幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思

2024年3月16日发(作者：数学试卷评语如何写)

幼儿园中班数学优秀教案《数的守

恒》含反思

幼儿园中班数学优秀教案《数的守恒》含反思「篇

一」

活动设计：

中班幼儿认知活动的具体形象性和行为的有意性明显发展，能依靠表象进行思

维，认知活动的概括性使幼儿对事物的理解增强，但仍显表面化、肤浅化。因此，

木次活动选择的内容是图数守恒中的一个内容：7以内数的守恒，旨在让幼儿在游

戏中愉快地学习数的守恒，通过自身的操作，初步感知物体位置发生变化，总数不

变的数现象。让幼儿在看一看、说一说、玩一玩中理解数的守恒，使幼儿对数的守

恒有初步的概念。

活动目标：

1、能不受物体大小、颜色、形状以及排列形式的影响，感知7以内物体的数

量。

2、学会点数的方法，提升目测点数的能力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿已认识数字1—7。

2、材料准备：PPT课件、操作材料人手一份。

活动过程：

1、谈话激趣，引入活动。

（1）图片导入，激发活动兴趣。

指导语：海底世界要举行音乐舞会啦！你们看看舞会上都有谁来？

（2）讲述规则，引出活动。

指导语：参加舞会有个要求：每组要有两对小动物参加，而且他们的数量要一

样多。现在跟老师一起看看有哪些小动物来参加舞会了。

2、利用PPT，学习判断7以内的数量

（1）感知数量多少与大小无关

指导语：第一组来参加舞会的是什么小动物？这两队的乌龟有什么不一样？

（引导幼儿用数一数，比一比的方法）

指导语：刚才有的小朋友说大乌龟的数量多，有的说大乌龟的数量比较少，到

底谁多谁少，大家来帮忙数一数，小乌龟有几只？我们可以用数字几来表示？大乌

龟有几只？我们也用数字5来表示。

小结：大乌龟有5只，小乌龟也有5只，虽然它们的大小不一样，但是它们的

数量一样多，所以都可以参加舞会。

（2）感知数量多少与形状无关

指导语：小鱼也成群结队的游来了，上面这组的小鱼叫什么？下面这组的小鱼

叫什么？（引导幼儿感受上下两边小鱼形状不同）

指导语：三角形的多彩鱼有几条？我们可以用数字几来表示？长长的小丑鱼有

几条？我们也用数字7来表示。

小结：三角形的多彩鱼有7只，长长的小丑鱼有7只。虽然它们的形状不一

样，但是它们的数量一样。他们都能参加舞会。

（3）感知数量多少与颜色无关

指导语：下一组入场的是谁呢？左边的水母和右边的水母看起来有什么不一样

呢？（引导幼儿感受水母颜色不同）

指导语：水母说：“我们是按要求来的。”请你们分开来数一数绿色水母有几

只？我们可以用数字几来表示？粉色水母有几只？我们也用数字6来表示。它们是

不是一样多？

小结：原来绿色水母有6只，粉色水母有6只，虽然它们的颜色不一样，但是

它们的数量一样。它们都能参加舞会。

（4）感知数量多少与排列方式无关

指导语：音乐舞会开始了，第一个表演节目的是小章鱼。它们随音乐翩翩起

舞，不停地变换队形，（引导幼儿感受左右两边章鱼队形不同）它们一会变成一字

型，一会变成人字形。数一数一字型的章鱼有几只？人字形的章鱼有几只？我们可

以用数字几来表示？

小结：一字型的章鱼有7只，人字形的章鱼有7只。虽然章鱼排的队形不一

样，但他们的数量一样。

总结：无论大小不同、颜色不同、形状不同、排列顺序不同，两队只要数量相

同，都可以用同一个数来表示。

3、操作小动物图片，巩固7以内数量的等量判断。

（1）介绍材料

第一组：根据数量一样，判断入场资格。

指导语：这些来参加舞会的小动物哪两队可以参加吗？请你把它们找出来用打

“√”表示。

第二组：看数贴螃蟹。

指导语：两队的小螃蟹数量要一样才可以一起参加舞会，请你把走丢的小螃蟹

找回来。

（2）幼儿分组操作，教师指导。

（3）交流验证，检查操作结果

①请个别幼儿进行交流

②引导幼儿用数一数、比一比的方法检查操作结果。

（4）小结：一些大小形状不同、颜色不同或者排列不一样的东西，可以用数

一数和比一比的方法，就能知道他们的数量是不是一样了。

4、活动结束

小朋友们，小动物今天很喜欢和你们一起做游戏，如果你们还想找它们一起

玩，老师把这些材料投放到数学区，你们可以继续操作。

活动反思：

本次活动，能从生活和游戏中感受事物的数最关系，让幼儿体验到数学的重要

和有趣。整个教学以海底舞会游戏为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递

进，体现了数学教学的完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。提供了大量的

操作材料，让幼儿自主探索，让幼儿在愉快的操作中感知数的守恒，让枯燥的数学

活动变得更有意思。活动中教师能及时小结，帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。不

足之处：记录卡的使用过于单一，没有考虑到不同层次幼儿的操作水平。投放的材

料可以增加摆一摆等形式。

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二」

教学目标：

1、引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空间排列形式、空间距离）的干

扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培养幼儿对数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学准备：

