中班数学教案点数配对

2024年3月12日发(作者：水利希望小学数学试卷)

中班数学教案点数配对

导语：数学是幼儿园教育中重要的一部分，通过数学的学习可以培

养幼儿的逻辑思维能力、观察和分析问题的能力，以及培养他们的数

学概念和技能。在中班的数学教学中，点数是一个重要的内容，本篇

教案将围绕点数配对展开。

一、教学目标

1. 通过观察、听说、操作等方式，让幼儿认识数目标数对应规律，

初步掌握1-5的点数；

2. 锻炼幼儿观察和思维能力，培养他们的数学逻辑思维；

3. 培养幼儿合作与分享的精神，培养他们的团队合作能力。

二、教学准备

1. 彩色点数牌：1-5个点数牌各数张，一共15张；

2. 彩色纸卡片：与点数牌一一对应的卡片，每个卡片上写有点数的

数字，颜色与点数牌相对应；

3. 幼儿园数学教具：如小型计数器、计数棒等。

三、教学过程

1. 导入

教师拿出彩色点数牌，并向幼儿展示：“同学们，老师今天带来了

一些点数牌，你们知道这是什么吗？”诱发幼儿的回答。教师可适时给

予鼓励和肯定，强化幼儿对点数牌的认知。

2. 点数配对

（1）教师将彩色点数牌随机摆放，示范性地选中一个点数牌并大

声朗读出其点数。然后，教师在另一侧将彩色纸卡片随机摆放。

（2）教师鼓励幼儿观察点数牌和纸卡片上的数字和颜色，并协助

幼儿将相应的点数牌和纸卡片配对，共同找出相同的点数。

（3）一旦幼儿找到两张相同的卡片，教师可以表扬他们，鼓励他

们大声朗读点数，并帮助幼儿认识点数与具体数量的对应关系。

3. 数目配对

（1）在点数配对的基础上，教师可以逐步引导幼儿发现点数和具

体数量之间的对应关系。帮助幼儿通过操作、观察和言语等途径，学

会将点数与具体数量联系起来。

（2）教师将点数牌上的数字转化为具体的数量，例如，将点数牌

“3”与三个计数棒配对，将点数牌“4”与四个计数棒配对等。教师可以让

幼儿亲自动手进行配对，并引导他们数数。

（3）通过数目配对的活动，幼儿可以更加直观地理解点数的含义，

从而加深对点数的认识。

4. 分组合作

（1）将幼儿分为几个小组，每个小组分配一定数量的点数牌和纸

卡片。

（2）要求小组成员相互合作，在规定的时间内，配对尽可能多的

点数牌和纸卡片。鼓励小组成员分享观察到的规律和配对经验。

（3）时间到，教师对小组进行点数配对数量的统计，表扬并奖励

配对数量较多的小组。

四、师生互动

1. 教师的角色

在教学过程中，教师应充当指导者和帮助者的角色。要积极引导幼

儿观察、探索、合作，并及时给予鼓励和肯定。

2. 学生的角色

幼儿是探索者和参与者，他们需要通过观察、操作、探索和合作来

学习和掌握知识。

五、教学评价

教师可以通过观察幼儿的表现、幼儿之间的互动、小组配对数量的

统计等方式进行评价。同时，教师还可以设计一些简单的练习和游戏，

让幼儿巩固和运用所学的知识。

六、延伸活动

1. 数数小游戏：幼儿围成一个圆圈，一个幼儿手持一个点数牌，按

照顺序报出点数并给出相应的手势，其他幼儿根据报出的点数进行相

应的动作。

2. 画数学画：教师引导幼儿根据点数牌上的数字进行绘画，例如点

数牌“3”可画三朵花，点数牌“4”可画四颗星星等。

3. 数目游戏：将点数牌和纸卡片隐藏在教室的不同角落，幼儿在规

定的时间内寻找和配对。

总结：

通过点数配对的活动，幼儿可以在观察、思考和操作中认识点数的

数量和含义，培养数学概念和逻辑思维能力。同时，通过小组合作的

方式，还可以培养幼儿的合作精神和团队合作能力。教师应尽可能创

设丰富多样的教学环境和情境，通过灵活多样的教学方法和形式，让

幼儿在愉快的学习氛围中主动参与、积极探索。这样才能实现有效的

数学教学，促进幼儿全面健康的发展。