高三数学教研组工作计划
第一篇：高三数学教研组工作计划
高三数学教研组工作计划
一、指导思想
本学期数学教研组将继续以课程改革为核心，以“以学为本”式教学为载体，以学生全面发展、教师业务能力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。
二、按时完成教研课题工作
本年度我校教研课题为“如何完善课堂教学模式，展现学科教学特色，落实学导创新大课堂教学模式，提高学科素养。”数学教研组根据学科特点确定子课题“如何以问题为导向，进行初高中教材衔接，通过有效的自主合作和探究的学习方式，落实学科素养。”由教研组长和备课组长负责，保证在规定时间内完成教研论文。
三、配合教导处工作，督促常规教学
1、经常组织学习教导处的各项常规制度，杜绝上课迟到，做到提前侯课，认真上课，保持良好的状态，不体罚变相体罚学生，教学公正公平。
2、课前一定做到有计划、有备课、课后有反思、作业布置合理、批改及时、更正到位、认真细致完成好各项常规工作。组内不定期进行相互检查和学习。
3、做好课堂知识提升工作，要不断发现有潜力的学生，提高优秀率。同时要抓好学困生的转化工作，补缺补差重在平时的点点滴滴，有针对性的全面提高教学质量。
四、教学研讨安排
1、按工作历完成集体备课工作，积极组织教师参加教研室安排的每次大型教研活动，参加的教师做到有记载，有点评，会后在组内分享活动过程，交流想法，总结经验。
2、以“提高教学质量”为最终目的，组织开展一系列有实效性的研讨活动。做到定时、定人、定内容，开展有新意，有意义的各种学习探讨活动，转变教研理念，改进教研方法，
优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，积极探索在新课程改革背景下数学教研工作新体系。
3、协助教导处不定时深入课堂检查“教学常规”执行情况，定期进行检查，尤其是备课质量、作业批改的情况检查。
四、主要工作及安排
九月份：
1、教研长对上学习教研工作进行反思，并指定本学期教研工作计划；各年级根据实际情况制定年级数学教学计划；集体备课组长上交集体备课《工作历》。
2、组织学习新教材，新课标工作。将学习新教材，新课标合理安排在各个学年备课计划中。高一备课组要进行初高中教材衔接学案及试题库。高二高三学年在集体备课中以教材整合为重点内容。组内进行集体备课活动并记录过程
3、教材整合计划，新学期教学计划，高三一轮复习计划的上交。
4、学案编制的培训
5、组织教研活动以准备10月份教学活动为主题，出课教师要进行构思，形成初步的教学案。
十月份：
1、组内集体备课，整合教材。
2、备课，作业等各项常规检查。
3、完成本学期大型教研组出课活动，并在10月份内组织教研活动对教师们出课进行研讨。
十一月份：
1、集体备课，对新课标进行学习。
2、组内集中分析试卷情况并讨论制定后段的教学方案。
3、各项常规工作检查并反馈。
十二月份：
1、完成大型教学活动
2、常规备课、作业批改等互查及反馈，一月份：
1、各教师调整教学进度，上交期末复习计划
2、组内总结本期各项活动及特色工作，装订成册。
3、做好期末各项收尾工作，认真组织复习。
第二篇：高三语文教研组工作计划
2017-2018学年第二学期教研计划
高三语文组
一、指导思想
1、大语文观。
语文，乃中华传统的基础学科，是对中华母语的研究与发扬。北大教授陈平原认为，语文对中国人来说是基本的重要的内容，一辈子所走的道路都取决于此。学好语文，关乎高考，更关乎人生。而且，以“大语文”观来指导我们的语文教学，是语文教学改革的必然趋势和有效途径，是高考语文考查越来越能力化的必然要求。
2、发展观。
坚持用新观念去开拓创新，坚持与时俱进，注重以人为本，全面提升高三语文教师队伍的整体素质；深入开展各项教研活动，全面实施语文学科素质教育；举教研组之合力，开展高三高效复习教学及应考策略的研究，依据学情大力推进高三语文教研工作的创新，创设高效优质的备考课堂，大幅度提升语文高考成绩，开创语文教研备考工作的新局面，夺取高考的最后胜利。
二、工作目标
1、研究《考试大纲》《考试说明》，把握语文教学的新动向，加强学科教学教研工作，强
化教研组功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长。
2、以专题复习为主线，辅以专项复习，强化综合训练与限时训练，提高升学率，完成单科上线任务。
3、抓好高分段学生语文分数与总分的统一率，抓好希望生补弱工作，为希望生顺利上线作出应有贡献。
三、教师基本情况
高三语文组共有教师9人，其中两位教师是首轮带高三，高三教学经
验不足，但有热情有进取心。其余五位教师，均有不等的高三教学经历，多则十余年，少则一年。整个教研组年龄呈现年轻化，教学经验稍显不足，专业知识需要强化。但组内教师关系融洽，坦诚布公，能做到教学资源共享，教学研讨气氛浓郁。
四、教研常规内容
1、二轮复习阶段：围绕如何强化训练展开教研。
这一阶段，教研侧重如何指导学生在头脑中形成运用知识分析问题和解决问题的网络。针对第一阶段存在的问题，研讨如何对阅读和作文进行强化训练，如何对其他专题的学习进行归类总结，以便提高解题能力。强化以综合练习为主，强调语文知识和能力的综合，解题思路、方法和规律的综合的意识。
2、综合训练阶段：围绕如何查漏补缺展开教研。
针对第一轮复习以及第二轮复习的第一阶段学生所暴露的问题，教研侧重如何有针对性地进行查漏补缺，及如何对应进行专题突破。
这一阶段的教研重点：文学类文本阅读、论述类文本阅读的各类型考点的归纳概括以及开放题的解答方法、古代诗歌鉴赏题的5种基本解题思路、高考议论文写作常见的失误和补救措施等。
3、冲刺阶段：教研如何整体把握，专题突破，自主复习。
这一阶段的教研，重在引导学生进一步熟练知识，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，掌握应试的基本技巧。引导学生科学分配精力，提高复习效率，要正确处理强
项与弱项，可迁移与不可迁移的关系。紧扣“突出常考点、强化得分点、弱化丢分点”三个关键点进行教研。教研要坚持两个原则：一是“取舍结合”的原则，二是“一个题即一类题”的原则，形成“考点—题型—解法—问题—措施”的复习流程。
五、教研活动要求
1、教研组活动时间： 每周星期一上午。

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