中班科学教案之《有趣的纸》5篇

中班科学教案之《有趣的纸》5篇

中班科学教案之《有趣的纸》篇一

活动目标：

1、通过自由探索活动了解纸的特性，感知不同的纸有不同的用处。

2、培养幼儿探索的兴趣和爱惜纸张，变废为宝，尊敬劳动人民的情感。

3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

4、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：

师生共同收集各类纸，剪刀、笔、水等。

活动过程：

(一)各种各样的纸

1、看一看、摸一摸。我们身边都有哪些不同的纸？(引导幼儿用眼睛观察

颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。)

2、折一折、吹一吹。(引导幼儿发现纸的硬软及厚薄不同)

3、]撕一撕，比一比。(引导幼儿观察哪种容易撕破及撕纸过程中纸的变

化。)

4、说一说，你还见过哪些纸？

(二)水中的纸娃娃(分组活动)

1、通过自由探索，看一看，比一比，什么纸会吸水？什么纸不会吸水？;

本文为幼儿准备各种各样的纸张，让幼儿将各种各样的纸张放入水中试一试，

看看哪些纸湿了，哪些纸不会湿。教师有意识的引导幼儿分类，并作记录。

2、比一比：教师为幼儿准备同样大小的各种纸张，让幼儿将纸分别放入水

中，比一比什么纸吸水快，吸水强？

3、比一比：鼓励幼儿将纸折成各种各样的船，放入水中，看哪艘船在水中

停留的时间最长？

(三)交流讨论，分享同伴的经验。

引导幼儿交流探索的过程与结果，探索纸的用处，交流幼儿已有的经验。

(四)情景感知体验理解。

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观看录象，向幼儿介绍纸的发明者，造纸的过程，激发幼儿对科学的兴趣

和对科学家的崇敬之情。

说一说：我们应该怎样爱惜纸张？

(五)好玩的纸制体育玩具。

教师提供多种纸制玩具，有纸棒、纸球、报纸等，让幼儿自由选择玩具，

进行探索创新，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。

教师引导幼儿合作玩。

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操

作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的

心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材

料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿

可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

中班科学教案之《有趣的纸》篇二

活动目标：

1、让幼儿在做做玩玩中了解纸圈有趣的特点，发展幼儿观察、比较能力和

动手操作能力。

2、培养幼儿探索的精神。

3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

纸条若干，剪刀，胶水、抹布等。

活动过程：

一、引导幼儿通过观察、比较和动手操作，发现纸圈的特点。

1、观察长方形、三角形纸及中间挖去一块纸，谈谈这些纸有几个面？

2、制作纸圈通过示范，指导幼儿将纸条做成两种纸圈。

3、看看这两种纸圈各有几个面？

二、通过剪纸圈等操作活动，进一步帮助幼儿了解它有趣的特点。

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1、学习将纸圈一剖为二教师示范剪纸方法，幼儿操作有讲述，你们有什么

新发现？

——第一种变成两个分开的圈；第二中变成一个大圈。

2、幼儿自己动手做有趣的纸圈鼓励幼儿做和刚才不同的纸圈，并与同伴交

流自己的发现。

三、教师小结及延伸活动鼓励幼儿仔细地看，认真地想，去发现更多有趣

的小秘密。

活动反思：

活动开始我让幼儿动脑筋想一想纸圈可以怎么玩？想的办法越多越好，幼

儿便想出各种富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上当乌龟

壳、有的当方向盘，幼儿一个个玩得很开心。幼儿也能主动参与到活动中来，

在玩乐中促进了幼儿基本动作的发展。但由于气温高，天气热，没有达到我预

期的效果。

中班科学教案之《有趣的纸》篇三

设计背景

通过实验激发幼儿对科学的探索能力。

活动目标

1、幼儿通过操作，知道改变纸的形状可以使纸桥的承受能力发生变化。

2、鼓励幼儿运用比较的方法来进行感知，同样的纸折成山形最牢固，培养

幼儿的动手操作能力。

3、通过活动激发幼儿对学习科学的兴趣。

重点难点

通过改变纸的形状可以使纸的承受能力发生变化。

活动准备

人手一张A4纸，2个易拉罐，吸管，积木数片。

活动过程

1、导入（激发幼儿兴趣）老师：你见过桥吗？是什么样子的？用什么材料

做成的？ 平常我们见过的桥都是用水泥钢筋或者木头做成的，今天我们也要做

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一座自己的小桥，这座桥能够放一块积木在上面。教师介绍材料：积木、纸、

