苏教版小学数学六年级下册确定位置教材分析

2024年4月1日发(作者：高考数学试卷用的)

苏教版小学数学六年级下册

《确定位置》教材分析

一、本单元基本分析

在前面的教材里已经多次教学确定位置的知识。

一年级（上册） 用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

二年级（上册） 用“第几排第几个”的形式描述物体所在的位置。用东、南、西、北描绘物

体所在的方向。

二年级（下册） 认识东北、东南、西北、西南等方向。用方向词描述行走路线。

五年级（下册） 用“数对”确定物体在平面上的位置。

本单元的主要教学内容是用方向和距离确定物体的位置，是根据《数学课程标准》要求，在小

学数学里新增加的教学内容，涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度。从方向和距离两个方

面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法以及比例尺的知识，进一

步了解方向，体会距离，发展空间观念。教材分四段编排：例1，理解方向词，用新的方向词和实

际距离讲述物体的位置；例2，根据物体所在的方向和距离，在平面图上指出它的位置；例3，用

方向和距离描述行走的路线；还有一个实践活动，实际测量。

二、教学重难点的认识及处理

根据方向和距离确定物体的位置是本单元的教学重点，测量角度用角度表示方向是本单元的难

点。

学生已经学习了用前后左右上下等表示物体的位置，知道了东西南北等八个方向，能识别简单

的路线图。对于这部分内容学生并不陌生，但是因为本单元要通过方向和距离确定物体的具体位置，

涉及到角度，因而学生学起来会有一定的难度。因此，在设计时，教师要从学生的实际生活出发，

创设游戏情境，充分利用学生已有的知识经验，通过实践操作、观察发现、归纳概括、联系转化，

让学生经历由单一到多样，由模糊到准确的过程，在体验中探究知识，解决问题。

三、对本单元例题及练习的教学建议

1、在已有方向知识的基础上，教学新的确定位置方法。

例1教学的确定位置是方向与距离的复合概念，让学生会用“北偏东30°方向6千米处”表示

灯塔1相对于轮船的位置。例题可分成四步进行教学。第一步呈现一艘轮船向正北方向航行的情境

图，让学生看出图中的灯塔1在轮船的东北方向，灯塔2在轮船的西北方向，激活已有的方向经验。

第二步教学“北偏东”“北偏西”两个方向知识。指出东北方向叫做北偏东、西北方向叫做北偏西，

帮助学生联系已有的方向知识，初步建立两个新方向词的概念。第三步根据情境图上灯塔1和轮船

的连线与正北方向的夹角30°方向（这里可让学生用量角器量量，初步搞清量角器的摆放及量角的

方法），把灯塔1所在方向说成“轮船的北偏东30°方向”，让学生进一步感受“北偏东”的含义，

体会北偏东30°比较清楚地描述了物体所在的方向。第四步利用情境图上的比例尺和图上距离（要

让学生动手量并充分利用线段比例尺计算），算出轮船到灯塔1的实际距离，从而知道灯塔1在“轮

船的北偏东30°方向6千米处”。在原有方向知识的基础上先建立“北偏东”的概念，再陆续添上偏

东的度数和相应的距离，突出“知道了物体的方向和距离，就能更加准确的确定物体的位置”这一

思想方法。“练一练”以例题情境图中的灯塔2为具体对象提出了两个问题，在描述灯塔2的位置

时，引导学生要把西北方向说成“北偏西”。在分别解决了两个问题后，最好让学生把方向和距离结

合起来，完整地说出灯塔2相对于轮船的方向和距离，巩固例题教学的确定位置的知识和方法。练