中班数学优质课认识数字8教案反思

2024年3月16日发(作者：常州化学二模数学试卷)

中班数学优质课认识数字8教案

反思

1、中班数学优质课认识数字8教案反思

活动目标：

1.在活动中，通过操作实际物品，理解8的实际含义。

2.用目测和动手操作物料来感知数量。8.体验数学活动的

快乐。

3.知道按照不同的特性对事物进行排序会有不同的结果，

初步了解排序的可逆性。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的

准确性和敏捷性。

活动重难点：

理解8的实际意义

活动准备：

‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内

置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片

等

活动过程：

一、复习7以内的任意数

1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动

的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，

把数数结果展示在展板。奖励一个星!

二、分享自己的发现，感知‘8’

1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5

个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿

有谁认识’8’的?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说

说还可以表示其他物品?，!来源:屈,老，师教.案网\"(还可以

在自己的身体上找)

4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色

将图形分类,出数量是8的图形.

三、运用自己的认识,作业’8’

1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物

品,饰件都可用’8’表示;

3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来

表示的;

活动延伸：

1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼

儿练习;

2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

活动反思：

幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺

乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结

概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错

误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼

儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿

的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价

值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗

旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改

进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

2、中班数学优质课生活中的数字教案反思

活动目标：

1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性

经验。

2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形

状感兴趣，幷乐意产生想象。

3.培养孩子识别数字的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：PPT课件活动过程：一：导入1、大屏幕中出

示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子?

幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，

请你找一找，猜一猜分别是数字几?

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问：

师 ：找到了数字几?在哪个颜色里面?

孩子:我在黑盒子里找到了数字1。

我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3

在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色

的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字

8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的

格子里藏着数字6二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这

些数字?

幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、电话机师:车牌在

车的哪里?

幼儿：车的前面和后面三：结合生活中的数字，让幼儿理

解这些数字 所表示的意义，教师展示PPT中不同的物体(1)日

历师：日历上面的数字有什么作用?

幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二……(2)遥控器师：遥

控器有什么用?

幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

(3)体温计师：体温计有什么作用?

幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温

在36度--37度之间小总结：生活中到处有数字，有的是告诉

我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺

序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位

(比如：书上的页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的。

四：大屏幕中出示，把这些数字合起来，让幼儿观察有什

么变化?

(1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：

数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3

倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

(2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、五：活动延伸：

参考大屏幕上的数码图片，你喜欢哪张数码图片，然后画

一张图。也可以创新，选择自己喜欢的数字，自己画一张图。

教学反思：

在备课和讲授这节课的过程中，我以培养学生学习数学的

兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学与我们的生活密不

可分，让学生在活动中感受数字与我们生活的关系，从而引导

学生学习、发现和使用数字。

3、中班数学优质课认识数字6教案反思

【活动目标】

1.引导幼儿认识数字\"6\"，知道它能表示相应数量的物

体。

2.引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩

固对6以内数字的认识。

3.激发孩子学习数学的兴趣，培养动手操作和口头表达能

力。

4.培养孩子的动手能力，大胆创造，在活动中分享与同伴

合作的成功经验。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

【活动准备】

1.教具：投影仪一台，\"动物园\"幻灯片若干张，录音机一

台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份(见图一)，油

画棒若干盒;第二组，数字纸卡(见图二)人手一份，实物印章

每人一个;第三组，实物图片(见图三)人手一份，油画棒若干

盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字

的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

2.环境布置幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小

盘子(盘内1～6个小数卡若干，玩具若干)，幼儿后面搭建\"数

的王国\"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字\"l、2、3\"。

【活动过程】

第一，集体创设情境，激发孩子的兴趣。

(出示一封信)：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的

国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信)师：我们一起

开汽车去动物园，好不好?(音乐声，幼儿做开汽车的动作)出

示幻灯片(一)，到达\"动物园\"。

尝试一分别出示幻灯片(二)、(三)，请幼儿目测动物数

量，巩固对数字\"4\"、\"5\"的认识。

师：我们到了××馆，它们有几只?可以用数字几来表示?

请试着从小碟子里拿出相应的数字。

尝试二出示幻灯片(四)，请幼儿目测动物数量，认识数字

\"6\"。

师：它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字\"6\")\"6

像什么呢?\"请小朋友从盘中找出数字\"6\"，集体认读数字\"6\"。

请幼儿讨论讲述\"6\"还可以表示什么?

尝试三游戏\"看数取物\"。

师：这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出

相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字

×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

师：现在我们到数字王国去玩好不好?

