中班数学优质课认识梯形教案

2024年3月16日发(作者：2020开封中考数学试卷)

中班数学优质课认识梯形教案

中班数学优质课认识梯形教案1

活动目标：

1，感知梯形的基本特征，巩固对几何图形的认识。

2，能不受其他图形的干扰在各种图形中找到梯形，学习用多种方法将各种

图形变成梯形。

3，发展幼儿的观察力，想象力和动手操作能力。

4，引发幼儿学习图形的兴趣。

5，有兴趣参加数学活动。

重点难点：

教学重点：初步了解梯形的特征。

教学难点：用多种方法将各种图形变成梯形。

活动准备：

1，环境创设准备：活动室内放一些包含梯形的图画。

2，教师演示用具：自制动物模型(小猴子的圆形嘴巴，小兔子的三角形嘴巴

等等)几何图形饼干若干(三角形，长方形，正方形，圆形等)多媒体课件。

3：幼儿学具：包含有梯形的图画若干张(没涂色)。

活动过程：

1，游戏：给小动物喂饼干

2，观察了解梯形特征

(1)出示梯形，提问：有几条边?几个角?这个图形像什么?

(2)小结：这个像滑梯的图形叫——梯形

(3)各种各样的梯形。(出示多媒体课件)

(4)两边一样长，只有一边是滑梯的图形是梯形吗?

3，操作

在各种图形的饼干中找梯形饼干喂小动物吃。要求?想拿一块，在拿两块不

同的梯形饼干喂小动物。

4，找梯形

(1)在教室里，院子里找一找，说一说。

(2)出示课件:寻找梯形宝宝。

5，分组活动

(1)给梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼：用长方形，正方形，三角形拼梯形。)

6，小结，结束。

活动反思：

课堂教学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及

思想品德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行

了系统地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视

这方面的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一

些特征。所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计

了认识图形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩

子们在这次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给

图形涂色的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯

形的判断和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程

放到活动区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友

龙女小朋友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真

的剪着，这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽

然有的小朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，

在这个过程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位

家长多给孩子们提供动手操作的机会。

当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准

备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游

戏中学到更多的知识。

学是幼儿对数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的发展以及思想品

德的养成的主要途径.为了达到预期的教学目标,我对整个教学过程进行了系统

地教学设计.梯形对中班的孩子来说并不陌生，因为现在的家长也很重视这方面

的教育，但是幼儿对体型的认识可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。

所以通过这次活动，让幼儿对梯形有一个更深入的认识。这节课我设计了认识图

形、区分图形、给图形涂颜色和剪图形、游戏、活动延伸等环节。让孩子们在这

次活动中，强化感性认识并通过自己亲身参与，获得成功的体验。在给图形涂色

的环节中，让幼儿在多个图形中选出梯形并给予涂色，进一步加深对梯形的判断

和认识。因为时间的关系我没有让小朋友在课上剪图形，而把这个过程放到活动

区中作为活动的延伸，让小朋友自主的进行，在活动区中，叮当小朋友龙女小朋

友模仿着老师在课上变魔术的样子，熟练地使用着剪刀，一丝不苟认真的剪着，

这个过程充分激发了幼儿的动手能力和对梯形基本特征的认识能力。虽然有的小

朋友剪的不是很到位，但我认为这是他们很宝贵的一个自主探索过程，在这个过

程中，他们获得了对梯形特征的直接经验。值得说明一点的是希望各位家长多给

孩子们提供动手操作的机会。

当然，在这节课设计问题上，我做的还很不够，很多问题问的比较随意，准

备的还有欠缺，我会在今后的教学中，认真钻研教材，精心设计，使小朋友在游

戏中学到更多的知识。

中班数学优质课认识梯形教案2

活动目标：

1、认识梯形，知道梯形的基本特征。

2、能在各种图形中找到梯形。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

重点：

认识梯形，知道梯形的基本特征。

难点：

能在各种图像中找到梯形。

活动准备：

课件，梯形若干，各种几何图形若干，画有各种图形的“小路”。

活动过程：

一、开始部分

1、图片导入(出示PPT)

(1)师：在一片绿油油的草地上，住着一只小兔子，小兔子有一座漂亮的房

子，请小朋友们说一说这座房子是怎么样的。

(2)师：房子是由很多几何图形组成的，请小朋友们说一说都有什么图形组

成的。(梯形的屋顶、长方形的身子、圆形的窗户、长方形的大门、正方形的小

门)

2、辨别长方形和梯形

师：请小朋友们把凳子底下的小盒子放到腿上。我说什么图形你就拿出什么

图形，看谁拿的又快又准确。(长方形、梯形)

