《分数除法》教学设计

2024年4月17日发(作者：方城县数学试卷哪里买)

《分数除法》教学设计

《分数除法》教学设计篇1

学情分析：

五年级的学生已具有一定的操作、观察、归纳概括能力，有了以前学习分数乘法、倒

数的基础，让学生通过涂一涂、算一算、想一想、填一填的活动来总结分数除以整数的计

算方法，对于学生来说，难度不大。

教学内容分析：

《分数除法（一）》是第三单元第二课时的内容，是在学生学习了分数乘法、认识了

倒数的基础上进行教学的，教材中呈现了两个问题，就是把4/7分别平均分成2份、3份，

目的是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义

解决有关分数除法的问题，从而理解分数除法的意义，并从中总结出分数除以整数的计算

方法。

教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学重点：

引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学方法：

导学教学法

创新理念：

“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流

是学生学习数学的重要方式。“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导

者、合作者”。基于以上理念，在教学过程中，我采用“导学教学法”，充分发挥了教师

的引导作用，让学生在动手实践的过程中去探索新知，亲身经历知识形成的全过程。

教具准备：

长方形纸、课件。