苏教版小学数学六年级下册教材分析

2024年4月1日发(作者：数学试卷怎么打草稿纸)

第一单元 扇形统计图

一、 单元的整体变化

1.新增选择统计图的内容，删去众数和中位数。

根据本套教材“统计与概率”部分教学内容的整体设计，本册教材教学扇形统计图和

选择统计图。与实验教材相比，主要有两点变化：一是考虑到在用统计知识解决问题的过

程中，往往要根据数据的特点和解决问题的需要选择合适的统计图，以准确、有效地表示

数据。教材在扇形统计图教学之后，专门设置例题教学选择统计图，帮助学生进一步感受

各种统计图的特点和作用，体会选择统计图描述数据的过程与方法，增强数据分析观念。

二是由于数学课程标准不再要求学生认识众数和中位数，且学生在现阶段很难弄清平均数、

众数和中位数的联系与区别，本次修订删去了实验教材中众数和中位数的内容。

2.修订的主要方面

本单元主要教学扇形统计图和选择统计图。修订的重点集中在选择统计图描述数据上，

主要有两点变化：第一，注重以现实问题为背景，引导学生在具体的活动中体验各种统计

图的不同特点，体会选择统计图的实际意义。教材呈现了一组反映同学们课外阅读兴趣和

习惯的统计图(见图1），同时设计了一组富有启发性的问题，引导学生体会不同统计图的

特点和作用，感受到选择合适的统计图能更有效地描述数据，更便于数据分析。

第二，引导学生在解决问题的过程中，感受选择统计图描述数据的过程和方法。教材

十分重视引导学生经历用统计知识和方法解决问题的过程，并在这一过程中逐步认识到统

计图的选择，既要清楚反映所表示数据的特点，又要有效说明所要解决的问题。

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例如，教材第8 页第7题(见图2)，在提出问题的同时，呈现了四项调查内容，让学

生选择一项设计调查表，展开调查和统计活动。这一过程中，由于所选择的调查内容不同，

收集、整理、描述数据的过程也可能不同。这就为学生自主经历数据分析的全过程提供了

充裕的时间和空间，有利于学生体验选择合适的统计图表示数据的过程，感受合适的统计

图在分析数据过程中的作用，发展数据分析观念。

二、 例题教学

本单元在统计表以及条形统计图、折线统计图的基础上编排。

扇形统计图不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同一个圆里的大大小小的扇

形，表示各个部分数量与总数量之间的关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。

教学扇形统计图，要使学生认识它的特点。了解它的用处，能够看懂统计图所呈现的

数据信息，能够利用统计图给出的百分数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的

不同，体会根据数据内容合理选择统计图的必要性。

小学数学不要求制作扇形统计图。因为制作扇形统计图需要扇形的知识，要计算扇形

的圆心角，而小学数学只简单认识扇形，不教学画扇形，所以小学生不具备制作扇形统计

图的知识与能力。况且，人们已经很少手工制作扇形统计图了，利用计算机画出扇形统计

图，既方便又准确，而且十分美观。全单元编排两道例题，具体安排如下表：

例1 初步认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点，能看懂并利用图中的百分数。（与

实验教材相同）

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