二、小组活动介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2

号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组 看数字做点卡师：请小朋友先看清数字是几，再

画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组 看数字印图形师：请小朋友先看上面的数字是

几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、

3……×个图形和数字×做朋友。

第三组 看实物贴数字师：先看卡片有几个什么，再把能

表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数

字×做朋友。

请自由选择一组游戏，随着欢快的音乐进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查

操作过程和结果。

三、活动评价(师生互评)1.展示个别幼儿的操作卡片，集

体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

2. 教师小结活动情况。

3.以\"寄信\"结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备

了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好?

幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到

信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：

数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

幼儿逐一\"寄信\"，走出教室，结束活动。

教学反思：

在活动后，大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、

马子悦、德德、这几个小朋友认识了数字6，在拿出同等玩具

时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也

完成的不错。只有给孩子们时间，一定会越来越棒的。加油宝

贝们!

4、中班数学公开课认识数字8教案反思

活动目标

1.知道数字8，知道它能代表相应的物体数量。

2.在目测的过程中，正确感知8以内的数字，巩固对8以

内数字的理解。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、喜欢数学活动，乐于参加各种运算游戏，培养逆反思

维。

新经验知道数字8，知道它能代表相应的物体数量。

幼儿已有经验认识数字“8”是在幼儿认识“8”的基础上

进行的活动。认识数字在数学活动中是比较枯燥的。于是我就

以幼儿平时最喜欢的动物形象作为该活动的中心，将整个活动

与小动物贯穿起来，让幼儿通过操作感知认识数字“8”，从

而大大提高了幼儿对活动的兴趣。

重难点重点：认识数字8，知道它所表示的含义。

难点：手口一致的点数。

活动准备Ppt原活动方案调整理由新活动方案、环节解读

一、引入：设计环境，激发幼儿的兴趣。

1.展示蝴蝶。这只蝴蝶作为客人来到了我们班。数一数，

看看有多少只蝴蝶来了。我们一起数数，边数数边展示数字。

2、这些蝴蝶飞来干什么呀?是的，是来找小花玩的，那我

们帮蝴蝶数一数红色的小花有几朵。

3、树下还有什么?(蘑菇)蘑菇有几个呢?(8个)①通过观

察法、提问法、操作法激发幼儿兴趣。

二、认识数字81、蘑菇、蝴蝶、红花都是几个?可以用数

字几来表示?(出示数字8)8像什么呢?集体认读8。

讨论8还可以表示什么。

总结:所有数量为8的事物都可以用8来表示。通过解释和

观察认识数字。8.知道它能代表相应数量的对象，实现关键目

标。

三、进一步认识数字81、看图画中还有哪些动物，分别

有几只，谁一起来数一数。

2、游戏“开花”请幼儿根据老师说出的数字自由组合相

应的人数。通过游戏法、点数，巩固对数字8的认识

活动反思：

幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺

乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结

概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错

误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼

儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿

的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价

值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗

旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改

进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

5、中班数学优质课有趣的数字教案反思

活动设计：

对于孩子的教学，首先要明确课程的目标，突出重点和难

点。这一课，可能我的重难点不是很突出，所以对孩子的挑战

是欠缺的。其次，老师在介绍操作要求时，虽然语言简洁，但

需要更加清晰全面。这样孩子在操作的时候，会更有秩序。另

一方面，老师让孩子回答问题时，只让孩子说出问题的答案。

老师只关注答案的对错，而不关注孩子话语的完整性，缺乏语

言渗透。所以在以后的教学中，这些方面的经验积累还是需要

不断努力的。

活动目标：

1.感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的便利和乐

趣。

2.复习9以内的数字和计数，区分6和9。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培养孩子的观察力、判断力和动手能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1.几何图形(和小动物)三张图。

2、幼儿每人一份数字卡片

3.每组提供白纸、浆糊和记号笔。

活动过程：

一、看图编电话号码。

(1) 我们将要去春游了，我想邀请小动物一起去请大家想

想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)

师：你们真会动脑筋，想了很多办法，那么，用什么方法

最好呢?

(2) 打电话要查电话号码，我们来查一查动物家的电话。

教师分别展示图形卡。(猴子、熊、兔子)

老师:这是猴子家的电话号码。让孩子观察，发现小猴子的

房子只有数字，没有数字。

(3)引导幼儿看图并编号。三家都观察过之后，大家把数字

翻译一下。每个人都有一台手术器械。您可以用数字粘贴数字

或用笔书写数字)

请各组派代表在黑板上贴数字

集体念号码 583469 583496 582734

验证号码正确，老师打电话。

二、感知数字的丰富变化。

(1)思考：这些号码都有6个数字，为什么电话号码是不

一样的?

