2024年4月1日发(作者：舟山教师招聘真题数学试卷)

微课设计表单

教师

符玉琼

微课名称

识字1

学段

高段

学科

数学

教材（版本）

人教版

章/单元

一

课题

负数的初步认识

重难点（概念） 关键词（用、隔开）

理解负数的意义，初步建立负

数的概念。

微课

简介

本节课教学负数，是过去小学数学里没有的内容。在小学数学里教学负数的知识（只

涉及负整数的初步认识）出于两点考虑：第一，负数在日常生活中的应用还是比较多的，

学生经常有机会在生活中看到负数。让他们学习一些负数的知识，有助于他们理解生活

中遇到的负数的具体含义，从而拓宽数学视野。第二，适量知道一些负数的知识，扩展

对整数的认识范围，能更好地理解自然数的意义。

1、使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写

方法会用正、负数记载相反量。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。

微课

目标

2、使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣。

3、在联想、概括、推演中，体会数学的丰富、联系以及其生活中应用的价值，渗透进

行对立统一、联系发展等最朴素的哲学思想教育

微课

设计

阶段

时间 内容 旁白

1.同学们，不知不觉就到了金秋

时节了（课件呈现美丽的秋景图片），大

家觉得我们苏州这两天的天气怎么样？

（学生回答后，课件呈现苏州天气预报、

备注

导入

3

一、从“生活事

例”引入——了

解负数的来源

温度计图）这个温度计上显示的是昨天的

最高气温，你能看出昨天的最高气温是多

少吗？

（学生汇报过程中，引导学生了

解温度计上一般有左右两行刻度以及左右

两边刻度名称，左边代表摄氏度，通常用

字母℃表示，一大格表示两度。）

2.据科学研究，气温在18—24℃

时，人体感觉最舒服。昨天达到28℃，我

们就感觉热了。猜想：从现在往后，温度

计上的红色酒精柱会怎样变化呢？

（一）教学例1，初步认识负数。

1.老师也是一个非常关注天气

变化的人，几乎每天都要看中央电视台的

天气预报。有一次我记录了三个城市的最

低气温。第一个是东方大都市上海（出示

温度计图），你能从温度计上面看出当天

上海的最低气温吗？

2.第二个城市是江苏的省会南

京（出示温度计图），你能从温度计上面

看出南京的最低气温吗？这个温度比上海

的气温怎样？

二、由“相反关

过程

30

系”展开——理

解负数的意义

3.第三个城市是我们伟大祖国

的首都北京。根据你的生活经验，北京的

气温通常要比上海和南京怎样？

学生提出猜想后，出示温度计

图，让学生说出北京气温“零下4℃”。

4.刚才三个城市的最低气温中，

非常巧，南京正好是0摄氏度。

而上海超过了0摄氏度，是零上

4摄氏度；北京却低于0摄氏度，是零下4

摄氏度。这是一组相反的量。大家能想出

巧妙的方法来记录这两个相反的气温吗？

5.学生讨论交流自己的设想，老


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