长引导幼
儿完成亲子手册《物品的用途》，了解更多物品的用途。
4、学习2和3的相邻数(备选)（数）
活动目标：
1、知道数字2和3的相邻数。
2、感知数字2和3相邻两数之间多1或少1的关系。
活动准备：
1、材料准备、(1)2只小白兔、1只小黑兔、3只小灰熊的图片各1张。(。“花糖\"(花
片)若干，玩具娃娃3个。
材料配套幼儿活动操作材料《科学·学习2和3的相邻数》《科学·1～1o数字卡》。
活动过程：
1、学习2的相邻数。
（1）出示2只小白兔和1只小黑鬼的图片，引导幼儿操作比较2与1之间的关系
师：小白兔、小黑鬼谁多谁少?分别用数字几表示？小黑鱼比小白兔少几只？1比2少
几？1排在2的什么地方?
（2）出示3只小灰兔的图片，一一对应摆在小白兔的下面、引导幼儿比较2与3之间
的关系。
师：小灰负有几只？了用数字几表示?小灰兔比小白兔多几只?3比2多几?3排
在2的什么地方?
小结：1比2少卫，是2的小朋友；3比2多1，是2的大朋友、2的好朋友是1和3.
2、通过幼儿操作，学习3的相邻数。
（1）出示操作材料《学习2和3的相邻数》，引导幼儿将红花、黄花与紫花进行比较
(方法同上)，感知3的相邻数。
（2）小结：2比3少1，是3的小朋友；4比3多1，是3的大朋友；3的好朋友是2
和4.
3.幼儿分组操作活动。
（1）第一组\"看图找相邻数。在纸中间画2个或3个圈，引导幼儿想一想在它的前面
应该画几个圈，在它的后面画几个圈。
（2）第二组\"看数找相邻数。先在纸中间写”2”或”3”引导幼儿想一想在它的前面r
该填几，在它的后面填几。
（3）第三组\"喂娃娃。先给中间的玩具娃娃插数字卡，并喂相应数量的\"花糖廾(花
片)，想一想它左右的两个娃娃应喂几个“花糖”，并插上相应数字卡。
活动延伸：
游戏活动：在数学区投放“喂娃娃”的材料，让幼儿在操作中巩固对相邻数的认识。
5、学习5以内数的相邻数（数）
活动目标：
1、知道5以内数的相邻两数。
2、感知5以内某数与相邻两数之间多1或少1的关系
活过准备：
材料准备(1) 2张草莓饼干卡片、3张巧克力饼干卡片、4张抹茶饼干卡片。(骰子、
瓶盖若干，红、黄、绿三种颜料，记录纸。(3)转盘、记录纸、笔。
材料配套幼儿活动操作材料《科学·1～10数字卡》《科学·彩球排队》。
活动过程：
1.以\"分饼干\"的形式复习3以内的相邻数。
（1）饼干分类。
а、把三种饼干(草莓饼干、巧克力饼干、抹茶饼干)卡片散放在黑板上，提问黑板上
有什么？它们有什么不同谁能根据饼干的不同把饼干分一分，并按数量的多少排队?
Ь、请个别幼儿上来操作，引导幼儿把相同的饼干卡片排成一排，并与上方的饼干卡
片一对齐，并找出饼干卡片相应数量的数字卡摆在每种饼干卡片的前面。
（2）引导幼儿发现三个数之间的关系。
а、提问每种饼干的数量都不一样，这三种饼干按数量是怎样排队的了(引导幼儿发现
是饼干卡片按数量2.3.4的顺序排队。)
Ь、提问为什么2张草莓饼干卡片手lli在3张巧克力饼干卡片的前面?4张抹杀饼干
卡片排在3张巧克力饼干忙片的后面了(引导幼儿发现2比3少1，所以排在3的前面；4
比3多1，所以排在3的后面。)
с、小结3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的小朋友“2”，排在3的前面；另
个是比3多1的大朋友“4”，排在3的后面。
2.游戏“彩球排队”，学习5以内的相邻数。
幼儿完成操作材料《彩球排队》。
а、 师我f门知道了3有两个好朋友，其他数字宝宝有没有好朋友呢？我们一起来玩
“彩球排队”的游戏吧!请小朋友先将同一种彩球放在一起，再数一数每种彩球各有几个，
然后按彩球的数量进行排队，最后在彩球前摆放对应彩球数量的数字卡。
Ь、幼儿操作，教师引导幼儿发现5以内除1外的每个数都有两个相邻的好朋友，一
个是比它少1的小朋友，一个是比它多1的大朋友。
с、分享交流引导幼儿大胆向同伴和教师准确表述5以内的相邻数。例如，比4少1
的是3·比4多1的是5.4的好朋友是3和5.