(数字排列的顺序不同)

(2) 观察：在三个电话号码中有哪些是不一样的?

(小猴家的号码是有9、6，小熊家是6、9;小兔家没有这

两个数子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三个号码都是六位数，前两位数都有5、8)

(3)区分6和9

问:老师也经常弄错6和9。请帮我记住它。

( 让幼儿说出6的圆圈在下面，9的圆圈在上面。)

根据幼儿的讲述出示数字

三、交流所收集的电话号码

增强幼儿有关电话方面的知识

(1)让孩子大声读出自己带来的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

(2) 你们知道的电话是几位数的? (请幼儿根据自己的生

活经验讲述)

(上海地区的家庭电话是8位数的，手机是11位数的;常

用的较特殊的电话是3位数的。)

四、给小动物编电话号码

(1)还有很多小动物还没有电话。让我们用数字为他们编一

个电话号码。

提示:你可以粘贴数字或用笔书写。

有意识地请几个孩子上来念所编的号码。

(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都

用了，数一

你编的电话是几位数的。

5延伸活动：把小朋友编的电话号码做成电话簿。

课后反思：

在这次活动中，我首先让幼儿互相交流，激发幼儿参与活

动的积极性。活动前我先请幼儿收集、寻找、记录一些生活中

的数字，请幼儿将事先收集好的有数字的东西拿出来，和小朋

友们一起分享这些数字的作用。孩子们先个别交流自己带来的

物品上数字的作用;因为孩子们都很想表达自己的发现，因此

我让幼儿自己和边上的小伙伴说说自己的发现;接着我把我准

备的有数字的物品和孩子们一起分析我的“发现”。第二是经

验迁移，感知数字和我们日常生活的密切关系。在第一环节中

孩子们拿着自己的东西，在第二环节中要求幼儿脱离直观物

体，引发幼儿已有的经验寻找生活中的数字。孩子们很会找，

什么公交车的路线号，汽车摩托车的牌照，超市里也有很多的

数字，他们基本上都能知道这些数字作用的一二。孩子们发现

有数字的地方还真不少，就连衣服拉链头上有数字也被他们发

现了。真所谓人多力量大，我们共同找到的有数字的东西还真

多。第三部分是幼儿操作。利用幼儿的对生活中数字的理解运

用到实际中去。

通过本次活动，让我收获不少，整个活动环节很清楚，一

环一环之间紧紧相扣、层层递进，设计的问题也具有有效性，

能开动幼儿的小脑筋。但缺点也有存在，一些细节方面还要注

意。在这个活动中让我深刻地了解到孩子自己收集课堂所需的

东西是很重要。在活动中孩子们愿意在丰富多彩的现实生活中

自由自在地采撷自己感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”

是绚丽多姿的，然后回到课堂交流，共享到了“果子”的丰

富，起到“以一当数十”的作用。给孩子一些机会，让他们自

己去体验;给孩子一些条件，让他们自己去锻炼;给他们一些问

题，让他们自己去找答案……。相信孩子，多给孩子一些亲身

实践活动的机会。

6、中班数学优质课认识数字8教案反思

活动目标：

1.在活动中，通过操作实际物品，理解8的实际含义。

2.用目测和动手操作物料来感知数量。8.体验数学活动的

快乐。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初

步了解排序的可逆性。

4.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的

准确性和敏捷性。

活动重难点：

理解8的实际意义

活动准备：

‘8’的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市—内

置书、盒子、牙刷、笔、(物品图片)，幼儿练习本,教师图片

等

活动过程：

一、复习7以内的任意数

1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动

的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，

把数数结果展示在展板。奖励一个星!

二、分享自己的发现，感知‘8’

1、幼儿相续说说自己的发现—例3把勺子、4见衣服、5

个小铃---请幼儿来说说自己是怎么发现数量的

2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品,请问幼儿

有谁认识’8’的?

出示数字卡片8,一起说说8像什么?

3、小结:8除了可表示超市里的那些物品外,请孩子来说

说还可以表示其他物品?，!来源:屈,老，师教.案网\"(还可以

在自己的身体上找)

4、教师出示图片,请幼儿目测图片上的原形—分别依颜色

将图形分类,出数量是8的图形.

