season是什么意思son在线翻译读音例句

1

Unit5Seasons

ⅠThebackgroundinformation

本单元围绕“季节和天气”’这一话题展开教学活动。以四个季节的

天气特征及在每一个季节人们所做的活动为主线，谈论自己喜欢的季节，

学习句型In…..it’s…/..We…./Welike….,并能在实际生活中运用，

鼓励学生根据自己平时的观察，用已有的语言知识，对当前季节的气候特

征或天气做简单的描述。学生虽然有一定基秋天落叶浪漫的诗句 础，但本单元对他们来说存在

很大难度

IITeachingaimsandlearningobjectives

一、能听懂、会说、会读、会写season,spring,warm,summer,hot,autumn,cool,

winter,cold。

二、能听懂、会说、会读、会写Inspring,ating。

ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

一、能在老师的指导下有感情地朗读本首诗歌。

二、能表达四季的气候特征及人们相应的秋思陆游译文 活动。

ⅣTeachingaids

一、事先板书好课题Unit5Seasons

二、教学图片和卡片。

三、磁带和录音机。

ⅤPeriods

第一课时：Storytime

第二课时：Funtime,Cartoontime

第三课时：Soundtime,SongtimeandCheckouttime

第四课时：Tickingtime,reviewanddoexercise

2

第五单元第一课时

(课型：新授课设计人：授课时间：月日)

ⅠTeachingcontent

Storytime.

IITeachingaimsandlearningobjectives

1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，

goboating,goswimming，goclimbing，goskating，picnic.

2.听懂、会说、会读It’s...We...

3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。

4.熟练朗读并能初步表演对话内容。

ⅢFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

1.三会掌握词汇spring，summer，autumn，winter，warm，hot，cold，cool，

goboating,goswimming,goclimbing,goskating,picnic.

2.听懂、会说、会读It’s...We...

3.在图片、情景等非语言提示的帮助下，合理描述天气状况、个人爱好等。

4.熟练朗读并能初步表演对话内容。

ⅣTeachingaids

1．事先板书好课题Unit5Seasons

2．教学图片和卡片。

3．磁带和录音机。

ⅤTeachingprocedures

StepOne:Warmingup

ng

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissXu.

T:Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.

T:Nicetoseeyou.

Ss：Nicetoseeyoutoo.

修订栏

3

2.复习swim,skate,boat等词。

学生根据生活经验将四季图片与相符合的感受连线。教师与学生用所学句

型相互对话，创设良好的英语学习氛围。

T:Whatdayisittoday?

Ss:It’s…

T：Whencanwedothesethings?

Ss:Wecan…

StepTwo:Presentationandpractice.

1.出示季节图片让学生认读单词,通过游戏巩固季节单乡愁的意思 词。

教师出示春季游玩图片及相关问题：

1、Whoarethey?

2、Whataretheydoing?

引导学生填词

In______,it’s______.

We______________.

Wego_______.（教授goboating）

口语表达能力。

2.分别出示夏、秋、冬活动图片，教授goclimbing，goswimming，goskating。

引导学生用动作、表情复述内容。

ame看图片，快速反应季节名称。

T：erentseasons,

What’stheweatherlikeinspring?

T：Inspring,itiswarm.（师带读两遍)Followme,please.

T:NowLet’sreadtogetherwithyouraction,OK?Ss:OK.

T：NowWhat’stheweatherlikeinsummer？生答

T：Insummer,itishot.（师带读两遍)生齐读句子加动作。

T：NowWhat’stheweatherlikeinautumn？

T：Inautumn,itiscool.（新词，师带读两遍)生齐读句子。

修订栏

4

T：NowWhat’stheweatherlikeinwinter？

T：Inwinter,itiscold.(师带读两遍)生齐读句子加动作。

T：Nowweknowtheweatheroffourseasons.

Whatcanwedoindifferentseasons?

,please.

S1:Inspring,ting.

S:Insummer,ecreams.

S:Inautumn,mbing.

S:Inwinter,ting.

4.T:Boysandgirls,atthislesson.

Wearetryingtodothethings:y

Let’senjoythecartoonofthepoemandanswerthequestion:Whatisthe

cartoonabout?

