数学广角《搭配(二)》(教案)三年级下册数学人教版

2024年4月6日发(作者：数学试卷整本怎么写)

三年级下册数学广角《搭配》（二）教学设计

教学目标：

1、使学生经历寻找稍复杂事物排列数的过程，掌握简单搭配的

方法，培养有序、全面思考问题的能力。

2、学生经历“数学化”的活动过程，能用比较简洁、抽象的方

式进行表达，体会分类讨论思想，数形结合思想、符号化思想。

3、探索解决问题的有效策略，感觉数学在生活中的广泛应用，

增强学生学习数学的兴趣。

教学重点：

能够熟练地进行有序思考，掌握排列两位数的方法。

教学难点：

能够有序地进行搭配，用适当的方式表达出搭配的过程与结果。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、情境导入：

同学们，最近有一个身影经常出现我们身边，我们亲切叫他们—

—“大白”（课件，生一齐说）！其实，这位是我班李帅墨同学

的妈妈，她也是一名医护人员，每天穿着防护服，面罩之

下很难辨认是谁！医院为了工作方便给每个医护人员编了

号，墨墨妈妈的衣服编号是一个两位数你猜猜阿姨的编号

可能是多少？

生：猜数（三人回答）

师：没有范围太难猜了，如果我说她的编号是由1和9

两个数字组成的你能猜到是多少吗？同学们反应太快了。两个数

排列很好猜，如果增加一点难度你还敢来挑战吗？

这节课我们就来学习稍复杂的排列问题。它属于数学广角中搭配

这部分知识。（板书课题：搭配）

（设计意图：创设疫情情境贴近学生的生活，以本班学生的家长

为例进行教学,激发学生学习数学的兴趣。为学习新知做铺

垫。）

二、探究新知：

（一）稍复杂的排列问题

1、没有0的四个数字组成两位数

（课件出示）用3，7，1，9能组成多少个没有重复数字的两位

数呢？（请同学把结果写在记录纸上）

生1：无序，汇报个数。（不用一个一个读数）

师：发现了什么？

生：有重复的数。

师：想要不重复，有没有什么好办法？

生2：有序，汇报个数。

师：多少个数？

生：12个

师：从这位同学写的数中你发现了什么？