吸管。提出要求：两块积木座桥墩，吸管是桥下面的流水，纸用来做桥面。

2、幼儿制作纸桥。

（1）幼儿进行第一次操作，并请做好纸桥的幼儿将纸桥展示在桌子上。

提问：你成功了吗？你是怎么做的？教师进一步提出要求：这次要在桥上放三

块积木，你可以把你的纸桥变一变。

（2）幼儿进行第二次操作，并将完成的作品放在桌子上。 提问：你用的

是什么方法？你的纸发生了什么变化？

（3）游戏：比比谁的纸桥最牢固？刚才大家做出的纸乔都能够放三块积

木，现在我请大家来比赛，看看谁做的纸桥能够放的积木最多？（提出要求：

以个人为单位，进行比赛，并数一数最多在桥上能够放多少积木）从每组选一

个小朋友上来展示：比一比谁的纸桥最牢固。讨论：你做的纸桥最多能够放几

块积木？为什么你的纸桥能够放这么多积木？

3、帮助幼儿了解简单原理 结论：“当纸弯曲之后能够承受的重量变大，

弯曲的次数变多，承受的重量也就变大了，而且弯曲的次数越多，承受的重量

越大，纸桥也就越牢固。

4、扩展幼儿的经验，日常生活当中，你还发现哪些东西是利用弯曲后来使

它便牢固的？

教学反思

1. 打断幼儿讲述桥的知识时候的讲话。

2. 在第一次上课的时候没有讲述桥的结构。

3. 没有关注到每一个幼儿。

中班科学教案之《有趣的纸》篇四

活动目标

1、引导幼儿喜欢看书，乐意参加摸书找纸的游戏。

2、练习分辨不同质地的纸，并找出相应的纸配对。

材料准备

一本用皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、复印纸等做的纸书及与之相配套的不同

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颜色的纸。

活动效果

在幼儿对部分纸有了初步的感受后，我又根据小小班孩子对新奇事物特别

感兴趣、喜欢色彩鲜艳的物品的特点，设计制作了一本色彩鲜艳的纸书，书的

每一页是由皱纹纸、瓦楞纸、复印纸、电光纸等组成。为了吸引孩子看、摸这

本书，并找出与书中纸一样的纸配对，我特意将书边剪成花边状，让它从外观

上看就与其他书不同，并在每一页贴上了从废旧图书、广告画儿上剪下的孩子

喜欢的小动物形象。这样，即使孩子说不出电光纸、瓦楞纸的名称，也可以通

过说小动物的名称让老师和小朋友都了解他指的是哪一页了。书做好了，我将

它放进了感知操作区。

早饭后，幼儿选择自己喜爱的玩具玩了起来。雨楠拿出了那本“纸书”，

一张一张地翻着，翻一张，用小手摸摸。翻完几遍，她又从旁边筐里的好几种

纸条中，拿出皱纹纸的纸条，在书里找了起来。雨楠的举动吸引了旁边几名幼

儿的注意力，他们也加入了进来。

轩轩挑了一张纸站在雨楠的身边有些着急：“让我找找我的纸跟哪张一

样？” “等我找完你再找。”雨楠继续找。她找到了电光纸，高兴地说：“我

找到了！”我发现雨楠找到的电光纸也是绿色的。“你摸摸它们一样吗？”我

在旁边轻轻地说。几只小手都上来摸。“这纸是滑溜的！不是雨楠拿的皱纹

纸。”轩轩摸完后说。雨楠不服地说：“就一样，都是绿色的。”“雨楠说得

也对，她发现纸都是绿色的。那你们再摸摸，看看它们到底一样不一样？”我

继续引导。他们摸摸电光纸，又摸摸雨楠手中的皱纹纸。月月说：“皱纹纸有

点剌手。”“那这种纸呢？”“这种纸不剌手，是滑溜的。”小昂抢着说、

“那你们知道这种纸叫什么名字吗？”我指着电光纸说。“叫滑溜纸。”“叫

亮纸。”孩子们根据自己的感受给纸起了名字。“你们刚才摸的特滑溜的、还

有点亮光的纸，它叫电光纸你们以后再看到它，就认识它了，对不

对？”“对，它叫申光纸。”小昂一板一眼地说。“那你们再找找筐里的纸还

有没有跟书里一样的了？”我轻声地询问。于是，孩子们又开始找纸的找纸，

翻书的翻书，继续着他们的游戏。

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活动反思

在上述这些有关纸的游戏中，幼儿在教师有意创设的环境条件中，不断地