5.T:Nowreadthepoemandunderlinetheactivities.

T:Haveyoufinished?Let’sfillintheform.

Springwarmflykitesgoboating

Summerhoteaticecreamsgoswimming

autumncoolhavepicnicsgoclimbing

wintercoldmakesnowmengoskating

T:thewholepoem.

StepThree:Readingandactout.

ut

a,Readfluently

流利的朗读

b,Readfluentlyandbeautifully

流利、优美的朗读

c,Actitoutwithemotions

有感情地表演

ialogue.

修订栏

5

StepFour:Consolidation

Pleaseintroduceyourfavoriteseasontous.

Ilike______.

Itis______.

I__

VIHomework

drecitethepoemwithemotion.

uceyourfavoriteseasontoyourfriend.

Blackboarddesign:Unit5Seasons

Springwarmflykitesgoboating

Summerhoteaticecreamsgoswimming

autumncoolhavepicnicsgoclimbing

wintercoldmakesnowmengoskating

It’s...we...

Teachingreflection:

第五单元第二课时

(课型：新授课设计人：授课时间：月日)

ITeachingcontent

FuntimeandVocabulary

IITeachingaimsandlearningobjectives

修订栏

6

1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,

cool,cold.

2.能听懂、会读、会说句子：Welikespring/summer/autumn/winter.

In…,itiswarm/cool/hot/…(具体活动)

3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

4.仿照书上Funtime完成“我最喜欢的季节”的英文明信片制作。

IIIFousofthelessonandpredictedareaofdifficulty

1.能听懂、会读、会说、会写单词：spring,summer,autumn,winter,hot,warm,

cool,cold.

2.能听懂、会读、会说句子：Welikespring/summer/autumn/…,it

iswarm/cool/hot/…(具体活动)

3.自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。

IVTeachingaids

1.本部分内容的教学卡片或幻灯片。

2..录音机、磁带。

StepOne:Warmup

ong:Ilikefourseasons

andactthepoemofstorytimewithmusic

(上节课没来得及展示的小组进行配乐诗朗诵)

StepTwo:Presentation

1.T:Boysandgirls,’sgotothenext

stage--

第二阶段2021最红短句 ：语言表达能力和手脑并用能力

T:Doyouhaveconfidence?Oursloganis----

Ss:Go,go,let’sgo!

PPT呈现本节课培训目标与任务

TaskOne语言表达能力Icantalkaboutthefourseasons

TaskTwo手脑并用能力Icanmakeapostcardaboutseasons.

e--Icantalkaboutthefourseasons

修订栏

7

Readandguess

（1）itesandhavepicnics.

T:Whichseasonisit?

S:It’sspring.

T:That’sright.(给出不完全单词_pr___)Canyouspellspring?

S1:S-p-r-i-n-g

T:’sspelltogether.

（2）cecreamsandgoswimming.

T:Doyouknowthisseason?

S:It’ssummer.

T:Good.(给出不完全单词s_m__)Canyouspell?

S1:…

(3）snowmenandgoskating.

T:Canyouguessthisseason?

S:It’swinter.

T:Yes.(给出不完全单词_in_er)…

（4）ruitandgoclimbing.

T:Theseasonis…

S:autumn.

T:Great.(给出不完全单词_u_um_)Howtospell?

S1:…

T:Andwecanalsocallitfall.

Ss:Fall.

此环节进行过程中完成板书

修订栏

8

o–Icanmakeapostcardaboutseasons.

T:Congratulations!Allofyoucantalkaboutthefourseasonsverywell.

Let’ganis----

Ss:Go,go,let’sgo!

T:ce?(呈现书上做好的postcard)

Ss:Yes,hownice!

T:It’sTommy’’slistentohim.

(播放书上Tommy介绍的音频)

WhichseasondoesTommylike?

(如果学生听不明白does，教师可提示Spring?Winter?)Ss:winter

T:Whichseasondoyoulike?S1,2,3:…

T:CanyouintroduceyourfavoriteseasonlikeTommy?

Tips:Canyouintroduce(介绍)yourfavorite(最喜欢的)season?

