B2 微课程设计与制作微课设计《年月日》

2024年4月4日发(作者：天津高考改革数学试卷题型)

B2 微课程设计与制作微课设计《年月日》

作者信息

姓 名

所教学科

电子邮件

单位名称

数学

联系电话

所教学段

@

xxxxx小学

小学

微课程信息

主题名称 《年月日》

利用微课程，培养学生发现问题、提出问题的能力，通过动

选题意图

手操作、练习巩固加深对知识点的认识及理解，

内容来源

适用对象

青岛版义务教育课程教科书数学三年级下册第二单元

小学三年级数学

1.结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解

它们之间的关系。初步了解平年、闰年的有关知识。

教学目标

2.经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，

能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。

3.感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。

课前预习 课中讲解或活动 □课后辅导 □其他

教学用途

1. 出示三球运动图，让学生了解宇宙，产生对科学的梦想。

2. 出示年历卡，让学生发现每月天数有何规律，进行总结。

3. 网络搜索验证结论。

知识类型

□理论讲授型 推理演算型 □技能训练型 验操作型

□答疑解惑型 情感感悟型 □其他

制作方式(可多选)

□拍摄 □录屏 演示文稿 □动画 □其他

预计时间

微课程设计

（不超过10分钟）

教学过程 设计意图

（请在此处以时间为序具体描述微课程的（请在此处说明你为什么要这样安排

所有环节） 或选择）

用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳

直接导入

公转一周的时间大约是一年,月亮围绕地球

公转一周的时间大约是一月;同时,地球还

出示三球运动图。 通过“三球运动”的演示 和

在不停的自转,地球自转一周的时间是23

学生一块说“太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地

小时56分4秒，大约是一天.今天我们就

球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”

来研究“年

月 日”的有关知识。了解年

月日是怎么形成的。

观察比较各月份的天数有何规律，进行归

纳总结。

授课过程环节1

课件出示介绍2011、2012年年历卡， ①请同

学们拿出2011年的年历卡，分组观察、讨论，

并完成表格，再拿出2012年年历卡，完成表格。

（2）小组讨论，看一看哪个小组发现的秘密多？

（3）学生交流

通过实物平台展示交流汇报，总结出大、

小月及特殊月。

授课环节2

判断平年、闰年的方法

让学生发现—交流-归纳-总结-验证平年、

闰年的方法。