3.幼儿分组操作活动。
（1）第一组H印瓶盖图章。单人游戏，幼儿先掷骰子，再根据骰子的点数、用瓶盖蘺
一种颜色的颜料印出相应数量的瓶盖图章，然后在它的两边分别用其他两种颜色的颜料印
出少1个和多1个的图章。
（2）第二组。快乐转盘。单人游戏，幼儿用手轻轻拨动转盘上的指针，指针指到数字
几。幼儿就将这个数写在记录纸上的中间横格上，然后写出它的相邻两数。依此类推，游
戏继续进行。
（3）第三组\"翻卡说相邻数。两人互动游戏，利用2～5数字卡，打乱顺序。甲幼儿随
意翻转一张，乙幼儿立即说出这个数的两个相邻数。如甲翻5.乙说\"比5少1的是4，比5
多1的是6,5的好朋友是4和6。。交换角色后游戏继续进行。
活动延伸：
游戏活动：在数学区投放分组活动的材料，引导幼儿继续操作练习。
6、学习6～9的相邻数(备选）（数）
活动目标：
1、知道6-9的相邻两数。
2、感知9以内某数与相邻两数之间多1或少1的关系。
活动准备：
材料准备：1--6数字信封手套。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学1-10数字卡》《科学1-10点卡》。
活动过程：
1、游戏“找朋友”复习5以内数的相邻数。
（1）玩法幼儿在戴上数字手套(在信封上写上卜-6的数字，然后将信封套在手上)，扮
演数字娃娃。教师边拍手边说。嗨、嗨，数字娃娃找朋友。。幼儿边拍手边回应；说
“嗨、嗨，快快来找好朋友。”教师用点兵点将的方式点幼儿，被点到的幼儿站起
来大声说：“嗨、嗨，我是数字娃娃X。”然后与这个数相邻的两个数字娃娃站起来起说。
我是你的好朋友，X的好朋友是X和X.。
2、学习6～9的相邻数。
（1）出示5～10的点卡，引导幼儿观察并匹配相应的数字。
а、师刚才这些跟我们做游戏的数字娃娃都有两个好朋友，一个是比它少1的小朋
友，二个是比它多1的大朋友。看，又有许多点卡要和我们做游戏，这些点卡可以用哪些
数字表示了你们能帮助这些点卡找到数字朋友吗？谁来试试？
（2）幼儿观察6的点卡，体验6与前后相邻两数之间的关系。
师：图上有几个点？可以用数字几表示？比6少1的小朋友是几？比6多1的大朋友
是几？6的好朋友应该是几和几？
（3）引导幼儿根据相邻数的规律推出7.8.9的相邻数，并说出理由。
师：每个数都有自己的好朋友，7的好朋友是几和几?8的好朋友是几和几?9的好朋友
是几和几？
（4）引导幼儿将点卡按顺序排好，并帮助点卡找到相应的数字，验证它们之间的关系
与一个数相邻的两个数，后一个数比它多1,前一个数比它少1.
3.游戏\"接卡。。,
玩法三名幼儿一组、每人一份1--10数字卡。由一名幼儿任意出一来书，其他两名幼
儿依次根据相邻数接卡。例如，一名幼儿出6，其他两名幼儿应在6的前面接5后面接7、
幼儿无卡可接时可以跳过，由后面的幼儿跟着接卡。3张卡组成相邻数后放在一旁。游戏重
复进行，以数字卡先出完者为胜。
活动延伸：
1、游戏活动：在数学区投放\"破译电话号码。“数字棋\"等材料，引导幼儿在操作中熟
练掌握10以内数的相邻数。
2、领域渗透引导幼儿玩音乐游戏\"智斗灰太狼。。教师请1～2名幼儿扮演灰太狼，其
他幼儿扮演羊羊、并戴上写有数字1--10的头饰。游戏开始、教师播放音乐《我只是一只
羊》，羊羊欢快地玩耍。音乐一停灰太狼上场捉羊，羊羊们要立即找到自己的好朋友，即
头饰I_的数\',产比rl己的小1和大1的书羊下拉下。灰太狼四处检查羊羊是否找对朋友，
找对了的不能抓，找错了的羊羊会被抓走。
7、按群数数(备选)（数）
活动目标：
1、掌握2个2个、5个5个、10个10个计数的方法。
2、尝试用不同的数数方法解决生活中的问题。
活动准备：
材料准备：幼儿每人一套活动材料—小盘子1个，开心果20颗，事先穿好的手链1o
条(每条手链上穿10颗珠子)。
材料配套幼儿活动操作材料《科学·按群数数》。
活动过程：
1、数开心果。，初步学习2个2个和5个5个计数的方法。
（1）出示一盘开心果，提问酒店要为每桌客人准备一盘开心果，每个盘子里装20颗，
用什么方法能知道盘子里的开心果是不是20颗呢?
（2）幼儿每人取一盘开心果，用自己的办法数一数。教师引发幼儿思考除了1个1个
数的方法，还有不一样的方法吗7有什么办法能数得更快\'?
（3）请幼儿介绍自己数开心果的方法，如果幼儿用2个2个或5个5个数的方法，教
师直接引导：“这个小朋友数的方法跟你们不一样，他是怎么数的?”如果没有幼儿用2个
2个或5个5个数的方法，教师可示范2个2个数、5个5个数的方法，引导幼儿认真观
察。
（4）引导幼儿明确2个2个数(5个5个数)是每次拿或拨2颗(5颗)开心果，数的时候
一下子要数过2个数(5个数)。
师：你们发现2个2个数的时候有什么秘密吗?(数的都是双数。)5个5个数呢
5,10······接下去应该怎么数?
（5）幼儿再次用2个2个、5个5个数的方法数开心果如果幼儿2个2个数10以上数
量的开心果有困难，教师可提醒幼儿将第一个数在心里数，将第一个数数出声，如
\"11 “(心里数)、“12”(数出声)。
2、“数珠子”，练习10个10个I 1-数的方法。
（1）出示幼儿在区域活动中穿的手链10条，每条手链都是穿10颗珠子，引导幼儿用
1o个10个数的方法数珠子。
а、师：数一数有几条手链。每条手链都穿了10颗珠子，那么10条手链用了多少颗
珠子呢7怎么数最快7
Ь、教师与幼儿二起用10个10个数的方法，从10数到100(10、20、.30.\"\'\"）。
（2）小结我们知道数东西可以1个1个数，还可以2个2个数、5个5个数、10个10
个数。
3.幼儿操作材料《按群数数》，巩固按群数数的方法。
（1）介绍游戏材料与玩法。
а、第一组\"数糖果。取出卡纸上的糖果，幼儿用2个2数和5个5数的方法，数一数
糖果有几颗，然后在记录纸上圈出相应的数字。
Ь、第二组\"数筷子。取出卡纸上的筷子，幼儿用2个2数和5个5数的方法，数一数
筷子有多少双，然后在记录纸上圈出相应的数字。
с、第三组\"数花片。取出卡纸上的花片，幼儿自己选择计数方法、数一数花片有多少
片，然后在记录纸上圈出相应的数字。
（2）引导幼儿思考，帮助幼儿初步感受要根据生活中的需要选择合适的方法来计数数
筷子用什么方法数更好为什么?数量多的物品用什么方法数更快?
