人教版小学四年级数学上册《角的分类》教学反思

2024年4月1日发(作者：陕西澄城中考数学试卷真题)

人教版小学四年级数学上册《角的分类》教学反思

第一篇：人教版小学四年级数学上册《角的分类》教学反思

《角的分类》教学反思

从教学内容来说,关于“角”，学生在二年级已有初步的接触，但

是大都属于直观的描述,现在是在二年级的基础上恰当抽象出图形的特

征,系统学习角的概念、角的度量、角的分类 和角的画法等等。角的分

类是在学生已初步认识角，会用量角器量角的基础上进一步认识平角、

周角，根据角的度数分类，区分直角、平角、锐角、钝角和周角。

从教学方法来说，小学四年级的学生抽象思维虽然有一定的发展，

但依 然形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待

进一步培养。而数学来源于生活，我们的日常生活就是学习数学的大

课堂，是探索问题的广阔天地，把所学的知识运用到生活实践中，是

数学学习的最终目的。因此，我从生活实际出发，让学生自己捕捉生

活素材，然后从生活经验和已有知识背景出发，使他们获得 主动探究

数学的快乐。

不足之处，在教学周角时，没有引导学生用自己的话描述周角的

形成过程，及这个360度怎么得出的，没有和学生好好探讨。如果能

用多媒体慢慢演示，让学生观察的是它转过的范围。可以这样：先转

到直角的位置，提问：现在是什么角，是多少度？继续转到平角的位

置，提问：现在是什么角，是多少度？由此得出，周角是360度，一

周角是2个平角，4个直角。

总之，关于角的分类的知识，我让学生在主体积极参与、操作、

交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕

发师生生命的活力，让课堂更精彩。通过微视频，既有教师的讲解性

学习、也有针对学生的提问，增加学生思考、操作的时间，真正

实现满足学生个性化学习的需求。

第二篇：小学数学四年级上册《角的分类》

新人教版小学数学四年级上册《角的分类》教学设计

教学内容：

认识平角、周角以及锐角、直角、平角和周角之间的关系。（课

文底41页的例

2、例3及相关的练习）、教具准备：量角器、活动角、尺或三角

板；各种角的学具。教学目标

知识与技能：

1、学习角的分类，使学生学会根据角的度数区分直角、锐角、钝

角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系。2.初步培养学生

自主探索的学习能力

过程与方法

通过观察、操作学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并

根据角的度数加以区分

情感态度和价值观：

体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

重点

区分直角、锐角、钝角、平角和周角

难点

培养学生自主探索的学习能力

教学过程：

（一）创设情景，生成问题

1．出示一组图形（课件出示)

(1)上面画的都是什么图形?

(2)什么叫做角?说出角的各部分名称。

(3)指名到黑板上测量每个角的度数。

(4)角的大小是由什么来决定的?

2．指名在黑板上画角并说出画角的步骤。

(二)探究交流、解决问题

我们理解并掌握了角的概念，角的大小可用量角器来度量，角有

很多种，今天我们就学习角的分类。(板书：角的分类)

1．认识直角。