8 新课程中的数学评价，要建立(          )多元，(          )多样的评价体系。
二、判断
1、“一切为了每一位学生的开展”是新课程的最高宗旨和核心理念。（）
2、学校教育的根本目的是促进学生的自主开展。（）
3、在新课程中，教材提供应学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（）
4、教师是既定课程的论述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程提倡的教学
观。（）
5、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的开展。（）
6、教学反思是促进教师更加主动地参加教育教学、提高教育教学效果和专业开展的重要手
段。（）
三、选择题
1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）
A、促进学生、教师、学校和课程的开展
B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能
D、表达最新的教育观念和课程理念
2、本次课程改革的核心目标是（）
A、实现课程功能的转变
B、表达课程结构的均衡性、综合性和选择性
C、实行三级课程管理制度
D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本
知识的现状
3、综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的＿课程，自小学＿年级开始设置，每周平均＿课时。（）
A、必修33
B、必修1  1
C、选修33
D、选修3  4
4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新结果……”这主要说明新教材（）
①为学生提供了更多现成的结论。②强调与现实生活的联系
③强调知识与技能、过程与方法的统一。④表达了国家基础教育课程改革的基本思想
A、①②
B、③④
C、②④
D、①③④
5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）
A、坚持学习课程理论和教学理论
B、认真备课，认真上课
C、经常撰写教育教学论文
D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学
实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
四、简答题
1，关注学科还是关注人反映了两种不同的教育价值观。新课程的核心理念是关注人，这是“一切为了每一位学生的开展”在教学中的具体表达。在这里，“关注人”的含义是什么？
答：第一，关注每一位学生；第二，关注学生的情绪生活和情感体验；第三，关注学生的道德生活和人格养成。（6分）
2、学生的数感主要表示在哪些方面？
五、案例分析题
教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又安排了十几个类似的问题作为家庭作业。
教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。
请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将发生怎样的影响？

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