活动延伸：
（1）游戏活动将\"数糖果“”数筷子“数花片\"等材料投放到数学区，可增加物品数
量，引发有兴趣的幼儿继续操作与感知。
（2）生活活动结合班级每天的点名、值日生等生活活动。引导幼儿用按群数数的方法
确定来园的人数、点数点心、分发筷子等，感受数学在生活中的用处。
8、学习顺数和倒数（备选）（数）
活动目标：
1、会顺数1o以内的数，知道顺数时后一个数比前一个数多1会倒数10以内的数，知
道倒数时后一个数比前一个数少1.
2、关注顺数和倒数在生活中的运用。
活动准备：
材料准备：大积木、小积木若干，贴有数字1～10的方形地垫，红旗。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·1～J0数字卡力《科学·小狗做客》。
活动过程：
1、以\"搭楼梯\"导人活动，初步感知倒数。
（1）玩法幼儿四人一组，利用积木根据图4-2的图纸搭数字楼梯，从数字1搭到数字
10.
（2）幼儿自由结伴搭楼梯，可以选择大积木，在地面上搭楼梯也可以选择小积木，在
桌面上搭楼梯。
（3）引导幼儿互相检查数自己搭好的楼梯。
2、引导幼儿帮助小动物上楼梯，复习顺数，感知顺数时逐个多1的关系。
老师请小朋友帮助小动物上楼梯，边上边数。上楼梯时，毎一层的积木一样多吗?有什
么变化?(每一层的积木多1块，每一层的数字比前一层的数字大1）
3、以“小动物下楼梯\"的情境练习倒数，感知倒数时逐个少1的关系。
（1）师：师请小朋友再帮助小动物下楼梯，边下边数，从1o数到1。小朋友想一想下
楼梯时每一层积木的数量有什么变化，和刚才上楼梯有什么不一样？
（2）引导幼儿发现每一层的积木比前一层少1块，每一层的数字比前一层的数字小1.
4、分组游戏，巩固1o以内的倒数。
（1）第一组\"跳格子。小组竞赛游戏，幼儿先讨论，将贴有数字1～1o的方形地垫按
二定形式排列(图4-3、图4-4、图4-5)拼搭起来。然后按倒数的顺序，从10号地垫依次跳
到1号地垫，边数边跳方格；也可以按顺数的顺序，从1号地垫依次跳到10号地垫，比比
哪二组跳得又快又对。跳法可交换，如单脚跳、双脚跳、青蛙跳、兔跳等。
（2）第一组\"翻数字卡。两人互动游戏，把1～1o数字卡打乱顺序，把数字卡的反面
朝上放在桌上。甲幼儿随意翻转一张数字卡，乙幼儿即从这个数开始接着往下倒数，如甲
翻数字卡5，乙数。S.4.3.2.1。。交换角色，游戏继续进行。
（3）第三组\"插红旗。两人竞赛游戏，轮流抽数字卡考对方。一个幼儿抽两张数字
卡，另一个幼儿根据两张数字卡上的两个数边排数字卡边倒数或顺数。例如，甲先抽一张
数字卡7，再抽一张数字卡2，乙边摆数字卡边倒数。7.6.5.4.3.2。。再如，乙先抽一张
数字卡4，再抽一张数字卡9，甲边摆数字卡边顺数“4.5.6.7.8.9”。答对的一方在自己
的阵地上插一面红旗，最后红旗多的为胜。
(4)第四组\"小狗做客。”幼儿取出操作材料《小狗做客》，找一找按”1-10”和”10-
1”的顺序能走到小兔的家还是小羊的家。
活动延伸:
（1）游戏活动在数学区继续投放。翻数字卡\"和\"插红旗\"的材料，引导有兴趣的幼儿继
续练习顺数和倒数。
（2）家园共育(1)请家长和幼儿一起寻找家里和日常生活中哪些情境用的是顺数(排队报
数)、哪些是倒数(如电梯下行、火箭发射)。(2)引导幼儿上下楼梯时进行顺数或倒数的练
习。
9、认识10以内的序数（数）
活动目标：
1、能用\"第1“至\"第”1o“表示1o以内物体排列次序。
2、学习从三维判定物体所处的位置。
活动准备：
材料准备：门牌“3-402”。
材料配套：数字资源甙认识1o以内序数》，幼儿活动操作材料翥科学·小动物搬
家》。
活动过程：
1、打开数字资源《认识10以内序数》，以\"送包裹。游戏的形式，复习从不同方向判
定物体所处的位置。
（1）游戏\"送包裹\"导人，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们
一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!
（2）引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的
位置。
а、观察小区的楼房小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪？
Ь、观察楼层，了解楼层是从下往上数的小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里？
с、观察房间，了解房间是从左往右数的每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间
数，明确从左往右数。)
2.游戏\"贴门牌。，学习从三维判定物体所处的位置。
（1）出示小兔家的门牌“3-402”；这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的
“3”表示什么?。402。里的。4。表示什么意思?。2。又表示什么意思?
