2024年4月4日发(作者：盐城初中二模数学试卷)

小学数学北师大2011课标版三年级《什么是面积》微课设计

方案

《什么是面积》微课程设计方案

作者信息

姓名陈俊学联系电话134******** 联系邮箱

****************所教年级学科三年级数学

单位名称化州市杨梅镇常岭汉英小学

微课程信息主题名称《什么是面积》

选题意图

《什么是面积》是一维空间向二维空间转化的开始，是学习长方

形、正方形的面积计算的基础，同时也是整个小学数学几何知识的学

习基础。可看出它的地位相当重要，所以为了让学生掌握好这部分的

内容，设计本微课。

内容来源北师大版小学三年级数学下册第五单元《面积》第一章

《什么是积》第1课时

适应对象三年级的学生及家长

设计理念对物体表面大小的认识，学习者在生活中有较为丰富的

经验和体会，本微课通过展示主要学习内容，调动

学习者的多种感官，激发学习者学习的积极性，培养学

习者独立探索、学习的能力，让学习者经历知识的发生、

发展与形成的过程，拓展知识面，启发学习者进行总结

归纳，抽象概括，享受创造性学习带来的乐趣，培养创

新思维。

学情分析学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知

道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周

长。而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具

有摸一摸、比一比等动手操作能力。

教学目标1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含

义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2、通过比较两个图形面积大小的过程，体会解决问题

策略的多样性，培养动手操作的能力，同时发展空间的

观念。

3、创设有目的的活动,经历知识形成的过程，培养主动

探索与团结协作的意识和能力，体会数学与生活的密切

联系，激发学习的兴趣。

教学重点理解建构面积的含义，体验比较策略的多样性。

教学难点理解面积含义，探索比较两个图形面积大小的方法。教

法与准备 1.直观情境教学法、演示操作法、引导发现法、认知冲突教

学法和讲授法。

2.多媒体课件。

制作方法1、录屏2、演示文稿3、动画

预计时间不超过10分钟

微课设计过程

教学 环节 教学内容 电脑演示 设计理念 一、 创设 情境 激趣 引入

观察这些物体的表面有什么不同呢？

激发学生的兴趣，把学习者的注意力转移到观察物体的表面上，

为探索新知做铺垫。


更多推荐

面积,学习,学习者,演示,能力