2024年4月13日发(作者：高等数学试卷b卷)

活动目标：

一、引导幼儿感知格子的大体特点，增进幼儿方位感知能力的进展。

二、提高幼儿小组活动的和谐能力。

3、进展目测力、判定力。

4、培育幼儿的观看力、判定力及动手操作能力。

活动预备：大格子图、圆形磁铁假设干、地面格子图4副（红、蓝、黄、绿）

小格子图人手1份（正反两面）、小花片人手一盒（6片、同色）

活动进程：

一、感知格子的要紧特点

一、教师在黑板上画横线、竖线

边画边问幼儿：\"这是第几条横（竖）线\"？

我画成了什么呀？--格子

二、格子上有什么？那个格子有几条横线？几条竖线？有几个空格？

3、小结：格子上有横线、竖线，还有交叉点和空格。

4、一个圆片飞来了，它放在哪儿了？

引导幼儿明白得并说清：在第二条横线和第三条竖线上。

五、（用椅子当桌、泡沫垫当凳）请幼儿拿小花片在自己的格子图上放放玩玩，并说

说小花片放在什么位置上了。

二、玩格子游戏

一、捉迷藏

①教师说位置（圆片藏在第二条横线和第四条竖线上），请上来一名幼儿和下面的幼

儿同时摆放圆片。

②请一幼儿上来讲位置，请上来一名幼儿和下面的幼儿同时摆放圆片。

二、追圆片

黑板上的圆片移动位置，幼儿在自己的格子图上相应地变换摆放位置。

2片花片 4片花片 6片花片

3、改圆片

①此刻的格子有几条横线？几条竖线？一共有几格？

②幼儿看图示摆放小花片

③教师将格子图旋转后，请幼儿移动圆片成相应的位置。（幼儿格子图不移动）

4、站格子（室外）

①地上也有格子，有几条横线？几条竖线？一共有几格？

②交代：咱们小朋友来当小花片玩站格子的游戏。

5个人为一组（红、蓝、黄、绿4队）看图示站位置比比哪一队站得又对又快！

③半途引导试探：如何才能站得又对又快？

三、终止小结

适才咱们在格子上玩了有趣的游戏，此刻咱们归去找找教室里有无象格子一样的东西

吧。

活动反思：

《熟悉钟表》这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的

排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点、半点。为提高幼儿学习的爱好，

我采纳课件教学，使幼儿在维持爱好的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂

上幼儿学得主动，课堂气氛烈火，知识取得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观

看钟面相同的地址有哪些，小孩们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子

就高涨了。

接着，我引导幼儿先观看并熟悉钟面上的1—12个数字，重点熟悉1二、3、六、9这四

个数字的位置。了解12个数字的排列规律，明白这些数字是按顺时针方向走。然后让幼

儿熟悉时针与分针，让小孩们认真看看这两根针有什么不同，依照指针的长短、粗细分辨

时针与分针。并通过实物演示，让幼儿明白时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一

个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，爱

好浓厚。

在熟悉整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整

点不时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的熟悉。

然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听教师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了

实际操作，幼儿大多把握得较好。

活动的难点是熟悉半点，如何让小孩轻松把握难点呢？我采纳了对照的方式：让幼儿观看

整点、半点两个时钟，小孩们大多说出了整点的时刻，亦有个别幼儿说出了半点的时刻，

我就请他来讲说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟老是

指向6，时钟指在2个数字的中间。关于究竟是几点半那个难点中的难点，我借助实物大

钟边拨钟边说明：看此刻时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有无走到数

字5上，因此此刻应该是4点半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，

发觉小孩们大多把握了半点。接着又让幼儿看数字时刻，自己拨一拨学具，帮忙他们关于

半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手腕,让幼儿从感知入手,以多媒

体、实物教学具为媒体,给小孩清楚、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中

遵循活动性原那么，综合运用发觉法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，增进幼

儿主动学习。


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