（2）请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌。3-402。贴在相应的房间上并用。3号楼
第4层第2个房间\"表述自己找到的结果。
（3）引导其他幼儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗？是这个房间吗?你们
怎么知道的？
3.提供操作材料《小动物搬家》，引导幼儿学习从三维判定物体所处的位置。
(1)师:小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到
对应房间的门上。
(2)教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。
活动延伸：
1、游戏活动将《小动物搬家》的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可
以在此基础上拓展“送快递\"的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。
2、家园共育建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“x号厅”“X
排X号。，找到相应的座位。
10、认识单双数（数）
活动目标：
1、初步理解单数与双数的含义。
2、学习区分10以内的单数和双数。
活动准备：
材料准备：袜子若干，贴有数字1～10的篮子，贴有数字1～10的衣架，晾衣杆两
个。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认识单双数》《科学·l～10数字卡》。
活动过程：
1.初步区分10以内的单双数，理解单数、双数的含义。
（1）以\"晒袜子\"游戏导人，激发幼儿参与活动的兴趣。
а、数袜子今天妈妈洗了许多袜子，请你们帮忙晒袜子。每个小朋友挑选一个篮子、
根据篮子上的数字，数出相应数量的袜子。
Ь、晒袜子请你们根据自己篮子上的数字，找一个贴有相同数字的衣架，然后把袜子
两只两只配对，夹在衣架上，看看会发现什么。
с、幼儿操作，教师观察幼儿是否将袜子两只两只配对晾晒，引导幼儿将剩下的单只
袜子
挂在衣架数字卡的下方。
（2）区分1臼以内的单双数，理解单数、双数的含义。
а、提问你们帮妈妈把袜子都晒好了吗·?发现了什么?
Ь、引导幼儿发现两只两只晒袜子，有的正好全部晒完，有的还剩下一只袜子。
с、引导幼儿把正好全部晒完袜子的衣架挂在左边的衣杆上，把还剩下一只袜子的衣
架挂在右边的衣杆上，然后让幼儿渡一渎挂在左边衣杆上的数字(2.4.6.8.10)和挂在右边
衣杆上的数字(1.3.5.7.9)。
d、小结像这样两只两只袜子配对，一只6袜子也不剩的衣架上的数，有一个共同的名
字叫双数；像这样两只两只晒袜子，还剩下一只袜子的衣架上的数，也有一个共同的名字
叫单数。
（3）引导幼儿看数字卡按顺序说出1o以内的单双数，即双数有2.4.6.8.10，单数有
1、3、5、7、9
2.幼儿操作《认识单双数》。
引导幼儿操作《，认识单双数》，并说说10以内的单双数。
3.幼儿游戏，进一步区分单双数。
（1）游戏一。看手指说单双数。随机伸出手指头，引导幼儿目测手指头数量并判断该
数是单数还是双数。
（2）游戏二。听指令举卡片。举数字卡，引导幼儿说出卡上的数是单数还是双数；或
说指令\"举单数(双数)卡片。，引导幼儿马上举一张相应的数字卡，并说说\"数字X是单数
(双数)。。
（3）游戏三。寻找单双数。找找周围环境里有什么东西是单数的、什么东西是双数的
找找自己身上什么东西是单数的、什么东西是双数的，并记录下来。
活动延伸：
生活活动在日常生活中，可以根据幼儿的学号以单双数的形式排队、分组或活动，巩
固幼儿对单双数的认识。
11、比较宽窄（量）
活动目标：
1、比较物体的宽窄，能用\"宽\"或\"窄\"进行表述。
2、能按物体宽窄的差异对十个以内物体进行正向和逆向排序。
3、理解宽窄的相对性，并会正确表述。
活动准备：
经验准备：在户外活动中引导幼儿走宽窄不同的平衡木，跳过宽窄不同的障碍物，对
宽窄有初步的体验。
材料准备：二条宽窄不同的红、绿、黄纸条，十块宽窄不同的木块，两个宽窄不同的
轮胎，三条宽窄不同的皮带，从宽到窄、从窄到宽的提示卡，六条宽窄不同的彩色纸条，
十张宽窄不同的卡片。
环境创设：在活动室创设两条宽窄不同的小路用木板搭建的两座宽窄不同的桥，并标
有1、2
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·比较宽窄》。
活动过程：
1、初步感受宽窄。
（1）引导幼儿走过两条宽窄不同的小路，初步感受路的宽窄。
а、师：这里有两条路，请小朋友一个跟着一个走过这两条路，感受有什么不一样？
Ь、提问：你们刚才走在这两条小路上感觉有什么不同\'？哪条路宽？哪条路窄·？你
们怎么知道的
с、引导幼儿发现两条路一条宽，一条窄在宽的路上好走，在窄的路上比较难走
2、进一步感知宽窄，学习比较宽窄的方法。
（1）幼儿分组活动，感知物体宽窄，了解比较物体宽窄的方法。
а、师这里有两条宽窄不同的桥、两个宽窄不同的轮胎、三条宽窄不同的纸条、条宽
窄不同的皮带等，你们去玩一玩、比一比，谁宽谁窄，并跟同伴说二说你们是怎么比的。
Ь、幼儿自选材料活动教师观察幼儿比较宽窄的方法，引导幼儿用目测、重叠、测量
等方法进行比较。
分享交流你们玩了哪些东西?得出了什么结果?你们是怎么比较的?