给出提示语句：

Itis…

I…

I…

Ilike…

StepThree:fourSstoshow.

ostcard

T:Nowlet’choosesome

excellentpostcards.

最佳美术奖：Whodrawsthepicturesthemostbeautifully

最佳书写奖：Whowritestheintroductionofyourfavoriteseasonwithout

mistakes

最佳表述奖：Whocanshowusyourpostcardandintroduceyourfavorite

seasonwithemotion

Tips:Checkthesesentences

VIHomework

修订栏

9

1.巩固诵读Storytime诗歌。

2.抄写本单元有关季节的四会单词。

3.继续完成未完成的明信片绘制。

Blackboarddesign:

Teachingreflection:

第五单元第三课时

(课型：新授课设计人：授课时间：月日)

ITeachingcontent

Cartoontimeandsongtime

IITeachingaimsandlearningobjectives

1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

2.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事。

3.学生能够有感情地演唱歌曲Asunnyday。

4.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。

IIIFousofthelessonandpredictedareaofdifficulty

1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。

2.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事。

3.学生能够有感情地演唱歌曲Asunnyday。

4.学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。

IVTeachingaids

1．教学图片和卡片，多媒体（PPT）

2．磁带和录音机。

VTeachingprocedures

修订栏

10

StepOne:Warmingup

ngs.

Showyourpostcard,introduceandchooseexcellentpostcards.

(让上节课没完成postcard制作和介绍的同学展示)

T:Yourpostcardsareexcellent,whosecardarethemostbeautifully?Whocan

introducetheseasonwithemotion?

Ss:…

StepTwo:Revision

Showthegoalsofthislesson--theScienceChannelPresenters

T:Boysandgirls,I’mhappythatyoucometothelastchallenge.

PPT呈现本节课培训真才实学的意思 目标与任务

招聘富有创造力的小小科普主持人。

Icancreateanewsong

Icancreateanewstoryandactit.

T:Oursloganis…

Ss:Go,go,let’sgo!

StepThree:Presentationandpractice

(1)Songtime

epictureofSongtime,talkaboutthepicture,learnthenewwords

T:ntheydo?

S:Theycanflykites.

T:Yes,theyflykites,becauseit’sasunnyday.

Learn:(sun与son同音，图片释义—sunny--sunnyday

Sayarhyme

Asunnyday

It’sasunnyday.

It’sasunnyday.

Let’’sflykites.

1)Listenandchant

修订栏

11

2)Chantingroups

3)Chanttogether

esong

T:It’safunnyrhymeandit’salsoanicesong,canyousing?Trytosing,

please.

1)Listenandlearntosingbyyourselves

2)Singthesongtogether

T:isitfunny?It’syourturn..Chooseatitleandcreateanewsongorrhyme?

Go,go,let’sgo!

给出一些诗歌/歌曲题目供学生选择Ahotday,Acoldday,Acoolday,A

warmday

评价第一项任务：歌曲创造的完成情况（屏幕出示笑脸和掌声，学生自己

贴上过关贴画）

T:Great!’sgoontothestory.

StepFour:Cartoontime

Showthepictureofabagwithafish

T:Look!What’sthis?

S:It’sagreenbag.

T:agisit?

Learn:Whose(给出单词who，Chinese)

Watchthecartoonandgettheanswer

T:Whosebagisthis?

S:It’sdog’s.

Showthepictureofanotherbagwithafish

T:Lookatthatbagindog’agisthat?(Readthestory)

S:it’sSam’sbag.

T:Howdoyouknow?

S:Shehasmybag!(Learn:has)

s:WhatdoyouthinkofSamandthedog?

修订栏

12

S:（中文回答也可以）粗心，迷糊

出示最后一幅图，It’smybag!Shehasmybag!

T:Howtoreadthetwosentences?Discussintwo.

S:（学生讨论揣摩语气并朗读）

ginpairs.

T:It’llthestorycontinues?

Sam和littledog归还彼此的包时会说什么呢？(让学生大胆想象，随便谈一

谈I’’s

aregreen…)

ctitinpairs.

StepFive:Consolidation

Createanewstory

1.T:!

