浅谈中职数学趣味教学法

2024年4月16日发(作者：免费数学试卷网址大全)

浅谈中职数学趣味教学法

摘要：通过趣味教学法，可以让中职数学课堂更加有趣和生动，激发学生的

学习兴趣，提高学习效果。同时，也能够培养学生的创新能力和实践能力，提高

他们解决实际问题的能力。

本文主要探究中职数学趣味教学法。

关键词：中职数学 趣味教学法 课堂教学

在中职数学教学过程中,学生的学习兴趣起着至关重要的作用,只有我们注重

课堂的趣味策略,从多角度调动学生积极性、激发学生兴趣,让学生在快乐、愉悦

的课堂环境中积极、主动学习数学知识,才能真正提高中职数学教学质量。

一、建立中职数学趣味教学活动目标体系

1、把数学知识变成孩子们生活的一部分。

新课程改革要求中职数学教学要贴近中职生的现实生活。在教学中,

老师们要把有趣的活动与孩子的日常生活紧密结合起来,使课堂教学具有趣味性、

生活性。让孩子们感受到数学知识与生活息息相关。

2、教给中职生必要的数学推理方法。

逻辑推理是中职生学习数学知识需要掌握的一项技能,作为中职数学教师就

应该采用一些具有兴趣的教学活动来激发他们的思维,教给他们的推理方法，训

练他们探究意识。

3.重视前后知识点的链接能力

在中职数学学科教学中，知识点之间都是相互关联的，教师要在明确这一点的前

提下优化教学方案，创新教学手段，在教学应用题时可以融入之前学习过的知识

内容，将新旧知识点之间进行有机整合，引导学生将数学思维从单一化转向多元

化。为了保证教学质量，实现理想的教学效果，教师在备课时要做好充足的准备，

根据具体的教学内容选择知识点串联的方式，尽可能保证学生在课堂上的学习效

率。只利用某一个知识点是无法解决应用题的，教师要培养学生将知识点串联的

能力，让学生将知识点融会贯通，解题时将其灵活运用，再通过准确计算求出正

确答案，在潜移默化中提升数学应用题教学质量，锻炼学生的逻辑思维。

二、在中职数学课堂教学中进行兴趣化、游戏化教学。

数学本身的特点具有高度的抽象性,让中职数学趣味化、游戏化,这

需要我们教师在课堂设计时下功夫。在中职数学课堂教学中适当引入了游戏活动,

能激发学生兴趣,把学生由原来不愿学、不想学,变为学生主动学、积极参与,真

正成为学习主体。大家都知道,传统的黑板、粉笔教学模式,不能让学生专注学习、

不能与时俱进，教师要针对性的做好教学设计,最大限度的实现游戏教学的意义,

从而提高学生对数学知识的应用水平。

1、创设教学情境,使数学课堂生动有趣。

《数学课程标准》指出:“数学教学要密切联系学生的生活环境,从学

生的经验和知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”良好的教

学情境,能充分调动学生的学习积极性。作为新世纪的教师在数学课堂教学时,要

抛弃传统教学方法,我们应结合知识点，在课堂上采用恰当的游戏活动教学,能让

学生对数学知识产生好奇的心理。

三、让学生动手实践,培养学生数学思维能力。

心理学家皮业杰说:“孩子的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,

思维就得不到进一步发展。”动手实践、积极参与会让课堂生动活泼，让学生对

数学知识产生兴趣。各小组成员全部动手、思考，积极努力、主动探究新知形成，

并把自己的探索过程与其他小组同学分享、交流,让大家共同学习。学生在动手

实践操作中，大家专注学习、互相协调，极大限度地参与知识探究中，这不仅培

养、发散了学生思维能力，更让课堂氛围浓厚、生动有趣。通过一些简单的数学

实验来引发学生的兴趣。例如，可以让学生用铅笔和水杯做一个简单的测量工具，

用来理解数学中的比例和测量。这样的实验能够让学生在实践中感受到数学的应

用意义。

四、培养学生操作与解决问题能力，激发学生探究数学兴趣。

中职数学需要学生动手操作来获取问题解决策略的题目很多。比如空间与图

形这一类题目基本都是需要学生动手画一画、剪一剪、拼一拼来完成的。在中职

数学教学过程中，多让学生动手操作，不仅能提高学生解决问题能力、逻辑推理

能力，还能激发学生探究数学知识兴趣，进而让学生喜欢数学、热爱数学。

五、开展多种形式的课外活动，训练学生创新实践能力

在中职数学实际教学中，要时刻注意理论联系实际，各种各样的实践活动，让学

生能够把自己所学应用到生活当中，或者把所学知识与生活中的实例相衔接，鼓

励学生去创新，去应用。可以不定时的举办与数学知识相关的比赛，设立不同的

奖项，激发学生的学习兴趣。还可以组织学生利用假期就某一项实例进行社会调

查和社会实践等等，还可以把班级的黑板报交给本班学生用来作数学小报，让学

生们大胆实践，努力创新。

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