小班听课记录评析15篇
这是小班听课记录评析15篇，是优秀的幼儿园观察记录文章，供老师家长们参考学习.
小班听课记录评析第1篇小班听课记录评析
听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗?小手洗干净了吗?放在膝盖上藏好.
2、看一看：师：桌上有什么?(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形状?(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的?(2)这块饼干长得什么形状?(方方的)还有什么东西也是方方的?
(3)介绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿观察：它有个好听的名字，叫什么?它有几片饼干组成?中间还有什么?两片饼干长得怎样?(一样)3、做一做：
(1)找一找：找两块一模一样、可以做好朋友的饼干.老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的.谁找到了圆圆的好朋友?谁找到了方方的好朋友?把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的?(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯?老师介绍白布下的果酱.(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了.这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去.做的圆饼干送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里.(4)幼儿操作.
4、尝一尝：找一块你喜欢的饼干尝一尝.愿意送给客人老师尝一尝吗?带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动.
小班听课记录评析
故事『脚步声』是幼儿十分喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了.利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进行判断，不但开展了幼儿细致的分辨能力，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，能够留意身边不同的声音.通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识.
根据孩子语言的最近开展区，孩子生长的环境，故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较陌生，所以我把故事内容进行了一些调整，在故事中称呼姥姥改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进行了简单化，便于孩子学说.
【活动目标】
尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声.
【活动准备】
操作图片；故事动画；脚步声课件.
【活动过程】
一、出示图片，听故事『脚步声』
1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听.
重点提问：
A、是谁上山去看兔奶奶了?
B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?
C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?
(幼儿模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话.)
2、完整欣赏故事一遍
重点提问：
A、X羊的脚步声是怎样的?
B、X羊见到奶奶又是怎么说的?
(幼儿回忆故事内容，并模仿三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话.)
小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了.
二、经验迁移
1、你还听到过谁的脚步声
(幼儿说一说、学一学)
三、听录音，猜猜谁来了
1、这里还有脚步声，我们一起来听听.
(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声.)
重点提问：
A、这是谁的脚步声?
B、你是怎么听出来的?
小结：每个人的脚步声都不相同，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方.
小班听课记录评析
执笔教师：马老师听课时间:12月4日听课老师：本人
活动名称：花手套班级：小班活动领域：美术
活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色彩感兴趣，愿意参与活动3、能用适宜的语言表达活动过程：准备：硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺假设干，弹珠假设干
教师行为幼儿状况
一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊!我们把盒子手套送给他们怎么样?
二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的?用勺子，请后勺子放回盒子家里.(幼儿常规引导)3、老师边念儿歌边示范滚弹珠(左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚)4、请小朋友一起来滚画
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢?(引导幼儿讨论)3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里? 4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论1、现在手套宝宝上有什么了?2、它怎么样?
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗. 2、现在看看你的手套变怎么样了
七、活动的结束我们去请太阳公公帮助 a 、太大了(怎么办，老师没有作回应)b 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝 a 、像绳子 b 、像马路 c 、像树根变五颜六色的了
评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流. 二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发现什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了.让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化. 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导.(小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像......像......像......) 小班听课记录评析相关热词搜索：
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小班听课记录评析第2篇幼儿园听课记录与评析1
活动目标：
1、学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性.
2、探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣.
3、逐步形成善于与同伴合作以及勇于接受挑战的品质.
活动准备：
经验：接触过拼板，并有一定的经验.
物质：
1、30厘米见方的泡沫拼板人手一块〔3种颜色〕.
2、『郊游』音乐以及场地布置.
活动组织：
一、以郊游情景导入，并唤醒身体各局部机能.
引导幼儿进行热身运动，活动幼儿脚踝、膝以及腰部等关节，为下面活动做准备.
二、探索、体验拼板的不同玩法，学习正面向前双脚并拢侧跳.
1、幼儿探索单块拼板的玩法，在此根底上教师进行提升并组织幼儿练习相关动作，重点练习多种跳法，并引导幼儿学习原地正面向前双脚并拢侧跳.
2、组合拼板，练习正面向前双脚并拢侧身行进跳，并敢于跳过高30厘米的拼板.
三、放松与整理.
四、活动延伸.
活动评析：
初步了解滚车玩法并体验滚车游戏的愉悦，为再玩拼板留下悬念.
这个精彩的活动都来源于幼儿的生活，回归于幼儿的生活.『图形一家人』来源于老师的有心人.老师看到的『东方娃娃』上的一本小书，老师巧妙地借助图形，激发孩子对生活经验的再现，本节课突出了情感、和一个趣字，巧妙地把枯燥地数学巧妙地溶于绘本教学之中，让小班的孩子在感受一家人快乐的同时，提高了想象和表述的能力.
幼儿园听课记录与评析2
课堂纪实：
一、导入.拿出多条红丝带吸引小朋友，请一个小朋友上台，把红丝带绑在一个小朋友的右手上，背对下面的小朋友，让小朋友分辨左右.然后让小朋友转过来面对台下的小朋友，说出左右.