课件出图：Bobby和爸爸去坐在去park的bus上，捡到一个robot，在

辛苦询问了MissPanda,MrTiger之后，最终找到了失主MissBird…

2.你还有其他的创意吗？也可以编一编。

Tips：模仿书上的故事，小组内改编新故事，并把它演出来。

3.根据表演情况，评价给星。

VIHomework

1.将课上学习的歌曲和故事唱给爸爸妈妈一二年级带花的诗句 听。

2.小组合作给续写的故事配上图片和英语句子。

3.完成练习与测试上的部分练习题。

Blackboarddesign:

Unit5Season人心换人心的经典语录 s

Whosebagisit?It’smybag!

Shehasmybag!

AhotdayIt’sahotday.

Gu-li,gu-li.

Let’’sgoswimming

修订栏

13

Gu-li,gu-li,onahotday.

Teachingreflection:

第五单元第四课时

(课型：新授课设计人：授课时间：月日)

ITeachingcontent

Soundtime,CheckouttimeandTickingtime

IITeachingaimsandlearningobjectives

1三年级春节作文一等奖 、能够熟练说出本单元有关季节的词汇。

2、能综合运用本单元学到的句型谈论四季。

3、能体会字母i的发音/ai/.

4、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。

IIIFousofthelessonandpredictedareaofdifficulty

1、能够熟练说出本单元有关季节的词汇。

2、能综合运用本单元学到的句型谈论四季。

3、能体会字母i的发音/ai/.

4、能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。

IVTeachingaids

1．本单元教学挂图和卡片。

2．多媒体电脑（PPT）。

3．磁带和录音机。

修订栏

14

VTeachingprocedures

StepOne:Warmingup

ngs.

2.T:

presenters,areyouready?

S:Yes,go,go,let’sgo!

屏幕显示：ScienceLife节目开播了，小主持人，你们准备好了吗？我们会

在每个节目结束后进行评分，得到★最多的即将当选我们的“金话筒”奖！

StepTwo:Singasong/Sayarhyme

T:Welldone,egotsomanyvocabulariesaboutseasons.

’stimetoshowyoursongsor

rhymesaboutdifferentseasons.

S:Ahotday

It’sahotday.

It’sahotday.

Gu-li,gu-li.

Let’’sgoswimming.

Gu-li,gu-li,onahotday.

评分规则：

能欢快演唱书上歌曲Asunnyday★

能演唱或朗诵自创歌曲或小诗★★

能加上表情和动作演唱或朗诵自创歌曲或小诗★★★

StepThree:Presentationandpractice.

(1)Checkouttime

1.出示checkouttime所有图片

T:Boysandgirls,let’’msorrythese

matchrelativeonesinoneminute?

Ss:(Match)

Feedback

修订栏

15

,it’beginyourtalkshowlike:It’’

s…Inspring,I…Youcanprepareinfour.

Tips:四人小组，每人选择一个季节并根据图片提示来说一说。

(2)Soundtime

T:!

T:’oflyakite.

PPT显示句子’oflyakite.

红色标注字母i

T:ordsallhavetheletter‘i’,whatdoes‘i’

pronouncedas?

S:/ai/

T:Lookatmymouth,mitate.

S:Readonebyone.

T:Canyoureadthesesyllables?Chi,ki,li,ti,whi,mi

T:Canyoureadthesewords?Chinese,kite,like,time,white.（在读

同时出图释意）

T:Readthesentence.

Tom,ethekite.

Tips：小组内比赛绕口令，选出口齿最伶俐的和别组PK一下吧。

(3)Tickingtime

1.出示句子Icantalkaboutthefourseasons.

2.出示句子Icantalkaboutactivitiesineachseason.

3.出示句子”Iknowthesoundoftheletter“i”（我知道字母“i”的发音。）

让学生说一说哪些单词是这样发音的。学生自评。

VIHomework

1.听录音，跟读复习Unit5的内容，模仿语音语调。

2.寻找更多字母i发音为[ai]的单词，记在书上。

3.完成练习册的练习。

修订栏

16

Blackboarddesign:

Unit5Seasons

It’’s…

Inspring,I…

i/ai/Chinese,kite,like,time,white.

Tom,ethekite.

Checkouttime——Matchandsay

Teachingreflection: