摘抄孔子在论语中关于教学的作用,目的,内容,方法的语句各5句_

摘抄孔子在论语中关于教学的作用,目的,内容,方法

的语句各5句

一、教育的作用

（一）教育的社会功能：庶、富、教

《论语·子路》记载“子适卫，冉有仆。子曰：‘庶矣哉’。

冉有曰：‘既庶矣，又何加焉？’曰：‘富之。’曰：‘既富矣，

又何加焉？’曰：‘教之。’”这里论说的是教育对于治国的作

用。

（二）教育的个人功能：首次提出“性相近，习相远也”

“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括教育与

社会环境的影响。孔子认为人的先关素质没有多大差别，只是由于

后天教育和社会环境的影响作用，才造成人的发展有重大差别。

关于人性问题，他把人性分为三等，一等是“生而知之者”，

属于上智，二等是“学而知之者”与“困而学之”，属于中人，三

等是“困而不学”，属于下愚。“唯上知与下愚不移”。

“性相近也，习相远也”，指的就是中人这部分，也正因为

此，孔子的“有教无类”的思想也并非绝对的平等，而是在中人之

内，没有类别。

二、教育的目的——培养德才兼备的君子

孔子提出由平民中培养德才兼备的从政君子。可简括称之为

“学而优则仕”，为封建官僚制度的建立提供了重要的思想条件。

三、教育的对象

“有教无类”本来的意思就是：不分贵贱贫富和种族，人人都

可以入学受教育。“有教无类”打破贵贱、贫富和种族的界限，把

受教育的范围扩大到平民。

四、教育的内容——文、行、忠、信

孔子继承西周贵族“六艺”教育传统，虽袭用“六艺”名称，

但对所传授的学科都已作了调整，充实了内容。

五、教学方法

1.学思行结合

在论述学与思的关系时说：“学而不思则罔，思而不学则

殆”。孔丘还强调学习知识要“学以致用”，就要“笃行之”，

“君子耻其言而过其行”。

2.启发诱导

孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家

苏格拉底的“助产术”早几十年。孔子主张：“不愤不启，不悱不

发。举一隅不以三隅反，则不复也。”

3.因材施教

孔子是我国历史上首倡因材施教的教育家。实行因材施教的前

提条件是承认学生间的个别差异，并了解学生的特点。因此要“听

其言而观其行”，还要“退而省其私”；还应对行为的全过程进行

考察，要“视其所以，观其所由，察其所安。”。