苏教版小学数学五年级上册 大数目的改写

2023年11月6日发(作者：远程教育报名流程)

单 元 第三单元 课 题 大数目的改写（小数的改写）

教学目标

1.学生在现实情境中，初步理解、掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作

单位的小数的方法，在练习积累经验。

2.进一步理解和掌握所学知识，体会数学在日常生活中的广泛应用，感受数

学的实用价值。

3.学生在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，增强数学学习

的信心。

教学重点：掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法。

教学重点、

教学难点：理解和掌握把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方

难点

法。

教学时间

教 学 流 程

一.谈话引入.

谈话：你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）

你认为本节课应学会什么？

师：这节课我们就重点围绕这些问题展开讨论。

二.探究交流.

1.交流“自主探究方案”中的“自主准备”。你是怎么想的？

汇报：9600000=（ ）万 1300000000=（ ）亿

说一说：

你是怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的？

2．出示例8。

地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和大阳之间的平均距离大约是

149600000千米。

①384400改写成用“万”作单位的数是多少？

把384400改写成用“万”作单位的数是多少？你是怎样想的？把你的想法跟你

的同桌说一说。

板书：384400＝38.44万

②质疑解惑。

384400＝38.44万，比较等号的左边和右边，说说为什么是相等的？

预设：38万就是38个万，4400不满一万用小数表示，是0.44万。

4400用小数表示，怎么就是0.44万？

预设：因为要将4400改写成万做单位的数，4400就是4400/10000，是一个4位小数，

化简后是0.44.

③把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？

方法同上。

三.巩固提升。

1．检查“试一试”完成情况。

读出数；并改写；指名交流；体会整数部分没有用0表示。

2．完成“练一练”。

改写后比较两次改写的过程和方法，再读一读改写前后的数，体会数的表示方法是多

种多样的。

3．完成“练习七”第1题。

独立完成，班级交流；可结合大数改写的练习，向学生介绍一些简单的国情知识。

4．完成“练习七”第2题。

独立在课本表格中完成；可结合大数改写的练习，向学生介绍一些简单的地理知识。

5．完成“练习七”第3题。

引导学生根据给出的数据特点确定是改写成用“万”作单位，还是用“亿”作单位。

学生感受小数的应用价值，在比较中认识到在改写时要根据实际情况选择合适的计数

单位。

6．完成“练习七”第4题。

引导学生把两次改写的结果进行比较，在比较中认识到把这3个国家人口改写成用

“亿”作单位的表达效果更简洁。

四.总结延伸.

这节课你学会了什么？还有什么疑惑？

板书设计：

用“万”“亿”作单位的小数表示大数目

384400＝38.44万

（在万位右边点上小数点，再在数的后面添写“万”字）

149600000=1.496亿

57910000=0.5791亿