《巴蜀山歌》教案

三单元第3课时《巴蜀山歌》

【教学目标】

欣赏管弦乐《巴蜀山歌》了解管弦乐队的分组与乐器名称，听辨乐曲

各段落的音色变化，感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。

【教学重难点】：

听辨乐曲各段落的音色变化，感受民歌与器乐曲不同的艺术表现力。

教学过程：

一、 导入：

1、聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》

这首民歌情绪欢快、强悍，你知道是什么地方的民歌吗？

师：这节课我们学习的鲍元恺的《炎黄风情》之四《巴蜀山歌》

2、介绍交响组曲《炎黄风情》

鲍元恺的《炎黄风情--中国民歌主题24首管弦乐曲》由六个组曲

24首乐曲组成，以脍炙人口的民歌旋律和绚丽多彩的管弦乐色彩，

向听众展示了一幅幅栩栩如生的汉族人民的生活画卷。

20多年来，通过国内外交响乐团在大江南北、海峡两岸和世界各

地的演出，通过唱片、广播、电视和网络的传播，《炎黄风情》获得

了各地华人的深刻共鸣，引起了西方乐坛的广泛关注并迅速成为演出

率最高的中国管弦乐作品。

2006年，《炎黄风情》被收入人民音乐出版社首批\"中国当代作曲

家曲库\"并出版总谱，2012年入选《中国百年音乐作品典藏》。

3、作者简介

鲍元恺，中国作曲家、音乐教育家，1944年出生于北京市。曾

在天津音乐学院任教，时任中国国民党革命委员会中央委员、天津市

政协常委。现任厦门大学特聘教授、艺术研究所所长。

主要作品：《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》(1991)、《华

夏弦韵》室内乐集(2001)、六部交响曲：《纪念》(2004)、《台湾音画》

(1996 / 2000 / 2006)、《京剧》(2006)、《厦门》(2008)、《禹王》(2009)、

《燕赵》(2012)、童声合唱套曲《四季》(1980)、《景颇童谣》(1981)

等。

二、 新课教学

1、聆听四川民歌《槐花几时有》

乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？

在民歌中，四川民歌也无疑是民歌中的一朵美丽的花。《槐花几

时开》 是四川民歌中的经典之作, 它实际上是宜宾地区的一首传统山

歌,形成年代久远,清光绪年间刻本 《四川山歌》中就载有它的歌词。

《槐花几时开》是在川南“神歌”的基础上,几经演变,精雕细刻而

成的四川民歌珍品。这首歌的歌词只有短短的四句: 高高山上一树槐,

手把栏杆望郎来, 娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。含蓄的寥寥数语,

就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象 , 活脱脱地展现在

我们眼前,其语言纯朴、生动,有浓郁的乡土特色,听起来格外亲切、甜

美。

2、聆听四川民歌《太阳出来喜洋洋》

乐曲情绪怎样？表达了什么生活场景？

《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌，旋律质朴

高亢，节奏明快流畅，音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川山歌高亢

嘹亮的风格。歌词纯朴简洁、生动活泼，从放牧时呼唤中的吆喝声和

当地喜庆锣鼓声中，提炼出的衬词“啰儿”“郎郎扯光扯”，伴以亲切的

川东乡音演唱，朗朗上口，真挚清新，显得自然流畅，独具风格。这

里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、

热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐

观主义精神。

3、聆听器乐曲《槐花几时有》

主题：你听到了什么乐器的声音？描绘了什么样的场景？

双簧管在钢琴琶音衬托下开门见山奏出主题，音乐含蓄、内秀仿

佛多情的少女，随后弦乐的加入，犹如一幅山雾缭绕的山间景致。

变奏1：由圆号在弦乐的衬托下对主题旋律进行变奏，与甜美的双簧

管音色进行鲜明的对比；

变奏2：在经过长笛演奏的一连串琶音后，由弦乐再次奏出主题，进

入变奏2。

主题再次出现发生了什么变化？（通过调性的变化，使之形成新的对

比因素）

变奏3：英国管再现主题。

音乐色彩是明朗还是暗淡的？你仿佛看到了什么？

（色彩稍显暗淡，描绘出了一个远近景既分又合的山村画面。

4、聆听器乐曲《太阳出来喜洋洋》

（1）总听

乐曲情绪怎样？（热烈欢快）

（2）分听

各段用什么乐器演奏？情绪怎样

主题

引子

主题

乐器

乐队全奏

弦乐器与圆号

情绪

热烈而有气势

铿镪有力

变奏1 木管组、铜管组及低音弦乐 时而灵巧活泼

变奏2

变奏3 木管乐器与弦乐

变奏4 长笛、竖笛

尾声

三、 小结

两首不同风格，不同情绪的经典民歌均为变奏曲式，其共同特点

是主题旋律不变，用丰富精精致的配器来形成变化。

时而粗犷强悍

时而轻盈 时而激越

欢快、轻盈

热烈 全奏