二、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球.
三、展示一张多人照片，选定一个人做参照，请小朋友说出这个人的左边和右边分别是谁.
四、作业布置，在一个小女孩的左边涂上红色，右边涂上黄色.
评析：
导入非常成功，紧紧抓住了小朋友好奇的心态，使他们的注意力高度集中.学生答复以下问题积极，正确率很高，课堂气氛活泼幼儿园听课记录评语幼儿园听课记录评语.整个教学过程很连贯，作业布置合理，是一次非常棒的教学示范.
幼儿园听课记录与评析3
课堂纪实：
一、复习上节课律动和单词.
二、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学.
三、撕卡片游戏把hot和cold卡片分别贴在两个小朋友的背部，看哪个小朋友先撕下对方的卡片，然后进行奖励.
四、听指令游戏请一个小朋友上来，教师念到哪个单词，小朋友就拍哪一个，拍对了的小朋友得奖励.
五、新律动的学习.
六、发卡片复习单词.
评析：
教师带着小朋友跳律动的时候不太自然，主要是律动没有练熟.在组织游戏的时候有一点混乱.很多小朋友没有参与到游戏中来.上课的时间过短.总的来说，流程较清晰，相比之前有很大进步.
幼儿园听课记录与评析4
活动目标：
1、让幼儿尝试滚画.
2、对色彩感兴趣，愿意参与活动.
3、能用适宜的语言表达活动过程准备：硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺假设干，弹珠假设干.
教师行为幼儿状况：
一、引入主题
1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？
二、引导滚画
1、请小弹珠到盒子里来玩一玩.
2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里.〔幼儿常规引导〕
3、老师边念儿歌边示范滚弹珠.〔左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚〕
4、请小朋友一起来滚画.
三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画
1、请弹珠休息一下吧.
2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？〔引导幼儿讨论〕
3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？
4、请小朋友帮老师念儿歌，老师来滚画.
四、小朋友操作，教师帮助念儿歌
五、引导幼儿讨论
1、现在手套宝宝上有什么了？
2、它怎么样？
六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画
1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗.
2、现在看看你的手套变怎么样了？
七、活动的结束我们去请太阳公公帮助
A、太大了.〔怎么办，老师没有作回应〕
B、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝.
评价：
一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的交流.
二、应该值得注意的是在活动中应该让孩子玩透，不需要示范可以这样来引导幼儿：你怎么来让弹珠玩孩子先进行操作，玩一玩，发现什么了围在孩子身边引导，不需要再让孩子坐下来了.让孩子再找不一样的颜色，看颜色的变化.
三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导.〔小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条，小线条像什么，像像像〕
幼儿园听课记录与评析5
〔一〕活动目标：
1、引导幼儿体会故事中人物之间的互相关心、互相帮助的美好情感.
2、启发幼儿分析故事中的人物形象，提炼故事开展的.线索.
3、鼓励幼儿根据故事中人物的不同形象，设计表演的动作、神态及语言的基调.
4、培养幼儿在共同布置场景、选择道具、表演故事时相互合作的能力.
〔二〕活动过程：
1、导入，出示雪景图片，了解下雪.
2、逐步理解故事内容.
〔1〕理解故事第一环节小兔送萝卜.
a、小兔去找萝卜，学习句子雪这么大，天这么冷，小猴一定很饿，我找到了东西，和它一起吃.
听课评析：中班幼儿对于完整句式的表达能力还是比较缺乏的，因此，鼓励幼儿跟着课件中的故事录音一起来学说，能有助于幼儿更好地理解故事内容.〕
b、小兔找到萝卜，模仿挖的动作.
听课评析：中班幼儿活动中容易被新鲜事物所吸引，更喜欢情景化的活动状态.根据这个特点，我引导幼儿模仿小兔挖萝卜的动作，并在课件中配以动画效果的出现，激活物体，引起幼儿的注意和好奇心，有效地激发他们的活动兴趣.c、讲述故事：小兔抱着萝卜，跑到小猴家，屋子里一个人也没有，小兔就把萝卜放在桌子上，回家了.
〔2〕理解故事第二环节小猴送萝卜.
a、小猴哪去了？稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃.
b、小猴找了半天，什么也没有找到，就空手回到家里.它看见什么呀？〔桌子上有只大萝卜〕那它会怎么做呢？
c、讲述故事：小猴抱着萝卜跑到小熊家，可是，门关得紧紧的，小熊也不在家.小猴就把萝卜放在窗台上，回家了.
〔3〕理解故事第三环节小熊送萝卜.
a、小熊去找萝卜，继续稳固句式雪这么大，天这么冷，小熊一定很饿，我找到了东西，和它一起吃.
b、可是找了半天，小熊什么也没有找到，就空手回到家里.它看见什么呀？〔窗台上有只大萝卜〕小熊快乐极了，它又会怎么做呢？
c、讲述故事：小熊抱着萝卜跑到小兔家，这时候，小兔已经睡着了.小熊不愿意吵醒它，就把萝卜轻轻放在桌子上，回家了.
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