с、根据幼儿的回答，请幼儿上台用实物进行演示；帮助幼儿梳理目测、重叠、测量
等比较的方法。
（2）通过比较纸条感知物体的宽窄是相对的，并学习宽窄的差异排序。
а、请刚才比较纸条的幼儿说说比较的结果，引导幼儿关注宽窄的相对性。
Ь、师：咦，真奇怪，刚才xx说绿纸条窄、红纸条宽，而天天又说绿纸莱克、黄纸条
窄。绿纸条到底是宽，还是窄呢?
с、出示红、绿、黄三条纸条进行比较，引导幼儿观察当绿纸条跟红纸条比的时候是
窄的，跟黄纸条比的时候是宽的。一个物体是宽还是窄，关健要看跟谁比。
（3）请幼儿将红、绿、黄三条纸条先按从宽到窄、再从窄到宽的顺序排序。
3.幼儿分组活动，进一步感知物体的宽窄，并进行正逆排队。
（1）第一组\"纸条排队。教师提供六条宽窄不同的彩色纸条，请幼儿根据从宽到窄或
从窄到宽的要求，将纸条按顺序排列。
（2）第二组。木块排队。教师提供十块不同宽窄的木块，让幼儿根据提示卡上的要求
将木块根据从宽到窄或从窄到宽的顺序依次进行排序。
（3）第三组。卡片排队。教师提供十张宽窄不同的卡片，幼儿按提示卡的要求将卡片
根据从宽到窄或从窄到宽的顺序排序。
（4）第四组。比较宽窄。提供操作材料比较宽窄》，引导幼儿按要求给物体排序。
活动延伸：
1、游戏活动在数学区继续投放“纸条排队”“木块排队”的材料以及操作材料《比较
宽窄》，引导幼儿继续比较宽窄，进一步感知比较是相对。
2、家园共育幼儿在家长的协助下，用绘画的方式记录生活中宽与窄的物体，收集宽与
窄的实物，并将记录结果和收集的材料拿到幼儿园，和同伴、教师一起布置。宽和窄\"的展
示区。
12、认识球体与圆桂体（形）
活动目标：
1、能说出球体与圆柱体的名称，感知其主要特征。
2、能比较并表述球体与圆柱体的异同点。
3、能从周围环境中找出与球体、圆柱体相似的物体。
活动准备：
经验准备：在户外活动中投放皮球、足球、海洋球、乒乓球等，让幼儿拍一拍、
滚滚，获得关于球体的感性体验。
材料准备：球体实物(海洋球、乒乓球、皮球)，圆形实物(光盘、木头圆片)，圆柱体
实物(易拉罐、圆柱体积木、圆柱体擀面杖)，球体、圆柱体的标志，可循标志的篮子。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·认识球体和圆柱体》，亲子手册《球体和圆柱
体》。
活动过程：
1.认识球体。
（1）出示皮球，引导幼儿回顾关于球体的已有经验。
师：最近我们都在跟球宝宝做游戏，你们有什么发现?
（2）逐一出示海洋球、乒乓球、皮球、光盘、木头圆片等。
а、师：今天老师带来了许多圆圆的物品，请你们看一看、摸一摸、滚一滚、比一比
这些圆圆的东西有什么不同的地方。
Ь、集中分享你们玩的是什么?有什么发现？
с、木头圆片、光盘正面看是圆圆的，侧面看是扁扁的，滚一会儿就倒了，海洋球、
皮球、乒乓球摸上去圆滚滚的，滚来滚去都不会倒。像皮球、乒乓球这样的东西，不管从
哪面看都是圆的，能向各个方向滚动的物体，有一个共同的名字叫球体。
2.认识圆柱体，了解球体与圆柱体的异同。
（1）认识圆柱体。
а、出示易拉罐，圆柱体积木，圆柱体擀面杖。
Ь、师：瞧，又有哪些物品来加人我们的游戏？你们能让这些物品也滚动起来吗?它们
滚得时候又有什么不同呢？
с、幼儿自选圆柱体物品，看二看、摸一摸、滚一滚，发现圆柱体物品滚动的特征及
外形特征。
d、分享交流你们玩了什么?它长得怎样？会滚吗？是怎么滚的？
e、小结像易拉罐、积木、擀面杖这样的物体，上、下两个圆-_样大，上下一样粗，躺
下来会向前后两个方向滚的物体，它们也有一个名字叫圆柱体。
（2）了解球体和圆柱体的异同。
а、师：小朋友们玩了球体和圆柱体，发现它们都会滚动但是它们滚起来一样吗\'?请
你们再去玩一玩、滚一滚，看看又有什么新的发现。
Ь、引导幼儿发现球体不管从哪面看都是圆圆的、圆柱体只有上、下两面是圆形球体
可以向各个方向滚动，而圆柱体只有躺下来，才能向相反的两个方向滚动。
с、出示球体、圆柱体的标志，请幼儿将刚才操作的材料按球体与圆柱体分类放进篮
子里，进一步区分球体与圆柱体。
（3）寻找生活中像球体、圆柱体的物品。
师：我们的周围有哪些东西是球体或者像球体、哪些东西是圆柱体或者像圆柱体?请你
们找一找、看一看。
3、幼儿操作《认识球体和圆柱体》，巩固对球体、圆柱体的认识。
幼儿操作材料教师观察幼儿的操作情况，对有困难的幼儿给予指导。
活动延伸：
1、游戏活动：
在数学区投放大小相同的圆片、长方形的纸、橡皮泥等.让幼儿玩玩、想一想怎样把
许多的圆片变成圆柱体把长方形纸张变成圆柱体。把橡皮泥变成球体或圆柱体?
