小学二年级数学上册教学反思

2024年4月18日发(作者：衡阳中考试题数学试卷分析)

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〔小学二年级数学上册教学反思〕

小学二年级数学教学反思，是教师们在往年的小学二年级教

学实践过程总结出来的经验教训。尤其是处在二年级的孩子

们，他们经过一年级一年的启蒙教育，对数学上一些简单的

运算有了一定的认识。而且这个年纪的孩子对数学也最容易

培养出兴趣，教师在授课过程中应及时根据反馈信息，对小

学二年级数学教学反思。我们提供的小学二年级上全套教材

视频，相信会给您在二年级数学教学反思上一定的帮助。

一直以来，小学二年级求平均数就是一个难点，对此，特级

教师进行如下反思：

一、合理并充分地创设情境，突出重点，突破难点。首先通

过创设老猴子给小猴子分桃子让学生让学生看到平均分和

求平均数是两个不同的概念。接着接着是对主题图的观察、

讨论，在学生说出“移多补少”方法的时候，我紧接着提出：

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13是他们实际收集的结果么?进一步强化求平均数和平均分

的区别与联系。让学生清楚的看到并得出平均每人收集的3

个相当于把我们组收集的矿泉水平均份，在用计算的方法就

很容易理解了。所以在教学中适当的情境教学是特级教师对

小学二年级数学教学反思之一。

二、口算、估算、笔算相结合教学例1时，我忽略了“估算

\"这一部分，因此我认为在学生从统计图中获得信息后，我

直接引入了新的教学，应该在这里要学生们想一想：平均数

会大于15吗?会小于11吗?那应该在什么范围内呢?先确定

平均数的范围，再计算，更突出了培养学生的估算能力。这

样学生在练习过程中就可以自己算完后进行简单的检验，培

养学生的估算能力。在后面的练习中虽然也让学生先估一估，

但重视不够，因此在后来的作业中学生出现了求出的平均数

计算超出所给的最大数和最小数时也不知道是错了。因此强

化估算能让学生在练习过程中可以自己算完后进行简单的

检查。现在《课标》越来越注重口算、估算、笔算三者的结

合，口算能力时计算能力的重要组成部分，估算具有重要的

应用价值，是学生应当具备的一种重要的计算技能。口算和

估算活动对于学生的思维发展具有促进发展。所以我们教学

时，要重视学生口算和估算技能的发展。充分利用教材上的

素材，或选择学生身边的实际例子，给学生创设运用口算和

估算解决实际问题的机会，让学生多次经历口算和估算的过

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程，形成相关的技能。所以注重培养学生口算、估算的习惯

和意识是特级教师对小学二年级数学教学反思之二。

三、在生活中体验平均数，并从平均数的数量中得到信息让

学生经历求平均体重的活动，经历测量数据----收集数据

----处理数据----获得信息这个过程。在教学中充分运用数

据求3人平均体重，求2人平均体重，再求5人平均体重，

这样可以在活动中加强巩固练习。我十分注意在学生理解平

均数的概念的基础上，正确理解求平均数的方法，练习的设

计注意了现实性，联系了生活实际，使学生感受到\"数学\"就

在我们身边，体现了数学的工具性。根据求出的各项平均数

和标准体重进行比较，既强化了本课的新知和统计的知识，

再现了\"求平均数\"在生活中的实际应用，又使师生的关系更

加融洽，同时又使老师得到真实的信息反映。所以真正理解

数学就在来源于生活，数学问题就在身边，让学生在课下搜

集了很多关于平均数的信息，使学生感受到平均数的大用途，

是特级教师对小学二年级数学教学反思之三。

总之，了解小学二年级学生年龄及理解能力的特点，理论联

系实际，实时调整教学方法，定时对小学二年级数学教学反

思，才能帮助孩子对数学感兴趣，才能真正教好这门课。

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