三、运用自己的认识,作业’8’

1、感知,了解了8的含义后,请幼儿完成相关作业练习;

2、教师讲评,提醒幼儿:凡是数数合起来有8样(种)的物

品,饰件都可用’8’表示;

3、活动结束后可找找在幼儿园里,有哪些东西是可用8来

表示的;

活动延伸：

1、依班级幼儿能力表现,设置相关作业投置益智区,供幼

儿练习;

2、家园配合:利用生活,游戏等,帮助幼儿充分理解8

活动反思：

幼儿其实有自己的很多经验，只是这些经验是零碎的，缺

乏系统性的，教师最大的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结

概括出来并进行提升。而我在上课一开始就犯了这方面的错

误，没有把幼儿对“8”的认识经验进行总结提升，仍旧使幼

儿的这一经验处于零散状态。另外，这个提问本身能发展幼儿

的想象力，却因为我语言上缺乏引导性，使它丢失了应有的价

值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了《新纲要》宗

旨和要求。但是不管怎样，我相信通过自己不断的反思和改

进，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。

7、中班数学优质课数字宝宝教案反思

活动目标：

1.让孩子发现数字在生活中的乐趣和用处。

2.对数字变化后的形状感兴趣，愿意创造想象。

活动准备：PPT课件，笔，纸。

活动过程：

一、导入

(一)请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了

几个格子?

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，

猜一猜分别是数字几?

(二)大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

1.提问：找到了数字几?在哪个颜色里面?

2.谁能一下子找到两个数字宝宝。

3.灰色的格子里藏着数字几呢?老师告诉你们，每个格子

里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝?所以灰色的

格子里藏的是谁?

二、数字排序

(一)小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你

给数字宝宝排队，你会怎样排?

(2)仔细观察，这几个数字相互比较大，所以按照从小到大

的顺序排列。

(三)谁会把数字从大到小排列?倒数：

(四)继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师：数字宝宝还可以这要排列呢!

1.顺时针，圆形，三角形

2.从大到小 从小到大

(5)总结:数字可以是横的、竖的、圆的、三角的，排列顺

序可以不同。

三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示

的意义，教师展示PPT中不同的物体。

(一)提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字?

1.林老师家里也有数字宝宝呢!请小朋友看看，找找。

(1)药瓶师：药瓶上面的数字是干什么用的?

老师:药不是随便吃的。医生说多少我们就吃多少。

(2)日历师：日历上面的数字有什么作用?

(3)页码师：页码有什么用?

老师:如果这是一本故事书，我可以通过看页码很快找到我

想看的故事在哪里。

(4)体温计师：体温计有什么作用?

(二)总结:生活中处处都有数字。有的告诉我们数量(比如

药瓶上的数字)，有的告诉我们顺序(比如日历上的数字，门牌

号)，有的告诉我们位置(比如书上的页码)，所以数字在生活

中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示，把这些数字合起来，让幼儿观察有什

么变化?

(一)师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么

有趣的事情呢?

1.出示第一幅有数字组成的--鸡师：这只小鸡由哪些数字

组成的。

师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么?

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小

鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成

小鸡的头和背2.出示数字组成的冰激凌师：找找看数字3在

哪里?还有数字几?在哪?

3.数字组成的猫，师：找找看数字3在哪里?还有数字几?

在哪?

4.观察老师的作品--魔术师师：林老师也用数字宝宝画了

一副画呢，你们想不想看一看。

老师:林老师画了一个有九个数码宝宝的魔术师。请找一

下，找出这九个数码宝贝。

\"8\"帽檐\"0\"眼睛\"2\"眉毛\"7\"脖子\"6\"鼻子\"3\"耳朵

\"4\"\"1\"\"9\"师：哪个数字没用过?

扩展:参考大屏幕上的数码图片，你喜欢哪个数码图片，然

后画一个图。也可以创新，选择自己喜欢的数码宝贝，自己画

一张图。

课后反思：

刚接手不久，不太了解孩子的数学知识。因此，我以游戏

的形式设计一节课，激发孩子对数字的兴趣。活动中，我用捉

迷藏的方式引入话题，孩子们很热情，对数字很感兴趣。在后

期的操作过程中，我选择了个别孩子进行操作，让其他孩子等

了太久。如果换成个人操作，也许孩子会对数字更感兴趣。在

生活中寻找数字时，准备材料不够，无法提高幼儿的积极性。

有些孩子在画线时找不到数字点。如果我把小点变成彩色的小

点，就会吸引孩子的注意力。连接会更完美，数字里的小动物

一下子就找到了。