在户外活动中，请幼儿手持纸棍，将像球体和圆柱体的物体分别赶进贴有球体和圆
柱体标志的纸箱里，即把它们送回各自的家、进一步感知球体和圆柱体的特征。
2、家园共育：
请家长指导幼儿找一找家里什么东西像球体、什么东西像圆柱体、并记录下来。
建议家长利用亲子手册《球体和圆柱体》，引导幼儿说说哪些是圆形、哪些是球体、
哪些是圆柱体，巩固幼儿对球体和圆柱体的认识。
13、自然测量（量）
活动目标：
1、学习用自然物测量物体的长度，掌握测量的方法。
2、能用数字记录测量结果，理解测量工具的长短与测量结果的关系。
尝试用测量的方法解决生活中遇到的问题。
活动准备：
材料准备：吸管，长条积木，铅笔，小棍(小棍比铅笔短)，记录表、笔，
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·桌子有多长7》，亲子手册甙自然测量》。
活动过程：
1、学习测量的方法。
（1）以\"做桌布\"导人，激发幼儿测量的兴趣。
а、师我们班要换新桌布，要剪多长的桌布呢?你们知道可以用什么工具来测量吗?除
了尺子，还可以用什么测量?
Ь、引导幼儿利用吸管、小棍、长条积木铅笔等自然物测量。
（2）幼儿尝试用吸管测量桌子的长边，教师进一步了解幼儿测量的已有经验。
а、 师要剪多长的布铺桌子呢?请小朋友用吸管量一量你们桌子的边。
Ь、 分享交流你们用吸管量了几次?怎么测量的?为什么用一样长的吸管量同样桌子
的边，结果不一样呢?
（3）学习测量的方法。
а、请两个幼儿展示测量方法，引导幼儿发现测量中的问题每次测量时头尾没有衔接
好，有的空了很长，有的重叠在一起。
Ь、示范正确的测量方法，帮助幼儿直观感知正确的测量方法先从桌子的一头开始
量，量一次在吸管的后面做个记号，移动吸管从记号开始接着往下量，注意中间不能空出
来，也不能重叠，一直量到最后，量完数一数一共有几个记号。
2、幼儿完成操作材料《桌子有多长?》，理解测量工具的长短与测量结果的关系。
（1）引导幼儿用不同的工具测量桌子的长边，发现测量工具的长短与测量结果的关
系。
а、师：这里还有长条积木、铅笔、小棍，这些东西能帮助我们测量桌子的边有多长
吗?请你们拿不同的工具去试一试，并把量的结果分别记录在表格里。
Ь、幼儿自主测量；教师重点观察幼儿测量的方法与记录情况，引导幼儿与同伴交
流、比是怎么量的?量了几次？
（2）理解测量工具的长短与测量结果的关系。
а、师：刚才有的小朋友用小棍量桌子的长边，有的小朋友用铅笔量桌子的长边，他
们量的次数不一样。为什么同样边长的桌子，量出的结果不一样呢你们发现了什么(引导幼
儿发现小棍短、铅笔长。)
Ь、引导幼儿用小棍和铅笔两种工具测量桌子的边，验证工具的长度不同，测量的结
果不一样。
с、分享交流你们刚才用小棍和铅笔测量了桌子的边，这两种工具一样长吗？长的工
具量的次数多还是短的工具量的次数多
d、小结测量的工具越长，测量的次数越少测量工具越短，测量的次数越多。
3、户外活动：投沙包，巩固测量的方法。
（1）幼儿两人一组，确定起点，两人同时投出沙包。选择合适的工具量一量各自投多
远，比一比谁远谁近，远多少，近多少。
活动延伸：
游戏活动：在数学区投放长条积木、铅笔、小棍、吸管、绳子等自然物、支持幼儿继
续开展自然测量活动，如量身高、量娃娃家的家具等。
家园共育：请家长参考亲子手册《自然测量》，引导幼儿选择不同工具测量家中的物
品。
14、以白身为中心区分左右（空间）
活动目标：
1、区分自己身体的左右方位。
2、能以自身为中心，判断物体在自身的左边还是右边。
活动准备：
材料准备：幼儿人手一个手环，发夹、亮片、胸花、手镯、彩带等装扮的物品。
环境创设：拱形门两个；将装扮的饰品摆放在四周合适的位置，避免活动时产生拥
挤。
材料配套：亲子手册《左和右》。
活动过程：
1.以\"参加新年舞会\"的情境导人活动，区分自己的左手和右手。
（1）区分左手和右手。
师：你们能分清自己的左手和右手吗?举起你们的右手，放下右手、再举起你们的左
手。
（2）引导幼儿在自己的右手戴上手环，观察并纠正个别佩戴错误的幼儿。
师：今天老师带你们去参加新年舞会，请你们先在右手戴上手环，如果戴对了，就可
以进入舞会。
2.通过游戏，引导幼儿区分自己身体的左右。
（1）引导幼儿区分左脚与右脚、左眼与右眼、左耳与右耳。
师：我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右？
（2）游戏\"听口令做动作“教师发出指令，如\"举起你的左手”“抬起你的右腿”“左
手摸左耳”“左手拍右腿\"等，幼儿做相应的动作，指令从易到难，速度由慢到快。
\' （3）游戏\"装扮自己。巩固对自身左右的认识。
а、舞会就要开始了，请你们先装扮一下自己。这里有许多饰品、你f门选择自己喜
欢的饰品来装扮自己，并告诉别人，如\"我把发夹戴在右边的头发上。。
Ь、引导幼儿装扮，如把发夹戴在右边的头发上、亮片贴在左脸上、胸花戴在右边衣
服上、手镯套在左手上、彩带绑在左腿上等。
с、幼儿按要求进行装扮，教师观察幼儿装扮情况，对佩戴错误的幼儿给予指导，并
引导幼儿区分左脚与右脚、左眼与右眼、左耳与右耳。
3.初步学习判定物体与自身的左右关系。
（1）引导幼儿分辨坐在自己左边、右边的朋友，并用完整的语言进行表述。
а、师：舞会开始了，请装扮好自己的客人人座吧!请你们看看坐在自己左边的是谁、
坐在右边的是谁。
Ь、请幼儿转身，改变自己的方位，再看看自己的左边是谁、右边是谁。
活动延伸：
