中职数学课堂中渗透思政教育的应用探究——以烹饪专业《等比数列的通

2024年4月16日发(作者：河南大学数学试卷)

中职数学课堂中渗透思政教育的应用探

究——以烹饪专业《等比数列的通项公

式》为例

摘要：伴随教育行业改革措施的落实与推进，当前多数中职院校在开展数学

教学工作的情况下，普遍会融合思政教育内容，以此来打破传统中职数学教学方

式中存在的问题，提高学生自身的积极性，为中职数学教学工作顺利开展提供帮

助，满足时代发展需求与标准。因此，本文主要针对中职数学教学工作中渗透思

想政治工作内容进行分析和研究并以《等比数列的通项公式》这节为例，提出科

学合理的建议，为其他教育工作者提供有价值性的实践探究。

关键词：中职数学；教学工作；思政政治；渗透研究；实践措施

一、研究背景

课程思政指将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立

德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。目前，多数中职院校在开展

数学教学工作的情况下，普遍融入思想政治教育，通过这样的方式，可在提高中

职数学教学工作水平和质量的同时，加深学生自身的思政水平。所以，当前中职

数学教学的开展，思政教育显得尤为重要，需学校相关部门和工作人员高度重视，

为教育行业健康发展奠定坚实基础。

二、中职数学教学渗透思政教育内容的重要性

多数学校在开展教学工作的情况下，将“立德树人”这一任务放在重要位置。

中职学校在实际发展过程中，各个专业几乎都开展数学课程，以此满足时代发展

需求与标准。数学教师为促进中职数学教学改革措施的落实，需在教学过程中渗

透思政教育，确保学生在学习数学知识的过程中，形成良好的思想道德观，促进

学生养成良好的学习和生活习惯，为学生的健康成长和发展提供帮助，从而逐步

实现思政育人的发展目标。

（一）课堂中融合思政教育，养学生责任感和爱国情怀。

由于现在多数中职学校优先发展职业技能培训以保证就业，在很大程度忽略

了学生的思想状况，另外，由于生活水平的提高，特别是出生在千禧年后的他们，

受到的宠爱越来越多，普遍会形成一种懒惰的心理，缺乏责任感。此时，作为一

名数学教师，需提高对育人工作的重视程度，利用数学家爱国故事，引导学生将

其自身的理想与国家发展状况相结合，将思政小课与社会课堂结合，加强学生自

身的责任感，培养学生的爱国情怀。

（二）课堂中融合思政教育，提高学生自身的学习兴趣

提高中职学生数学知识的学习效果，能够为专业知识的学习提供帮助，有助

于未来的发展。从学生的身边出发，渗透思政教育，运用熟悉的典例，让他们感

受到数学来源于生活，从而提升学习兴趣，提高教学效果。例如在学习指数函数

的时候，融入思政教育的内容，利用网贷的实例，从实际出发，进行复利利率学

习，以此来提升学生的学习兴趣，加强学习效果，同时，还可以引导学生明确数

学和经济生活以及专业之间的关系，减少学生借高利贷的想法，提高学生自身的

消费观。

（三）课堂中融合思政教育，提高学生自身的探索精神

在数学发展史中，数学家们坚持严谨的科学态度，具备追求真理的精神，对

于中职学生学习数学具有较强的激励作用和价值。例如，教师在教授等差数列这

章内容，可采取数学家高斯的故事，引出等差数列前n项和公式，让学生对其全

面观察，然后进行推导总结，通过这样的方式，能够提高学生自身的学习兴趣，

加强学生自身的分析能力和探索精神，解决相关问题，突出思政教育工作的重要

性。

1.

中职数学教学中思政教育的应用

下面我将以《等比数列的通项公式》这节教学内容进行具体的分析。

1.

课前预习融合思政教育

课前，数学老师应仔细研读分析教材内容，利用网络资源库，寻找与所教知

识相关的思政内容进行充分备课，其次，再借助信息化手段在UMU等网络平台布

置预习任务。

学生在学习等比数列通项公式的前期，教师可在网络平台发布任务——发布

拉面、雕花等微课视频，提问：一块面团拉了3次后产生多少根面条，10次呢？

以学生熟悉的生活实例入手，初步体会等比数列在实际生活中的应用。让学生在

观看视频的同时，感受我国中华烹饪文化的博大精深，提高学生对我国的荣誉感

和爱国情怀。后面通过教师点评，引导学生要珍惜和传承这种文化。好好学习，

发扬光大。

1.

课堂中融入思政教育

1、新课导入

在新课导入的时候，数学教师不妨尝试播放几分钟的与生活相关的含有思政

元素的视频

让学生在观看视频的同时，提高学生学习兴趣，无形中渗透思政教育。

课前3分钟教师先播放拉面内容的视频，学生通过视频的观察，了解到中国

五千年的烹饪文化，拉面是中国城乡独具地方风味的一种传统面食，是中国传统

饮食文化的一部分，我们应该要珍惜和传承这种文化，同时，在无形中加强学生

的荣誉感和爱国情怀，提高学习兴趣。此时，教师需进行升华点评，引导学生刻

苦学习，传承好这种文化，以此导入本节课的学习内容——等比数列的通项公式。

2、内容讲授

在内容讲授的过程中，数学教师需加强思政教育的意识和工作水平，不放过

任何一个机会，无形中渗透思政教育。再次播放学生平时练习拉面的微课视频，

让学生自主学习，了解等比数列通项公式与基本初等函数的关系。接着，老师发

布四个同方法不同量的练习题，对照等比数列的通项公式，老师引导学生分组对

其讨论，借助信息化的手段，将讨论结果上传到教学平台，在这样的情况下，教

师需针对各个组的讨论结果进行点评，同时让小组长对各个成员表现进行点评打

分，最后教师利用课件展示正确的解题方式。通过这样的方式，能够提高学生对

等比数列通项公式求解的理解和应用，加强其自身逻辑思维能力和团队合作精神；

通过组长的点评，让他们意识到自身在团队的位置和表现，提高思想站位。

3、内容小结

在内容小结评价的过程中，教师应该采取多元化评价方式，融入思政教育，

帮助学生树立正确的人生观和价值观。

在总结等比数列的通项公式的时候，运用思维导图的方式，总结课堂中学习

的内容，帮助学生养成总结的习惯。另外，教师在开展评价工作的情况下，需采

取多远评价的方式，将线上和线下方式结合，鼓励学生能够积极完成作业，确保

学生能够坚持客观理念评价他人，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

1.

课后拓展融入思政教育

人们在日常生活中的问题都具备数学化的特点，在这样的情况下，教师需针

对学生学习的内容采取巩固的教学措施，促进学生能够体会数学内容的乐趣，教

师可采取教学平台布置作业，通过网上平台发布讨论，将专业知识与思政教育内

容结合，培养学生数学学习的习惯，确保学生能够站在数学知识的角度分析问题，

提高学生的思想政治站位。

四、结语

综合上文所述，我国当前处于新时期发展阶段，思政教育工作与中职数学课

程之间具有密切联系，在这样的情况下，需教育部门提高重视程度，针对思政教

育资源全面挖掘，确保能够将书本知识和思政教育资源结合，促进思政教育工作

能够体现其自身作用和价值。站在中职数学教师的角度，需在开展教学工作的情

况下，提高对思政教育资源的重视程度，加强育人意识和工作能力，在中职数学

教学工作中合理运用思政知识，引导学生形成正确的思想意识，实现育人课程的

发展目标，最终促进教育行业能够健康发展。

参考文献

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