二年级数学上册教学反思

2024年4月18日发(作者：搞笑的零分数学试卷)

读书破万卷 下笔如有神

《数松果》教学反思

乘法口诀的来源是建立在学生数数和相同加数连加的基础上的。就是让学生5个5个地数，

5个5个地加。为了避免枯燥乏味，特安排两个游戏。第一个游戏教孩子们玩老师小时侯玩过

的游戏：“秤陀落”。将学生分为5人一组，把每人的手叠起来，边叠边说“秤砣升，5、10、1

5……，秤砣落，50、45、40 ……”第二个游戏“叠罗汉”，让学生很快算出将9个5的连加算

式叠起来的“罗汉”算式的得数。目的是启发他们快速找到计算规律，将前一个算式的得数加

5得后一个算式得数，为后面利用规律记忆口诀埋下伏笔。

在“编口诀”这个环节，我没有采用教材上数松果这个材料，而是利用学生身边的素材，

设计了游戏“五彩手”。就是将彩色粉笔碾成末，让学生粘上粉笔末把自己的小手丫印在黑板上，

竖着印9个。然后说出有几只手，有几个5，乘法算式，最后把几个5就是多少简练一下就得

到乘法口诀。

最后记口诀和用口诀。游戏《亮眼睛来了》。对发现了规律的学生给予“亮眼睛”称号，并

进行表扬。记口诀时引导学生利用规律帮助记忆难记的，可以采取记开头、记中间、记结尾，

同桌帮助记，填老师出示口诀卡片等方法。当小熊商店的门再一次打开时，孩子们进入用口诀

的环节了。

课按照既定思路完成了，这节课我没有用多媒体、投影、挂图，只有一支粉笔和一本书，

可学生却兴趣盎然，教学效果非常的好，全班没有一个背不得口诀的。都知道口诀的来源、意

义和用处。教学目的达到了。看来按新的课程标准指出的让学生在具体生动的活动中去体验数

学，让学生经历数学的整个学习过程是有效的。我的感触是：1、利用自己对老教材的熟悉，

将新旧教材反复分析、重组，针对学生实际，设计出新颖别致的活动帮助学生学习。2、上好

一个单元，一个知识内容的开篇课很重要。本册教材对乘法口诀的教学做了很大变动，一反以

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往的从2的口诀教学开始学乘法口诀，而是选择先学5的乘法口诀，基于人们日常生活中习惯

5个5个地数，数的结果又很特殊，得数不是整十就是几十五，人的身上每只手有5个手指，

每只脚有5个脚趾，这些与生活密切联系，有助于学生探索规律，经历编制口诀过程如何开好

教学乘法口诀，让学生学得有趣，有效果。因此在这节课里，我用心设计出一个一个的活动，

目的是教给学生学习乘法口诀这一类型知识的方法。3、数学知识的记忆一定要建立在学生理

解的基础上，还要掌握规律，稍不注意学生就会滑入死记硬背的泥潭，又苦又累。我的目的是：

让学生在课堂上记住口诀，并且不从头到尾顺着背，一开始就打乱顺序背。二年级的孩子忘性

大，不按规律理解记忆不行。4、活动设计要贴近学生实际，吸引他们参与学习整个过程。记

口诀时，让学生学会记头尾和中间，记难和易，同桌帮着记，按规律记等方法，分散记忆难点，

使他们感到很轻松。总之，正确分析把握教材，根据学生实际，设计新颖活动，上好开篇课，

教给学法，课堂上让学生动起来，让学生在乐中学、趣中学，是自己从这节课中获得的重要启

示。

《一分能干什么》教学反思

一、 创设学生喜爱的情境，激活了学生的内在需求。

二、 许多孩子都对足球感兴趣，他们差不多都有自己崇拜的球星。老师将对孩子极具吸

引力的足球与数学学习巧妙结合起来，引领孩子们进入数学的园地，是件十分有趣的事。这样，

学生爱学、乐学，把学生的内在需求激活了。

三、 学生在学习与活动的空间中获得了发展。

四、 课程标准提出，课堂应为学生在教学活动中自主学习、合作学习、探究学习与体验

提供充分的空间。本节课，老师创设了多次的活动空间，让学生在原有的生活经验和已有的知