生活活动：引导幼儿在日常生活中随机进行区分左右的游戏，如区分鞋子的左右、裤
子的左右裤管、衣服的左右袖子等。
家园共育：请家长参考亲子手册《左和右》，引导幼儿进行区分左右的游戏。
15、认识日历（时间）
活动目标：
1、了解日历的用途，理解日历中不同数字的意义。
2、认识月份与星期。
3、学习在日历中查找特定的日期。
活动准备：
经验准备：收集各种不同的日历(台历、挂历)，举办。日历展览会。，让幼儿翻一
翻、看一看不同的日历，对日历有初步的感知。
材料准备：人手一本当年的有12个月的日历、幼儿事先写好的自己生日时间卡，教师
用的大记录表，幼儿人手一张与教师记录表一样的小记录表。
材料配套：数字资源《认识日历》，幼儿活动操作材料《科学·小熊的运动计划》，
亲子手册《认识月历》。
活动过程：
1.说说自己的生日，激发幼儿认识日历的兴趣。
（1）师我们每个人都有自己的生日，你们的生日是几月几日了请你们跟旁边的小朋友
说一说。
（2）教师边出示日历边说。×××的生日是X月X日，这些日子都可以在日历上找
到。。
2.观察日历，了解日历的用途。
（1）出示日历(或以课件的方式)最近小朋友都参观了。日历展览会。，你们在日历上
看到什么?它们都有什么?你们有什么发现?
（2）引导幼儿在日历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿了解日历中数字
表示的意思。
师：日历中的数字一样吗·你们发现了哪些不同的数字那这些数字分别表示什么意
思？ （年份、月份、星期、日期。)封面上的数字“2007”“2008”表示什么年份？这是
哪一年的日历?
（3）讨论在哪里能找到今年自己的生日是星期几
3.认识日历，学习使用日历查找日期。
（1）师幼翻阅日历，引导幼儿发现一年有12个月。
教师与幼儿拿出事先准备好的有12个月的日历，引导幼儿共同翻阅日历，在翻阅日
历中发现一年有过个月。
（2）引导幼儿发现每个月的天数。
师：我们知道一年有12个月，那一个月有多少天呢？每个月的天数二样吗？请小朋
友打开日历，先找出自己生日的月份，数一数这个月有几天、并记录在记录表上；然后数
一数其他月份有几天，也记录在记录表上，看看不同月份的天数是不是一样的？
请个别幼儿结合记录表，说说自己的发现教师记录在大的记录表里。引导幼儿发现有
的月份是30天，有的月份是31天，2月份最特别，只有28天或29天。
（3）结合查找生日，认识星期。
а、引导幼儿根据自己的生日时间卡，在日历中查找相应的日期、并与同伴说一说\"
今年我的生日是星期几“。
Ь、引导幼儿发现二个星期有7天你们是怎么知道你们的生日是星期几的了看哪里?
一星期有几天呢?
4.分组游戏，巩固对日历的认识。
а、第一组\"寻找节日。教师提供数字资源《认识日历》中的节日图片.如6月1日儿
童节、10月1日国庆节、5月1日劳动节、3月12日植树节，引导幼儿在日历中寻找对应
的日期并画上圈，说一说这些节日的意义以及今年是在星期几。
Ь、第二组。找找同伴的生日。幼儿交换生日时间卡，在日历上找出同伴生日的日期
并画上圈说说”XX小朋友的生日是X月X日，今年他(她)的生日是星期X。“
с、第三组。小熊的运动计划。提供操作材料《小熊的运动计划》，请幼儿说一说小
熊运动的具体安排，如：小熊在X月X日星期X准备跑步。，并记录下来。
活动延伸：
游戏活动：幼儿尝试制作当月或下个月的日历，然后用图画、符号、数字等方式将自
己每天最重要、最开心的事情记录在对应日期的格子里，并与同伴分享自己的日志。
生活活动：在活动室创设。爱心月历\"主题墙饰，记录每个月中幼儿的生日时间；也可
以创设。每月活动记录墙。，将某月的日历放大布置在活动室墙面上，引导幼儿在相应的
表格上记录当天的重要活动。
家园共育：请家长参考亲子手册《认识月历》，引导幼儿进一步理解月历的组成及各
部分代表的意义。
16、学习6-8的组成（数）
活动目标：
1、知道6.7.8的数都可以分为两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数
2、学习运用数字、分合号，记录操作的结果。
3、初步感知部分数之间存在着互补和互换关系。
活动准备：
材料准备：5以内数的分合式卡片，每人六片花片、一份个人记录纸，每组一个红色的
大圈、两个黄色的小圈、小组记录纸，笔。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·分一分(一)》《科学·分一分(一)》
活动过程：
1.翻卡游戏。我的汽车几点开。复习5以内数的组成。
（1）教师说。小朋友告诉我，你的汽车几点开?。同时出示5以内数的分合式卡片(参
见图4-6)，幼儿根据分合式回答。老师老师告诉你，我的汽车X点开”。
2、学习6的组成，初步感知部分数之间的互补关系。
（1）幼儿进行6的分合，并用数字、分合号记录操作的结果。
а 、师：请小朋友从篮子里取出六片花片，把它们分成两份，试试有几种不同的分
法，并把分合的结果记录在记录纸上，重复的就不要记录。
Ь、观察幼儿的操作情况，提醒幼儿及时记录每次分的结果。
с、分享交流：6可以分成儿和几?有几组不同的分法?（教师按数的顺序记录幼儿分合
的结果。)
（2）感知部分数之间的互补关系。
а 、提问你们从老师的记录表中发现了什么·。(一边的数逐个多1，另一边的数逐个
少1。)
Ь、小结一边的数逐渐变多，后面的数都比前面的数多1另一边的数逐渐变少、后面
的数都比前面的数少1：一边的数多1，另一边的数就少1.