运用感官来感知纸的特性，尝试去发现问题，井运用已有的经验解释问题，表

现出强烈的好奇心和学习的主动性。在这个过程申，孩子们的感知觉不仅得到

了发展，而且还在与同伴诉说自己的想法、交流自己对纸的认识申提高了语言

交往能力，同时，幼儿在操作中也了解了纸的不同用途和废纸的再利用价值，

增强了环保意识。所以说，游戏是孩子的良师益友，材料是两者间的桥梁。教

师如果要让孩子在游戏申成长，就必须随时关注幼儿，在了解孩子的兴趣点

后，为孩子提供适宜的材料和指导，让孩子在与材料妁相互作用中得到发展。

中班科学教案之《有趣的纸》篇五

设计意图：

我们班的孩子随着年龄的增长，知识经验不断丰富，他们变得越来越好奇

好问。最近，我发现班上的孩子们对身边的事物————纸，产生了兴趣。常

常有孩子带纸到幼儿园来玩，还用纸折出了不同的东西。《纲要》里指出教师要

善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动

的支持者、合作者和引导者。因此，我们设计了生成活动《纸》。让幼儿在自主

的探索活动中感知、体验、积累经验。进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与

求知欲。

活动目的：

1、通过动手动脑的操作活动体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

2、通过尝试操作对不同质地的纸进行比较，感知纸的特性，了解纸的一般

用途。

3、通过活动丰富生活经验，培养操作和实验能力。

活动准备：

1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸制品。

2、物品：面巾纸、图画纸、塑料包装纸、报纸、宣纸、挂历纸、牛皮纸同

样大小若干张

活动过程：

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一、认识各种纸

1、请幼儿介绍各种纸的名称、一般用途。

2、看一看、摸一摸、比一比，说说它们有什么不一样（有的光滑，有的粗

糙，有的硬，有的软、、、、、、）

二、尝试活动

（一）：运沙

1、提出问题：如果请你们用纸来运沙，你们会选哪一张纸？为什么？

2、幼儿讨论后说出自己的看法。

3、提出活动中注意的问题：

运沙时不能用手托，注意保持活动室的卫生。

4、幼儿尝试用纸运沙。

5、说说我的发现：

A、塑料纸、图画纸、挂历纸、牛皮纸运沙好，不容易破；面巾纸、宣纸运

沙不好，容易破。

B、把纸折成容器运沙更方便。

三、尝试活动

（二）：运水

1、提出问题：如果我们运的不是沙，而是水，你们会用什么纸？

2、幼儿讨论后说出自己的看法。

3、提出活动要求，幼儿多次尝试运水。

A、不把纸折成容器，你们能用它来运水吗？大，考吧、幼师，网出，处！

是不是所有的纸都行呢？

幼儿尝试运水。

B、如果折成容器来运水，哪种纸折的容器最好？

幼儿尝试运水。

4、说说我的发现：

A、如果不将纸折成容器运水，面巾纸、宣纸吸水性强，可以运水，但是运

的水少，而且很容易破烂。

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B、把纸折成容器后运水好，但是要选吸水性差的纸，纸吸了水以后容易

破。

活动反思：

《有趣的纸》作为纸的系列活动的一部分，是一个有着科学领域的明显特

点并与艺术领域有机综合的活动。

这个活动的结构化程度比较高。这种高结构不仅体现在从目标到材料的严

谨设计。而且体现在用一系列关键问题引导着幼儿的探究活动逐步走向深入。

在活动的每个阶段，不仅在开始时有关键问题的引导，而且在探究告一段落时

有共同的\'讨论和回顾，引导幼儿根据自己的发现和记录的事实信息，概括、总

结和提升已经获得的经验。

中班科学教案之《有趣的纸》5篇

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