二、基本部分

1、认识梯形

(1)师：好，现在请你把梯形拿在手上，把其他图形放到盒子了，藏到凳子

下面。

(2)师：老师也拿出一个梯形，现在请小朋友们说一说这个梯形是怎么样的。

(3)请小朋友们说一说，梯形和长方形比一比是怎么样的。(长方形有四条边，

四个角，长方形上下两条边是平平的，左右两条边也是平平的。梯形和长方形一

样都有四条边和四个角，梯形上下两边是平平的但是不一样长，左右两条边是斜

斜的)

(4)请小朋友将手中的梯形藏到凳子下面的盒子里。

2、从各种图形中辨别梯形(出示PPT)

(1)师：小兔子呀可爱护自己的房子了，他呀在自己的房子周围种了一盆漂

亮的花。还在草坪上立了一个爱护环境的牌子，优美的环境还吸引来了一只漂亮

的蝴蝶，请小朋友们看一看，房子的周围还有没有梯形了。(花盆、牌子、蝴蝶

的翅膀、屋顶)

(2)老师和小朋友一起检验找的正不正确。画面中一共有几个梯形(一共有5

个梯形)

3、梯形变变

(1)师：现在有几个梯形，(有两个梯形)现在老师要给梯形变变魔术了，请

你看仔细了(教师PPT中的梯形拉伸、压缩、旋转，让小朋友说一说还是不是梯

形——是梯形)。它有四条边，四个角，两条边平平的，两条边斜斜的，所以还

是梯形。

(2)师：现在请将凳子底下的梯形拿在手上，你给梯形也变变魔术。(教师和

幼儿一起将梯形360度旋转，梯形还是梯形)

(3)教师总结：不管梯形变大还是变小，正着放还是反着放，旋转多少圈，

梯形还是梯形。

4、在各种图形中找出梯形

(1)师：小兔子可喜欢几何图形了，他呀想在自己的家门口修一条几何图形

的小路，我们来一起看一看他的设计图稿。图稿中都有什么图形。(长方形、正

方形、圆形、三角形、梯形)

(2)师：小兔子说了，今天咱们只铺梯形的砖，你们愿意来帮助他吗?

(3)师：请你将凳子底下的小盒子拿出来，你的盒子里也有各种各样的图形，

可是今天小兔子交给咱们的任务是什么?——铺梯形。现在开始行动吧!

三、结束部分

1、检查任务

(1)师：请三位小朋友上来检查一下咱们的任务完成的正不正确，有没有铺

错的或是漏掉的。

(2)老师指着每一个梯形和幼儿一起说一遍梯形。

2、去郊游

师：小路已经铺好了，你们想不想上去走一走呢?

师：咱们走的时候每一脚都要踩到梯形上面，踩着梯形去郊游。

活动反思：

这个活动之前孩子们已经掌握了长方形、正方形、圆形、三角形、半圆形等

平面图形的本质特征，为本次活动的教学作好了一定的知识准备。新课程标准指

出：这一段的教学，应注重使学生通过观察、操作、等手段，逐步认识简单几何

形体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换;注重通过观察物体，认识方向

等活动，发展孩子空间观念，使孩子从感性认识逐步上升到理性认识的高度。由

于梯形是只有一组对边平行的四边形，是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的

一种，尤其是梯形的概念，比较的抽象，因此设计各种有效的操作活动，让幼儿

反复感受，逐步理解梯形的特征，从而实现将教育游戏化、生活化的原则。

我将这个活动的目标制定为:

1、初步了解梯形的`特征，能不受梯形摆放位置的影响，在各种图形中正确

找出梯形。

2、发展幼儿的观察、比较、动手能力。

设计故事情境,激发幼儿的学习兴趣;人手一份梯形教具,通过摸一摸,看一

看,观察和讨论,感知梯形的基本特征;通过以幼儿冯韵为例,不断变换位置还是

不是冯韵来引导幼儿感知梯形无论如何变化位置都还是梯形来训练幼儿的空间

思维.最后通过操作游戏找一找梯形,找到后给梯形涂上漂亮的颜色;拿涂好颜色

的梯形给通往小兔子家的路上铺梯形;最后再走一走铺上梯形的小路等多种方式

来巩固对梯形的认识。

不足的地方，那副大的挂图中的\"房子\"应该把比例再放大一些加强教学的直

观效果。教师的语态可以再温和亲切一些，再放开一点。在今后的教学过程中应

该多设计一些能够发挥幼儿参与性、操作性较高的课程，将观念性知识和实际操

作结合起来，加强教育教学的质量。