二年级上册
《退位减》一课中，你是怎样帮助学生理解算理并归纳算法的？
借助直观图形和动手操作，让学生动手摆一摆，画一画，来感受退位减法。教师引导学生实际摆小棒，要重点突出从整捆小棒里拿出一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根的操作过程，使学生通过摆小棒的过程明确怎样退位。操作实践中学生对于算理的理解会更简单清晰一些。
《观察物体（一）》一节课中，你想培养学生的哪些核心素养？怎样培养？
培养学生的直观想象能力。观察活动中，不是让学生单纯地坐在位置上看一看、说一说，而是设计学生离开位置观察、拍照活动，让学生亲身体验。给学生提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生自己体验观察的方法。
培养学生的空间观念。根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。在经历从不同角度观察物体形状的过程中，发展学生的空间观念。

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