（3）引导幼儿发现6分出的两个数都比6小，每次分出的两个数合起来都是6。
师：6分出的两个数，每一个数比6大还是小7每次分出的两个数合起来都是几？
3.分组游戏\"炒豆豆“学习7和8的组成。
（1）将八九个幼儿分成一组，每组选一个记录员。
（2）玩法每组一个红色的大圈、两个黄色的小圈。每组参加游戏的幼儿站在红色大圈
里，记录员站在圈外，记录员先数一数红色大圈里幼儿的人数、记录下来。幼儿再齐声念
儿歌\"炒豆豆，炒豆豆，请把豆豆分两盘。，然后幼儿按自己的意愿分别走到两个黄圈里，
记录员点数两个黄圈里的幼儿人数，记录在小组记录表里。
（3）引导幼儿运用两数之间的互补关系，有意识地按顺序分合并记录7或8的组成。
（4）分享交流梳理7和8的组成，发现分合中的互换关系。
а 、展示两份八人小组的记录表(一份桉顺序记录，一份没按顺序记录)，引导幼儿
发现按顺序分合并记录的方法能既不重复也不遗漏。
师：7分成两份有几种不同的分法?这两个组的分合结果一样吗?哪一组记录的方法更
好?一边的数逐个怎样另一边的数逐个怎样？
Ь、引导幼儿关注7分成。1和6。或。6和1。你们发现了什么这两种分法，分出的
两个数一样，只是位置交换了。还有哪些分的方法也是交换了位置，请你们找出来。展示
九人小组的记录表，提问8分成两份有几种不同的分法?其中哪些分的方法是交换位置的?
4.完成操作材料《分一分(一)》和《分一分(一)》，巩固8以内数的组成分解。
活动延伸：
游戏活动：在数学区投放\"炒豆豆”“分瓶盖””分花片\"等操作材料，巩固8以内数
的组成分解，尝试数量除二分法以外的多种分合方式。
生活活动:引导幼儿运用数的组成的相关经验，解决一日生活中的分点心、分水果问
题。
17、学习9、10的组成（数）
活动目标：
1、知道9和10都可以分为两个较小的数，两个较小的数合起来仍是这个数。
2、感知总数与部分数之间的包含关系。
活动准备：
材料准备：插塑、花片、9和10的分合记录纸、购物袋若干。
环境创设：在活动室创设超市的柜台，设置1～9元价格的货品陈列区、货品可利用班
级现有的材料，如水彩笔、剪刀、书包、拖鞋、杯子、图书等。
材料配套：幼儿活动操作材料《科学·猜豆子》《科学·1～10数字卡》。
活动过程：
1、游戏\"拍手歌。复习8以内数的组成。
玩法：教师举起一张数字卡7，然后教师拍手5下，同时问。我拍5你拍几。，幼儿拍
手2下，并回答\"你拍5，我拍2，合起来就是7。。数字卡和教师拍手数由教师任意指定。
提问的速度从慢到快，可以是全体回答，也可以是小组回答或个别幼儿回答。
2.运用分合中的互补、互换关系，学习9和10的组成。
（1）游戏\"分插塑。请幼儿数出9个或1o个插塑，按照一边每次多1、另一边每次少1
的互补规律或互换规律进行分合，并按顺序依次记录在记录表上。
（2）游戏一“猜一猜”；幼儿两人一组，每组有9枚或10枚花片、记录纸、笔。两名
幼儿，量，让猜的幼儿根据其数量推测另一只手握的花片数量。猜对了，就把结果记录在
记录纸上，同时用互换规律再推出另一组分合方法。例如，一组幼儿有1o枚花片，先在记
录纸最上面的大格子里写上10，藏的幼儿出示3枚花片，猜的幼儿说\"另一只手有了枚花
片，记录结果。ID分成3和7。，同时再推出另一组。10分成7和3。
（3）结合记录表，师幼分享交流9有几组不同的分法?1o有几组不同的分法？9分出的
两个数，每一个数比9大还是小？每次分出的两个数合起来都是几?10分出来的两个数也比
10小吗7
（4）提供操作材料《猜豆子》，引导幼儿完成操作活动。
3、游戏\"超市购物。学会运用9和10的组成。
（1）设置问题请你们用9元钱买两样礼物，可以怎么买7那用10元钱买两样礼物呢?
（2）幼儿自主购物，尝试用9元或1o元钱买两样礼物，然后去收银处结账。买完一次
后，可以去银行再取9元或10元钱购物。
（3）请个别幼儿、教师或保育员当超市收银员，检查幼儿的购物情况。
（4）分享交流谁刚才用9元钱买两样礼物的7你们买了什么?每一样是多少钱7谁是用
10兀钱购物的7你们又买丁哪两样礼物？分别是多少钱?
活动延伸：
游戏活动：引导幼儿迁移1o以内数的组成的经验，运用到玩。银行。。小吃店。超市
\"等游戏中，解决生活中的问题。
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