2024年4月13日发(作者：河南正阳中考数学试卷带答案)

《商不变的规律》教学设计

教学目标：

1.经历探索与发现商不变规律的过程，理解商不变的规律，发展提出问题和解决问题

的能力。

2.结合具体的问题，能运用商不变的规律，寻找合理简捷的运算途径，感受算法多样

化，体会规律的价值，提高运算能力。

3.在探索规律的过程中，逐步养成独立思考，合作交流，反思质疑的良好学习习惯。

教学重点：

发现、理解商不变的规律。

教学难点：

运用商不变的规律进行除法运算的简便计算。

教学过程：

一、情境导入

师：生活中只要你细心观察，处处都蕴含着规律，西游记里的孙悟空就是一位除法计

算高手。（故事引入）话说师徒4人去西天取经，路途遥远，孙悟空就给大家摘了许多的桃

子充饥。大圣深知八戒贪吃，就规定八戒：给你8个桃子，平均分2天吃完。八戒掐指一

算，每天才能吃4个。“啊，不行不行，这我每天吃的也太少了！”大圣又说：“那好吧，我

给你80个桃子，平均分20天吃完。怎么样？”八戒挠挠头，试探着说：“大圣，再多给

点行不行？”大圣说：“好吧好吧，那我给你800个桃子，平均分200天吃完，这回总可

以了吧？”八戒觉得占了大便宜，开心地笑了，大圣也笑了。

同学们也笑了。那笑中要有思考：谁是机智的一笑呢？为什么？

生：因为八戒还是每天只能吃4个。

师：看来八戒并没有占到便宜，说明大圣把八戒——（骗了）

师：那大圣是根据什么知识把八戒给骗了呢？接下来，我们就去好好的研究研究。板

书课题“规律”。

设计意图：充分利用学生熟知的故事，引出新课，既激发了学生的学习兴趣，又为本

节课的深入学习做好了铺垫。

二、探究新知

1.课件出示除法算式，比较、发现规律。

（1）课件出示第一组除法算式。

8÷2=


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