高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究课题组研究活动登记表一

2024年4月18日发(作者：今年云南玉溪中考数学试卷)

《高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究》课题组

研 究 活 动 登 记 表 一

2011-2012 学年第一学期课题实施计划

姓名

研究

高中数学课堂中培养学生自主学习能力的研究

吴志凌

学校

武进礼嘉中学

专题

研究

高一学生

合作

金立亚 李 栋 周艳清

对象

研究

人员

高中数学课堂中学生合作学习的研究

重点

研究

理论学习、教学实践、集体研讨、活动观摩、

方法

撰写论文、案理研究、反思总结

研究计划（包括实验课安排）

2011.9---2011.11

1.积极参与年级组开展的课题“研讨课”、“示范课”的听评课等校本教研活

动；

2.针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总

结；

3.加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记；

4.通过课堂教学，加强对自主探究与合作学习方法的实验性研究，尝试新的

教学方法；

5.认真撰写教学反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训；

6.上一堂课题研讨课；

7.注意及时收集、整理、上传资料；

2011.12---2011.12

1.撰写个人子课题总结；

2.撰写课题研究论文，交流课题论文；

3.整理个人子课题研究资料；

1

《高中数学教学中培养学生自主学习能力的研究》课题组

研 究 活 动 登 记 表 二

理论学习或文献研究摘记

资

料

来

源

题 目

书 名

报刊名

高中数学课堂中小组合作学习

的研究

作者

版别

期次

詹加清

2009年第17期

《中学教学参考》

“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动

与共同发展的过程；动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学

文

章

要

点

摘

录

争意识、集体观念和创新能力，建立新型的师生关系，促进良好非智

力品质的发展。

体

会

摘录人

的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的

有效途径”。 “课堂小组合作学习”已经成为新课标理念下的一项重

要教学组织形式。高中数学教学中通过组织“课堂小组合作学习”，不

仅能使学生获得一些必要的数学知识，而且能培养学生合作意识、竞

教师在进行“课堂小组合作学习”的教学设计时，首先应针对教

学目标精心创设问题情境，向学生展示合作学习的内容，呈现合作学

习的过程目标。由于教学容量（思维容量）大小和教学梯度设计是衡

量数学课堂教学的重要标准，所以优秀的“课堂小组合作学习”问题

设计应该体现其特有的层次感。

吴志凌

学校

武进区礼嘉中学

时间

2011.9

2