1、情景表演（数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争吵）请中班幼儿

来表演。

2、课件（制作大小不一，颜色不一，排列不一的花）

3、操作材料，用卡纸做的三角形（2个颜色，大小）

教学过程：

一、景表演

提问：小朋友你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有什么要帮忙的？

（从中引入数的守恒，教师可小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的数

量是不变的，是一样多的）

二、学习数的守恒

1、看课件

（1）、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观察，说说什么不同？并数数数量是

不是相同的。

小结：刚才的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是5。

（2）、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观察，提问：大的有几朵？\"！小的

有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所以看东西的数量

是不是一样多的，和大小没有关系。

（3）、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观察，他们哪里不同？哪里是一

样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一样的，都是5。

三、幼儿操作

（1）、老师告诉幼儿操作的方法，每个小朋友只能拿5个图形宝宝，组成不

同形状的图形。

（2）、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小朋友看，让他自己说

说。（自己的方案）

四、老师总结

刚才啊，4组小朋友选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不同的方法演示

了，其实啊我们的生活中啊，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东

西，下面老师就带你们去一起找找吧。

教学反思：

数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数

学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验

数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的

守恒概念。

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三」

一、设计意图：

根据《纲要》的指出，幼儿是学习的主体，教师应把幼儿放在主动发展的位

置，积极地引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，建构初步的数概

念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。这次优质课评

比，我的内容是《数的守恒》，这个内容已有两位老师上过，中班能力较强的幼儿

都已参加过教学活动，我考虑到幼儿现有的实际水平，选择了能力中下的幼儿。但

在制订目标时，我降低了难度，选择了5以内数的守恒。数的守恒主要是让幼儿能

通过观察、数数、探索性总结出物体的数量不受物体的大小、颜色和排列形式等因

素的影响。

二、活动目标、重难点

本次活动我的活动目标有两个（1）引导幼儿排除外部因素（颜色、大小、空

间排列形式、空间距离）的干扰，并理解体验5以内数的守恒。（2）培养幼儿对

数的兴趣，从而发展幼儿的思维想象能力。

根据幼儿的认知理解水平，我认为本节课的重点和难点应归结为：不论物体的

大小、颜色、排列形式有何不同，与物体的数量是无关的

三、活动准备

情景表演（两只小兔争萝卜）、课件、卡纸做的三角形若干

四、教法与学法

新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探索活动，

进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，

本次活动教师将充当幼儿的支持者和引导者，让幼儿通过分组交流探索的结果，初

步理解数量的守恒。本次活动我使用了情景学习法、观察法和操作法，目的是让幼

儿在实际操作中发现问题、解决问题从而得出结论。本活动自始至终让幼儿探索性

发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过动手操作，激发幼儿大胆

思考、积极创造的能力，从而达到教学目的。让幼儿在学习中能愉快轻松，从中学

到知识,但教师注重了知识的掌握，没考虑到让幼儿学到的知识得到深化.运用。针

对原活动中的不足之处，我把新教案的教学过程设计为三个环节。

五、流程

1、在第一个环节中，我设计了情景表演法，让两个小兔为争萝卜而吵架，然

后请幼儿帮忙为他们解决到底谁多谁少，从中渗透数的守恒概念。

2、第二环节让幼儿在观察中发现问题：教师有目的的提出问题后，幼儿通过

自由观察发现问题，即小动物的数量相同，但有许多地方不同。再由教师引导逐一

观察发现有的大小不同、有的颜色不同，有的排列形式不同。从而得出结论：物体

的数量与大小、颜色、排列方式无关。

3、第三环节让幼儿动手操作，让幼儿牢固的掌握所学知识，而且还要培养幼

儿的大胆创新能力，我为幼儿准备了1个形状2种颜色和2个大小的三角行，让幼

儿用数量相等的图形排列出不一样的对行。如横排、竖排，三角行等。

4、带领幼儿到生活中，再次验证数的守恒。

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四」

活动目标：

1、能不受事物颜色，形状，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量

物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

活动准备：

物质准备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

知识经验准备：

能够手口一致的点数五。

活动过程：

(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小朋友们，看看前面的大草原，漂不漂

亮，今天在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参加了这场舞

会。”通过幼儿熟悉的音乐，创设故事情境，激发幼儿的好奇心以及参加活动的兴

趣。

(2)出示半张红太狼的图片，让小朋友们猜一猜，是谁来参加的这场舞会，幼

儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一致的点数

五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。

然后用相同办法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

(3)让小朋友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，

但是他们都是5。

(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊

羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不

同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出

结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不高兴的回家了，而

美羊羊在红太狼走后，自己跳的很开心，一直跳到天黑，也回家了。

操作活动：

(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小朋友进行比较，谁多谁少，只要答

对就奖励幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿

《上山打老虎》的手指操，巩固知识。

(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，根据小组编号，按照幻灯片上出示

的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部

摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。

活动结束：

让幼儿去外面寻找自己喜欢的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。

活动延伸：

回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。

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五」

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类及排列及排列形状

的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创新意识。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动准备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个队员分成了两组，每

组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类泡泡摆成不同的造

型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜色及造型的变化，每一类总数不变，

都是10个泡泡。

进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别幼儿展示自己的成

果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰品。我们来帮它们

一起做吧！

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并写上价格标签

第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列形式，规律不限。

4、交流小结，收拾学具。

各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，对数量相同的物品

进行交换、排列之后发现了什么。

5、活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样的一个比较难的数

学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验

数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基本掌握理解数的

守恒概念。

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六」

活动目标：

1、初步感知物体的数量不受排

列位

置、大小、颜色的变化而改变。

2、让幼儿用等量的物体任意排列，感知数的守恒。

3、体验数量守恒的有趣现象和创造的乐趣。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备：

洞洞板学具、教师演示板、演示棋子

活动过程：

（一）、导入

海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼

1、小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。

2、小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。

3、小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。

4、请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变

小鱼们表演后，宝宝和贝贝这2条小鱼开始比赛吹泡泡

1、“比赛开始了！宝宝先吹出几个泡泡？”（教师出示5个红色的小泡泡

（红色棋子）幼儿点数共有几个泡泡，并说出泡泡是什么颜色的。“贝贝小鱼也吹

出了几个泡泡。”（教师出示5个红色的大泡泡）幼儿点数共有几个泡泡，并说出

泡泡是什么颜色的。

②教师：宝宝和贝贝都说自己变的泡泡多。你觉得她们谁吹的泡泡多呢？

猜测（都是5个）为什么呢？

引导幼儿观察他俩变出的泡泡有什么异同点，得知泡泡的数量与大小无关。

2、“宝宝对贝贝说‘看，我能把红色小泡泡变成成蓝色的大泡泡。（教师出

示5个蓝色的大泡泡）让幼儿点数变了颜色的泡泡共有几个。

教师：现在你们看看宝宝和贝贝她们谁的吹出的泡泡多

小结：物品的数量不因大小和颜色的改变而改变。

（二）、操作学具，感知物品的数量不因排列形式的变化而变化。

1、“贝贝也不甘落后，他说‘我能让这些泡泡变出很多漂亮的队形。

小朋友，你们愿意和我的泡泡玩队形变变变的游戏吗？’”

2、幼儿自由操作，（从棋子盒中拿出5个红色的棋子），给泡泡排出队形。

3、幼儿点数用几个泡泡变出的什么队形。同座位幼儿互相说一说用几个泡泡

排成了什么样的队形（都是5个泡泡）。

小结：物品的数量不因排列形式的变化而变化。

游戏活动，进一步感知守恒，体验数量守恒的有趣现象。

音乐游戏《一二三四五》，5个小朋友手拉手围圈，听音乐做律动，音乐停

止，摆出动物造型，摆出的造型次次不同，但小朋友始终是5个。

一二三四五，上山打老虎。

老虎没打到，打到小松鼠。

松鼠有几只，让我数一数。

数来又数去，一二三四五。

教学反思：

这堂课组织得很成功，活动过程通过幼儿的学习方式以游戏激发幼儿对数学的

内在兴趣。深刻的把握了活动的难点和重点。充分反映出了教师对新《纲要》的理

解和贯彻。对科学教育的价值取向。本次数学活动的设计和编排，遵循了科学发展

观。实质性的促进了幼儿对数学的学习兴趣。

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七」

教育目标：

1、能不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确点数7以内的数。

2、体验数守恒的有趣的现象。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

各种实物卡片、数字卡片、食物盘、摸箱若干、笑脸、哭脸粘图若干。

音乐磁带、录音机等。

活动过程：

一、以“月亮姐姐”身份引入，激发幼儿兴趣。

二、开启“智力乐园”密码，复习7以内的数。

师出示数字5、6、7，引导幼儿用动作表示相应的数量。（师指数字，幼儿做

小动物动作，叫出相应数量的动物声音）

三、参加“智力乐园”，感知7以内的数守恒。

1、师讲解示范：两排的数量一样多吗？引导幼儿数一数。

2、幼儿自由操作：（一样多的贴笑脸、不一样贴哭脸）

A、比较两组实物卡片的数量。

B、比较盘子里两组实物的数量。

C、比较两个箱子里的实物数量。

3、交流操作结果。

（1）出示大小、颜色、形状和排列形式不一样的实物卡片，引导幼儿感知7

以内数的守恒。

（请幼儿观察图中有什么不一样？颜色、大小不一样。什么一样？数量都是1

个）

小结：虽然大小、颜色、形状、排

列位

置不一样，但数量一样。

（2）验证。（幼儿检验自己刚才的操作结果是否正确。师找出错误的在全班

进行纠错。如：两个摸箱里都是3个，应把哭脸换成笑脸）

4、游戏：捉迷藏。

（1）介绍游戏玩法及规则。（强调先数再比一比）

（A、幼儿一人拿一张卡片，找相应数量的家藏起来；B、要先数一数卡片上的

数量，再找好家；C、藏错的会被大灰狼吃掉。）

（2）幼儿游戏。

（第一次：一个幼儿找错家，手上卡片是6，进了7的家，被大灰狼吃了。第

二次，换家门上的卡片，幼儿再次游戏。师要注意提醒幼儿先数卡片，再数门上的

数量。）

5、延伸：区角中继续玩游戏。

反思与评析：

1、“捉迷藏”的游戏可以是3—7的数量。

2、“捉迷藏”的游戏中可以是幼儿互换卡片，也可以是更换家门上的卡片。

3、活动中采用游戏方法突破重难点，游戏的音乐要再长一些，大灰狼可以表

现得再凶恶一些。

4、中班幼儿的\'点数可以再强调一些。

5、运用“操作---讲评----验证”这样的形式学习数学，这种方法很好。

6、提供丰富、操作性强、难易适中的材料让幼儿操作，幼儿在动手操作中掌

握枯燥无味的数学知识，获得抽象的数概念。

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八」

活动目标

1.能不受物体的排

列位

置或其他原因因素的影响，初步告知5以内等量物体的

数量守恒。

2.能自己检查操作的结果。

3.养成做事细心，专心的好习惯。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备

教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”幼儿用材料：学具“数字卡

片”雪花片若干、积木若干

活动过程

一、活动导入

教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的兴趣。

二、操作探索

1.通过观察，感知数量守恒的意义。

（1）感知数量守恒与颜色无关。

教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子

教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽子的颜色不同，

但数量相同。

（2）感知数量守恒与大小无关教师出示5顶大帽子和5顶小帽子。

教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引导幼儿理解两组

帽子大小不同，但数量相同。

交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量不变

2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。

教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请幼儿数数一共有

几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再数数有几个。

引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。

3.游戏“摆一摆”

分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片（5以内），其他幼儿取出对应

数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。

4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状不同的积木让幼

儿拼摆，进一步理解数量守恒。

交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外形特征怎样变

化，物体的数量不变，这就是数量守恒。

结束活动游戏“梅花开”

请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3朵开。幼儿每3

人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的造型，加深对数的守恒的理

解。

活动反思

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发了幼儿扩展的兴

趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇心，从颜色到大小不同的变化，能

更直观体验数值的守恒，整个活动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关

系，绝大多数幼儿能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足

之处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐心和兴

趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

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九」

设计意图：

引导幼儿感知事物的数量及其关系，建构初步的数概念，是幼儿园数学教育的

主要内容之一，对中班幼儿数概念的教育目标表述中明确提出：中班幼儿需\"学习

不受物体的大小、形状和排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。\"数的守

恒标志着儿童数概念的发展水平，也是儿童思维过程结果的一种表现。实际教育过

程中，我们发现，幼儿数学思维的发展非常不平衡，部分幼儿在生活中已经掌握\"

数守恒\"的概念；部分幼儿需要教师将其有关\"数守恒\"的模糊经验加以提炼；还有

部分幼儿，短短二十分钟的集体教学活动还不足以纠正其脑中的迷思概念。针对孩

子们的数概念发展速度不一这一现状，我们的活动设计需要具有严谨性、趣味性和

层次性。

活动目标：

1、专心探索\"数守恒\"概念，在操作和交流过程中体会数学的重要和有趣。

2、学习用计数的方法，排除形状、大小、空间排列形式等外部因素的干扰，

理解6以内数的守恒。

说明：

1、第一个目标是情感目标，幼儿园数学教育目标的核心是培养幼儿的情感、

态度，兴趣、好奇心、求知欲是幼儿学习数学的内部动力，可以为数学学习提供良

好的情绪背景。

2、第二个目标则包括认知和动作（心理）两个方面，指明本次活动的学习方

法是点数和目测，内容则是体验6以内数的守恒。引导幼儿用简单的数学方法解决

力所能及的问题，促进其思维能力和数学应用能力的发展，比直接向他们灌输知识

更重要。

活动准备：

1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。

2、物质：故事图片（包括苹果、香蕉和葡萄的图片）。作业单找朋友、作业

单涂色、花朵卡片、雪花片、笔

活动过程：

1、图片故事引入熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈

妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说：\"6个苹果有这么多。\"小熊来到水果

店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了：\"服务员给我的是

6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢？\"请幼儿帮助小熊：服务员给的是

不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一

样？

小结：物体的数量与其排列方式无关。

说明：

1）以故事的形式引入，能够激发幼儿兴趣。

2）创设\"帮助小熊\"这样一个问题情境，给幼儿提供一个任务，唤醒幼儿经

验，能使幼儿的大脑皮层的兴奋性逐步提高，从而进入较高效率的学习状态。

3）控制物体的形状、大小，仅改变物体的排列方式，帮助幼儿提炼经验：物

体的数量与其排列方式无关。

2、图片故事，买香蕉熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了：苹果是

圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗？

请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹

果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗？

小结：物体的数量与其形状无关。

说明：

1）以图片故事呈现新的学习内容，过渡自然

2）控制物体大小、排列方式，仅改变物体形状，帮助幼儿提炼经验：物体的

数量与其形状无关。

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十」

教材分析

（重点与难点）

本次活动的核心经验是数的守恒。数的守恒是指物体数目不因物体外部特征和

排列形式等的改变而改变。主要引导幼儿通过看一看的方法感知物体的数量与物体

的大小、颜色、形状及排列疏密没有关系。本节课的重难点是感知理解等量物体不

受大小、颜色、种类及排列形状的变化而改变。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

幼儿的有：幼儿在中班已经有过感知8以内数量守恒的经验，大部分幼儿知道

物体的数量不受物体颜色、形状、大小的改变而改变。

幼儿的缺：部分幼儿会因为数量的增大而在改变数群的排列方式感知数量守恒

时受到影响。

幼儿的提升点：通过情景化的游戏方式引导幼儿不受大小、形状、排列顺序等

外界因素干扰而影响判断，巩固形成10以内数量守恒的概念。

活动目标

1．感知物体的数量不受物体的大小、颜色及排列方式的变化而改变，准确计

数10以内物体的数量。

2．乐于参加数学活动。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

材料准备：PPT

环境准备：U形座位

知识准备：中班时幼儿接触过8以内数的守恒

一、复习点数10

导语：海洋里要举行音乐舞会，小鱼来参加，请你数数有多少条鱼？

二、通过不同形式感知数的守恒

1.改变大小

提问：你发现这两群小鱼有什么不同吗？请你分别数数他们的数量。

小结：无论鱼的大小怎么变，鱼的数量不变。

2.改变种类

提问：这两群小鱼又有什么不同？数量发生改变了吗？

小结：无论鱼的种类或颜色怎么改变，鱼的数量不变。

3.改变队形

过渡：小鱼们要变换不同的队形啦

请你数数有几条鱼。（小鱼们变换3次队形）

提问：你发现什么小秘密了吗？

小结：无论排成什么样的队形，鱼的数量不变。

4.比较、归纳、总结

提问：通过你们的观察和比较，你们发现海洋音乐会的秘密了吗？

小结：数量相同的鱼不管它的大小、种类和位置如何让改变，它的数量保持不

变。

三、操作

你们发现了小鱼的秘密，他们也请你们一起参加音乐会呢！

要求：1.每人选择一张任务卡

2.拿取相应数量的雪花片自由摆放

四、交流分享

小结：虽然有的小朋友用到的雪花片是颜色不一样，有的小朋友是大小不一

样，还有的小朋友是雪花片的排

列位

置不一样，但是它们的数量都是一样的。